Bu çalışmanın amacı işitme engelli öğrencilerde kitap okuma, masa tenisi oynama ve atletizm gibi sosyal faaliyetlerin matematik başarısına etkisini araştırmaktır. Araştırmanın örneklemı'ni 2005-2006 öğretim yılında Erzurum işitme engelliler meslek lisesi 9. sınıfında okuyan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Bir dönem boyunca bu sosyal faaliyetler düzenli olarak yaptırılmış, dönem sonunda deney ve kontrol grubuna zorluk derecesi aynı olan 10'ar tane açık uçlu sorudan oluşan test uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında ANOVA yöntemi ile incelenmiştir. Bulgular işitme engelli öğrencilerin Öğrenme sürecine sosyal faaliyetler dahil edildiğinde, öğrenmeye daha fazla motive olma, kendine güvenme, derse katılma, eğlenme ve dersi sevme gibi olumlu tutumlar geliştirerek, matematik derslerinde daha başarılı olduklarını göstermiştir.