Selçuk KARAMAN, Soner YILDIRIM, Üstün ÖZEN

AtaNesA Nesne Ambarının Yapısı ve İşleyişi

Dünya çapındaki akademik enstitüler, profesyonel kuruluşlar ve organizasyonlar, ağ kaynakları ve veritabanlannın öğretim ortamlanna ulaşmalarını sağlamak için büyük bir uğraş vermektedirler. Bu amaçla tercih ettikleri yollardan biri de öğrenme nesnesi ambarlarıdır. Öğrenme nesnelerini ve/veya metadata (nesne ile ilgili bilgiler) bilgilerini barındıran nesne ambarlarında kataloglama, arama, erişim ve üye kontrolü gibi birçok fonksiyonu yerine getiren yönetim sistemi yer alır. Nesne ambarlan yeniden kullanılabilirliği ve paylaşılabilirliği sağladığı için öğrenme nesnesi yaklaşımında önemli bir yer tutar. Bilgisayar programcılığındaki nesne yönelimli programlama paradigmasını temel alan öğrenme nesneleri, öğretim teknolojilerine Dr. David Merill ve Dr. Charles Reigeluth tarafından kazandınlmıştır. Bu yaklaşımın temelinde, içeriği parçalarına bölme ve özel öğrenme hedeflerine göre yeniden birleştirme yatmaktadır Bu çalışmada, Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi'nde geliştirilmiş olan AtaNesA (Atatürk Üniversitesi Nesne Amban) adlı nesne ambannm yapısı ve işleyişi tanıtılmıştır. Orta ve yükseköğretim seviyesinde kimya, fizik, biyoloji, matematik ve daha birçok dersle ilgili 9.000 civannda çeşitli tiplerde öğretim materyali bulunduran AtaNesA, Türkçe ve uluslararası standartlara uygun olarak hazırlanmış ilk açık nesne ambarıdır.

The Structure and Operation of AtaNesA Object Repository

World scale academic institutions, professional organizations and associations have been showing a great effort to offer their networks and databases to learning environments. Learning Objects Repositories (LOR) is one of the methods of achieving this goal. LORs which contain metadata and/or learning objects, include such functions as categorization, search, access and member monitoring system. Since LORs can provide reusable and shamble learning objects, they are of great value. Learning Objects, which are based on the object oriented programming paradigm of computer programming, were introduced to Instructional Technology by Dr. David Merill and Dr. Charles Reigeluth. The underlying principle of this approach is to divide learning content into smaller chunks and reassemble them in accordance with learning objectives. In this study, the structure and operation of the AtaNesA, which is a LOR developed at Atatürk University, Kazım Karabekir Faculty of Education, is presented. AtaNesA, which has been developed in accordance with international and national standards, contains more than 9,000 different types of learning objects from chemistry, physics, biology, mathematics, and other subjects at secondary and higher education levels.

PDF

___

Day, M. (2001). "UK Integrating Metadata Schema Registries with Digital Preservation Systems to Support Interoperability: a Proposal", http://www.siderean.com/dc2003/101 paper38.pdf (Erişim 23 Haziran 2004).
Duncan, C. (2003). "The Value of Managing Learning Objects", An Intrallect White Paper, Intrallect Ltd.
Karaman, S. (2005). "Öğrenme Nesnelerine Dayalı Bir içerik Geliştirme Sisteminin Hazırlanması ve Öğretmen Adaylarının Nesne Yaklaşımı ile İçerik Geliştirme Profillerinin Belirlenmesi", Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Kuechler, M. (1999). "Using the Web in the Classroom", Social Science Computer Review, 17 (2), 144.
Longmire W. (2000). "A Primer on Learning Objects", Learning Circuits http://www.learningcircuits.org/ mar20(X)/primer.html", (Erişim 2 Temmuz 2004).
Mahadevan, S. (2002), "A Learning Object Model for Electronic Learning", Electronic Thesis, Blacksburg, Va.: University Libraries, Virginia Polytechnic Institute and State University, 2002.
Milstead, J. & S. Feldman, (1999). "Metadata: Cataloguing by Any Other Name...", Online, Inc. (magazine article, published January 1999): http://www.onlineinc.com/onlinemag/metadata/, (Erişim 18 Ekim 2003).
Polsani, P. (2003). "Use and Abuse of Reusable Learning Objects", Journal of Digital Information Vol. 3, No. 4, Article No. 164.
Porter D., Curry J., Muirhead B. & Galan N. (2002). "A Report on Learning Object Repositories", http://www.canarie.ca/funding/ learning/lor.pdf, (Erişim 4 Haziran 2003).
South, J. B. & Monson, D. W. (2000). "A University-Wide System for Creating, Capturing and Delivering Learning Objects", In D. Wiley (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects, http:///reusability. org/read/ , (Erişim 12 Mart 2003).
Wagner, E. (2002), "The New Frontier of Learning Object Design", eLearning developers Journal, August, 2002
Wiley, D. A. (2000). "Learning Object Design and Sequencing Theory", Yayımlanmamış doktora tezi, Brigham Young University.
Williams, D. D. (2000). "Evaluation of Learning Objects and Instruction Using Learning Objects", In D. Wiley (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects, http://reusability.org/read/ , (Erişim 12 Mart 2003).