Türkçede ada yapıları içerisinde ne-zarfı & hangi-AÖ yapısı bakışımsızlığı

Mevcut çalışma, zarf- hangi AÖ öbeği bakışımsızlığına odaklanan X (2016b) nın bir devam çalışmasıdır. Bu çalışmada, bir ne-zarfı olan nasıl, Hangi-AÖ yapıları hangi şekilde ve hangi halde ile kıyaslanmıştır. Odaklanılan ada yapıları Karmaşık Ad Öbeği Kısıtlaması, Tümcesel Özne Kısıtlaması ve Eklenti Adası Kısıtlamasıdır. Çalışmanın verileri Bireysel Hızda Okuma Çalışması, Dilbilgisellik Değerlendirme Testi ve Çoktan Seçmeli Test vasıtasıyla 297 katılımcıdan elde edilmiştir. Çalışmanın bulguları önceki çalışmada elde edilenlerle tutarlılık arz etmektedir. Elde edilen sonuçlara göre sadece yapılarında isim soylu öğeler barındıran ne-öbeklerinin baş-gös ilişkisi yoluyla alt TÜMÖ‟ye [+ne] özelliği kazandırabildiği görülmektedir. Aynı işlevi tek sözcükten oluşan ne zarfları yerine getirememektedir.

The wh-adverbial & which-NP construction asymmetry within island structures in Turkish

The present study is a follow-up study of Çakır (2016b) which focused on the adverbial & which NP constructions asymmetry within island structures in Turkish. The characteristics of wh-adverbial nasıl “how” is compared with the which-NP constructions hangi şekilde “in what way” and hangi halde “in what condition”. The island constraints that are focused on in the study are Complex NP Constraint, Sentential Subject Constraint and Adjunct Island Constraint. The data have been collected through a Self-Paced Reading Task, a Grammaticality Judgment Test and a Multiple Choice Test from 297 participants. The findings of the present study are consistent with the ones obtained in the previous one. It seems that the wh-operators whose wh-phrases include nominal elements in their structures can license the lower CP with [+wh] feature through spec-head agreement while the operators of the single-word wh-adverbials cannot do the same thing.
Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi-Cover
  • ISSN: 1305-578X
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Yayıncı: Hacettepe Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Öğretmen adaylarının yabancı dil olarak İngilizce dersinde anadilin kullanımına ilişkin farkındalıkları

Sabriye ŞENER, Perihan KORKUT

A1 seviyesi konuşma sınavının sözdizimi açısından analizi: Genel yeterliliğin A1 seviyesi konuşmada sözdizimine etkisi

Hülya MISIR

Ġngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Kelime Bilgisinin Okuma, Yazma ve Yeterlik Notlarına Etkisi

Dilek KARAKOÇ, Gül DURMUŞOĞLU KÖSE

İspanya Devlet Üniversitesinde yabancı dilin öğrenme göstergeleri: Durum Çalışması

M-teresa CÁCERES-LORENZO, Marcos SALAS-PASCUAL, İsabel-cristina ALFONZO-DE-TOVAR, M-jesús VERA-CAZORLA, Yaiza SANTANA-ALVARADO, Cristina SANTANA-QUİNTANA

İngilizce ders kitaplarında cinsiyetçilik hâlâmevcut mudur? Türkiye‟den bir durum çalışması

Yusuf DEMİR, Mustafa YAVUZ

TürkçeyiyabancıdilolaraköğrenenArapöğrencilerinsesliokumalarınınvurguvedur akbakımındanincelenmesi

Serdar DERMAN, Mehmet BARDAKÇI, Mustafa Serkan ÖZTÜRK

Öğretmenlerde Tükenmişlik ve Mesleki Öğrenme Etkinliklerine Katılım: Türkiye‟deki İngilizce Okutmanlarından Perspektifler

Derya KULAVUZ-ONAL, Sibel TATAR

Lise öğrencilerinin ikinci yabancı dil Fransızca öğrenimlerini etkileyen yabancı dil kaygısı “Denizli örneği”

Ertan KUŞÇU

BAE’deki Arap asıllı üniversite öğrencilerinin elektronik posta aracılığıyla yerine getirdikleri rica söz eylemi üzerine bir çalışma

Tanju DEVECİ, İkhlas Ben HMİDA

Ana dili İngilizce olmayan öğretmenlerin dilsel güvensizliğinin öğrencilerin üretken becerisi üzerindeki etkisi

Giti Ehtesham DAFTARİ, Zekiye Müge TAVİL