___

• Acar, N. V. (2009). Grupla Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri (9. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Akgül, H. (2000). "Öfke Denetimi Eğitiminin İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Öfke Denetimi Becerilerine Etkisi." Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Alikasifoğlu, M., Erginoz, E., Ercan, O., Uysal, O., Kaymak, D. A., & liter, O. (2004). Alcohol drinking behaviors among Turkish high school students. The Turkish Journal of Pediatrics, 46, 44-53.
• Altmay, D. (2001). Psikodrama Grup Psikoterapisi 300 Isınma Oyunu (3. Baskı). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Ankay, A. (1992). Ruh Sağlığı ve Davranış Bozuklukları (1. Baskı). Ankara: Turhan Kitabevi Adalet Matbaacılık.
• Aydın, B. (2005). Çocuk ve Ergen Psikolojisi (2. Baskı) Ankara: Nobel Basımevi.
• Aytek, H. (1999). "Grup Rehberliğinin Ortaöğretim Basamağmdaki Öğrencilerin Öfkeli Davranışlarının Kontrolü Üzerindeki Etkisi." Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• Azevedo, F. B., Wang, Y. P., Paulo, A. C, Lotufo, A., & Bensenor I. M. (2010). Application of the spielberger's state-trait anger expression inventory in clinical patients. Arq. Neuro-Psiquiatr, 68 (2), http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0004 Erişim tarihi: 10.07.2010
• Balcı, A. (2007). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem Teknik ve İlkeler (6. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Balkaya, F. (2001). Öfke: Temel Boyutları, Nedenleri ve Sonuçları. Türk Psikoloji Dergisi, 4 (7), 21-45..
• Batıgün, D. A., & Şahin, N. H. (2003). Öfke, Dürtüsellik ve Problem Çözme Becerilerindeki Yetersizlik Gençlik İntiharlarının Habercisi Olabilir mi? Türk Psikoloji Dergisi, 18 (51), 37-52.
• Batıgün, D. A., & Utku, Ç. (2006). Bir Grup Gençte Yeme Tutumu ve Öfke Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 21 (57), 65-78.
• Batıgün, D. A. (2002). "Gençler ve İntihar: Diğer Yaş Gruplarıyla Farklılaşan Özellikler." Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Bilge, F. (1996). "Danışandan Hız Alan ve Bilişsel Yaklaşımlarla Yapılan Grupla Psikolojik Danışmanın Üniversite Öğrencilerinin Kızgınlık Düzeyleri Üzerindeki Etkileri." Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankra.
• Blum, P. (2001). A teacher's guide to anger management. London: Routledge Falmer.
• Bonate, P.L. (2000). Analysis of pretest-posttest designs. Boca Ration: Chapman and Hall.
• Bozdoğan, Z. (2004). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Bradbury, K. E., & Clarke, I. (2005). Cognitive behavioral therapy for anger management: Effectiveness in adult mental health services. UK: Hampshire Partnership NHS Trust.
• Bridewell, W. B., & Chang, E. C. (1997). Distinguishing between anxiety, depression and hostility: Relations to anger-in, anger-out, and control. Journal Personality and Individual Differences, 22 (4), 587-590.
• Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel Desenler (2. Baskı). Ankara: Pegem A Yayınları.
• Cenkseven, F. (2003). Öfke Yönetimi Becerileri Programının Ergenlerin Öfke ve Saldırganlık Düzeylerine Etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 2 (4), 153-167.
• Coon, D. W., Thompson, L., Steffen, A., Sorocco, K., & Gallagher-Thompson, D. (2003) Anger and depression management: Psychoeducational skill training interventions for women caregivers of a relative with dementia. The Gerontologist, 43 (5), 678-789.
• Deffenbacher, J. L., & Stark R. S. (1992). Relaxation and cognitive-relaxation treatments of general anger. Journal of Counseling Psychology, 39 (2), 158-167.
• Deffenbacher, J. L. (2004). Anger management programs: Issues and suggestions. [Online] Retrieved on 4.07.2008 at www.behavioral net
• Deffenbacher, J. L., Lynch, R. S., Oetting, E. R., & Kemper, C. C. (1996). Anger reduction in early adolescents. Journal of Counseling Psychology, 43 (2), 149-157.
• Deffenbacher, J.L., McNamara K., Stark, R.S., & Sabadell, P.M. (1990). A comparison of cognitive-behavioral and process-oriented group counseling for general anger reduction. Journal of Counseling & Development, 69 (2), 167-172.
• Deniz, M. E., Kesen, N. F., & Üre, Ö. (2006). Yetiştirme Yurtlarında Yaşayan Ergenlerin Sürekli Öfke ve Öfke Tarzı Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6 (1), 133-159.
• Dykeman, B. (2000). Cognitive-behavior treatmentof expressed anger in adolescents with conduct disorders. Education, 121 (2), 298-300.
• Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri (5. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Farmer, E. M. Z., Compton, S. N., Bums, B. ]., & Robertson, E. (2002). Review of the evidence base for treatment of childhood psychopathology: extertializing disorders. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 70 (6), 1267-1302.
• Gökdaş, I. (2007). İlköğretimde Şiddet: Okullarda Şiddet ve Çocuk Suçluluğu (Ed: Adem Solak). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Güleç, H., Sayar, K., & Özkorumak, E. (2005). Depresyon ve Öfke Denetimi. Türk Psikiyatri Dergisi, 16 (2), 90-96.
• Hagiliassis, N., Gülbenkoğlu, H., Marco, D. M., Young, S., & Hodso, A. (2005). The anger management project: a group intervention for anger in people with physical and multiple disabilities. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 30 (2), 86-96.
• Harvey, J. R. (2004). 'The design of an anger management program for elementary school students in a self-contained classroom". Yayımlanmamış doktora tezi, The State University of New Jersey.
• Hermann, D. S., & McWhirter, J. J. (2003). Anger & aggression management in young adolescents: an experimental validation of the scare program. Education and Treatment of Children, 26 (3), 273-302.
• Horesh, N., Rolnick, T., & Lancu, I. (1997). Anger, impulsivity and suicide risk. Psychother Psychosom, 66 (2), 92-96.
• Ho wells, K., Day, A., Williamson, P., Bubner, S., Jauncey, S., Parker, A., & Heseltine, K. (2005). Brief anger management programs with offenders: Outcomes and predictors of change. The Journal of Forensic Psychiatry & Psychology, 16 (2) 296-311.
• Işık, H. (2006). Çocuk Suçluluğu ve Okullar ile İlişkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 7 (2), 287-299
• Karayörük, A. (2004). Duygusal Zekâ Eğitiminde Drama Etkinlikleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kartal, H., & Bilgin, A. (2008). Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarından Yaşanan Zorbalık. İlköğretim Online (Elementary Education Online), 7 (2), 485-495.
• Kellner, H. M., & Tutin, J. A. (1995). School-based anger-management program for developmentally and emotionally disabled high school Students. Adolescence, 30 (120), 813-82.
• Kellner, M. H., & Bry, B. H. (1999). The effects of anger management groups in a day school for emotionally disturbed adolescents. Adolescence, 34 (136), 645-651.
• Kısaç, İ. (1997). "Üniversite Öğrencilerinin Bazı Değişkenlere Göre Sürekli Öfke İfade Düzeyleri." Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankra.
• Koh, K. B. (2003). Anger and somatizasyon. Journal of Psychosomatic Research, 55 (2), 113-113.
• Korkut F. (2007). Okul Temelli Önleyici Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Kulaksızoğlu, A. (1998). Ergenlik Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Kweon, B. S., Ulrich, R. S., Walker, V.D., & Tassinary, L.G. (2008). Anger and stress. Environment and Behavior, 40 (3), 355-381.
• Lerner, H. (1996). Öfke Dansı. (Çev.S. Gül, 1. Baskı). İstanbul: Varlık Yayınları.
• Mitchell, K. L. (2005). "The impact of anger management training on students of skills for managing anger." Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Duquesne University, Pittsburgh, USA.
• Morgül, M. (1999). Eğitimde Yaratıcı Dramaya Merhaba. Ankara: Kök Yayıncılık
• Oral, N. (2.006). "Yeme Tutum Bozukluğu ve Kişilerarası Şemalar, Bağlanma Stilleri, Kişilerarası İlişki Tarzları ve Öfke Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi." Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Öner, N. (1996). Türkiye'de Kullanılan Psikolojik Testler (2. Baskı). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Matbaası.
• Özer, K. (1994). Sürekli Öfke (SL-Öfke) ve Öfke İfade Tarzı (Öfke Tarz) Ölçekleri Ön Çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 9 (31), 26-35
• Özmen, A. (2006). Öfke: Kuramsal Yaklaşımlar ve Bireylerde Öfkenin Ortaya Çıkmasına Neden Olan Etmenler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39 (1), 135-144.
• Park, Y.J., Ryu, H. S., Han, K.S., Kwon, J.H., Kim, H., Cho, Y.}., Kang, H.C., Cheon, S. H., & Yoon, J. W. (2009). Development and evaluation of a school-based anger management program (SAMP) for adolescents. Korean Acad Nurs, 39 (1), 145-156.
• Philpart, M., Goshu, M., Gelaye, B., Williams, M. A., & Berhane Y. (2009). Prevalence and risk factors of gender-based violence committed by male college students in Awassa, Ethiopia. Violence Vict. 24 (1), 122-136.
• Sharp, S. R. (2003). "Effectiveness of an anger management training program based on rational emotive behavior theory (rebt) For Middle School Students With Behavior Problems." Yayımlanmamış doktora tezi, The University of Tennessee.
• Smith, D. C., Adelman, H. S., Nelson, P., Taylor, L., & Phares, V. (1994). Perceived control at school and problem behaviour and attitudes. Journal of School Psychology, 25,167-176.
• Solak, A. (2007). Okullarda Şiddet ve Çocuk Suçluluğu (1. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sütçü, S. T. (2006). "Ergenlerde Öfke ve Saldırganlığı Azaltmaya Yönelik Bilişsel-Davranışçı Bir Müdahale Programının Etkililiğinin Değerlendirilmesi." Yayımlanmamış doktora tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
• Şahin, H. (2005). Öfke Denetiminin Kuramsal Temelleri. SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (10), 1-21.
• Şahin, H. (2006). Öfke Denetimi Eğitiminin Çocuklarda Gözlenen Saldırgan Davranışlar Üzerindeki Etkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 26 (3), 47-62.
• Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2001). Computer-assisted research design and analysis. Massasuchets: Allyn and Bacon.
• Türkçapar, H., Güriz, O., Özel, A., Işık, Bv & Örsel, D. S. (2004). Antisosyal Kişilik Bozukluğu Olan Hastalarda Öfke ve Depresyonun İlişkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 15 (2), 119-124.
• Vecchio, T., & O'leary, D.K. (2004). Effectiveness of anger treatments of specific anger problems: A meta-analytic rewiew. Clinical Psycholoy Review, 24 (1), 15-34.
• Walters, G.D. (2009). Anger management training in incarcerated male offenders: Differential impact on proactive and reactive criminal thinking. International Journal of Forensic Mental Health, 8 (3), 214-217.
• Watson, D. W. (2009). Locating anger in the hierarchical structure of affect: Comment on Carver and Harmon-Jones. Psychological Bulletin, 135 (2), 205-208.
• Watt, B. D., & Howells, K. (1999). Skills training for aggression control: Evaluation of an anger management programme for violent offenders. Legal and Criminological Psychology, 4 (2),' 285-300.
• Whitehouse, E., & Pudney, W. (1996). A volcano in my tummy: Helping children to handle anger. Auckland: New Zealand.
• Williams, S., Waymouth, C. M., Lipman, Ev Mils, B., & Evans, P. (2004). Evaluation of a children's tempertaming program. Canadian Journal of Psychiatry. 49 (9), 607-612.
• Willner, P., Jones, J., Tams, R., & Green, G. (2002). A randomized controlled trial of the efficacy of a cognitive-behavioural anger management group for clients with learning disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 15 (3), 224-235.
• Yavuz, K. (2004). Duygusal Zekâ Gelişimi (2. Baskı). Ankara: Özel Ceceli Okulları Yayınları Eğitim Dizisi 4.
• Yavuzer, H. (2005). Çocuk Psikoloji. (27. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.Yaylacı, Ö. G. (2006). Duygusal Zekâ ve iletişim Yeteneği (1. Baskı). İstanbul: Hayat Yayıncılık.
• Yılmaz, N. (2004). "Öfke ile Başa Çıkma Eğitiminin ve Grupla Psikolojik Danışmanın Ergenlerin Öfke ile Başa Çıkabilmeleri Üzerindeki Etkileri." Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.