ÜNİVERSİTEYE HAZIRLANAN LİSE MEZUNU ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK BAŞARILARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Bu çalışmanın amacı, üniversiteye hazırlanan lise mezunu öğrencilerin ve onların aile yapılarının özelliklerini betimleyip, bu öğrencilerin YGS (Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı) sınavında yapmış oldukları matematik netlerinin cinsiyetlerine, hazırlandıkları alanlara (Sözel, Eşit Ağırlık ve Sayısal), mezuniyet yılına, dershanelere gitme sürelerine ve aileleriyle ilgili bazı değişkenlere göre değişip değişmediğini belirlemektir. Araştırmanın çalışma gurubu Şırnak il ve ilçelerinin dershanelerinde eğitim gören 377 öğrenciden (222 erkek ve 147 kız) oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ''Algılana Aile Desteği Ölçeği'' kullanılmıştır. Verilerin analizi aşamasında SPSS 15.0 programı kullanılarak güvenlik analizi, frekans yüzdelikleri, t-testi, f-testi (Anova tek yönlü varyans analizi) ve korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin algıladıkları aile desteği, mezuniyet yılı, cinsiyet ve annenin eğitim düzeyleri ile YGS sınavındaki matematik başarıları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Buna karşılık, aylık gelir, hazırlandıkları alan ve dershaneye gitme süresi ile YGS sınavındaki matematik başarıları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Aile Yapısı, Matematik Başarısı

PDF

___

Abazoğlu, İ., Yatağan, M., Arifoğlu, A. ve Umurhan, H. (2015). Öğrencilerin Matematik Başarısının Uluslararası Fen ve Matematik Eğitimleri Araştırması Sonuçlarına Göre Değerlendirilmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkie, Volume: 10/7, Spring 2015,pp: 33-50, p:47.
AhioğluLindberg, E. N. ve Demircan, A. N. (2013). Ortaöğretim Okullarında Öğrenci Görüşlerine Göre Aile Katılımı: Bir Ölçek Uyarlaması. Anadolu Journal of Educational Sciences International, January 2013, 3 (1), s:35-46.
Altun, M. (2005). Matematik Öğreti. Aktüel Alfa Akademi Basın Yayın Dağıtım Limited Şirketi, s:1, Bursa
Aydın, A., Sarıer, Y. ve Uysal, Ş. (2012). Sosyoekonomik ve Sosyokültürel Değişkenler Açısından PISA Matematik Sonuçlarının Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim, cilt:37, sayı:164, s:20-30, s:29.
Bars, M. (2012). İlköğretim İkinci Kademede Matematik Başarısını Etkileyen Faktörlere İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Dicle Ünivesitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. s: 67.
Bayın, S. (2004). Fen ve Mühendislik Bilimlerinde Matematik Yöntemler. Ders Kitapları Anonim Şirketi, s:4, İstanbul.
Baykul, Y. (2005). İlköğretimde Matematik Öğretimi. Pegem A Yayınları 8. Baskı, s: 34, Ankara.
Boaler,J. (2008). The Elephant İn the Clasroom Helping Children Learn and Love Maths. Souveries Press. http://nrich.maths.org/content/id/7011/chapter1.pdf, E.T: 12. 12. 2015
Dam, H. (2008). Öğrencinin Okul başarısında Aile Faktörü. Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2008/2, cilt:7, sayı: 14, s:77-99, s: 97.
Demir, İ. ve Kılıç, S. (2010). Öğrencilerin Matematiğe Karşı Tutumlarının Matematik Başarısı Üzerine Etkisi. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, yıl: 2, sayı: 5, s: 50-70.
Dirlikli, M. ve Furkan, H. (2013). Özel Dershanelerin Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkisinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, vol: 12, April 2013, pp: 78-92, pp: 78.
Dursun, Ş. ve Dede, Y (2004).Öğrencilerin Matematikte Başarısını Etkileyen Faktörler: Matematik Öğretmenlerin Görüşleri Bakımından. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt:24, sayı: 2, s: 217-230, s: 223.
Ersoy, Y. (2003). Teknoloji Destekli Matematik Eğitimi-1: Gelişmeler, Politikalar ve Stratejiler. İlköğretim-Online 2 (1),s: 18-27, s:19.
Gök, M. (2015).Bişkek Şehrindeki 9. 10. ve 11. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarısını Etkileyen Faktörlerin Analizi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, cilt:4, sayı: 1, s:75-89, s: 75.
http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/21/01/967795/dosyalar/2014_01/11112956_katsay%C4%B1larvepuantrler.pdf http://www.osym.gov.tr , E.T. 12.12.2015
http://www.zaman.com.tr/gundem_iste-turkiyenin-en-yasanabilir-10-ili_888865.html
İdin, Ş. ve Tozlu, İ. (2012). Milli Eğitim Müdürlüğü Tarafından Ücretsiz olarak Düzenlenen Seviye Belirleme Sınavı Kurslarının 7. Sınıf Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Ders Başarısına Etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Mayıs 2012, cilt: 1, sayı:2, s:82-91, s:89.
J.L.Baker, A.,Kessler-Sklar, S., S. Piatrkowski, C. andLambParker, F. ( 1999 ). Kindergarten and First-Grade Teachers' Reported Knowledge of Parents' involvement in their Childrens' Education University of Chicago Press, http://www.jstorg/stable/1002176, A.D: 04. 01. 2016
Keçeli-Kaysılı, B. (2008). Akademik Başarının artırılmasında aile katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9 ( 1 ), s:69-83, s:69.
Kılıç, S., Çene, E. ve Demir, İ. (2012). Türkiye'deki Matematik Başarısının Öğrenme Stratejileri Açısından 8 Ülkeyle Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Nisan 2012, s: 2585-2598
Köse, M. (2006-2007). Aile Sosyoekonomik ve Demografik Özellikleri ile Okul ve Özel Dershanenin Liselere Giriş Sınavına Katılan Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkileri. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, cilt: 5, sayı: 17, Kış 2006-2007, s: 46-77, s:75.
Mersin, S. ve Öksüz, E. (2014). Üniversite Öğrencilerinde Aile Desteğinin Kaygı Düzeyine Etkisi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, cilt: 7, sayı:35, s:643-650, s: 643 ve 645.
Metin, M. (2013).Öğrencilerin Seviye Belirleme Sınavındaki Başarısına Etki Eden Unsurların Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ahi Evran Ünivesitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt: 14, sayı: 1, Nisan 2013, s: 67-83.
Nartgün, Ş. S., Altundağ, Ü. ve Özen, R. ( 2012 ). Öğrencilerin Sosyal ve Ekonomik Yaşamlarına Dershanelerin Etkisi. Journal of Educational and Instructional Studies In The World. February 2012, Volume:2, Issue:1, Article:9, pp:54-61.
Özgen, K. Ve Bindak, R. (2011). Lise Öğrencilerinin Matematik Okuryazarlığına Yönelik Öz-Yeterlilik İnançlarının Belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 11 ( 2 ), s:1073-1089, s:1083.
Poyraz, C., Çağırgan, D. ve Soytürk, İ. (2012). Öğrenme Stillerinin İlköğretim 7.Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarısına Etkisi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı: 17, 2012-1, s: 1-11.
Savaş, E., Taş, S. ve Duru, A. (2010).Öğrencilerin Matematik Başarısını Etkileyen Faktörler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı: 11, s: 113-132, s: 127.
Sayers, R. (1994).GenderDifferences in MathematicsEducation in Zambia. EducationalStudies in Mathematics, volume: 26, no: 4, jun 1994, pp: 389-403, http://www.jstor.org/stable/3482660, A.D: 25. 12. 2015.
Şaldırdak, B. (2012). Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamalarının Matematik Başarısına Etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi.
Ural, A. ve Çınar, N.F. (2014).Anne ve Babanın Eğitim Düzeyinin Öğrencinin Matematik Başarısına Etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, s: 42-57, s:48, s: 42.
Uysal, E. ve Yenilmez, K. (2011).Sekizinci Sınıf Öğrencilerin Matematik Okuryazarlık Düzeyi. Eskişehir Osman Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Aralık 2011, 12 (2), s:1-15, s: 1.
Uzun, S., Bütüner, S. Ö. ve Yiğit, N. (2010). 1999-2007 TIMSS Fen Bilimleri ve Matematik Sonuçlarının Karşılaştırılması: Sınavda En Başarılı İlk Beş Ülke- Türkiye Örneği. İlköğretim Online, 9 (3), s:1174-1188, s:1180.
Vural, M. (2013). Öğrencilerin Gelir Düzeyleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma. Akademik Barış Dergisi, s: 35, Mart-Nisan 2013, s:1-18, s: 14.
Yenilmez, K. ve Duman, A. (2008).İlköğretim Matematik Başarısını Etkileyen Faktörlere İlişkin Öğrenci Görüşleri. Osman Gazi üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, sayı: 19, s: 251-268, s: 265.
Yıldırım, İ. (2000). Akademik Başarının yordayıcısı yalnızlık, sınav kaygısı ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, s:167-176, s:173.
Erişim: http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/21/01/967795/dosyalar/2014_01/11112956_katsay%C4%B1larvepuantrler.pdf(09.03.2017)