Türkçede ada yapıları içerisinde ne-zarfı & hangi-AÖ yapısı bakışımsızlığı

Mevcut çalışma, zarf- hangi AÖ öbeği bakışımsızlığına odaklanan X (2016b) nın bir devam çalışmasıdır. Bu çalışmada, bir ne-zarfı olan nasıl, Hangi-AÖ yapıları hangi şekilde ve hangi halde ile kıyaslanmıştır. Odaklanılan ada yapıları Karmaşık Ad Öbeği Kısıtlaması, Tümcesel Özne Kısıtlaması ve Eklenti Adası Kısıtlamasıdır. Çalışmanın verileri Bireysel Hızda Okuma Çalışması, Dilbilgisellik Değerlendirme Testi ve Çoktan Seçmeli Test vasıtasıyla 297 katılımcıdan elde edilmiştir. Çalışmanın bulguları önceki çalışmada elde edilenlerle tutarlılık arz etmektedir. Elde edilen sonuçlara göre sadece yapılarında isim soylu öğeler barındıran ne-öbeklerinin baş-gös ilişkisi yoluyla alt TÜMÖ‟ye [+ne] özelliği kazandırabildiği görülmektedir. Aynı işlevi tek sözcükten oluşan ne zarfları yerine getirememektedir.

The wh-adverbial & which-NP construction asymmetry within island structures in Turkish

The present study is a follow-up study of Çakır (2016b) which focused on the adverbial & which NP constructions asymmetry within island structures in Turkish. The characteristics of wh-adverbial nasıl “how” is compared with the which-NP constructions hangi şekilde “in what way” and hangi halde “in what condition”. The island constraints that are focused on in the study are Complex NP Constraint, Sentential Subject Constraint and Adjunct Island Constraint. The data have been collected through a Self-Paced Reading Task, a Grammaticality Judgment Test and a Multiple Choice Test from 297 participants. The findings of the present study are consistent with the ones obtained in the previous one. It seems that the wh-operators whose wh-phrases include nominal elements in their structures can license the lower CP with [+wh] feature through spec-head agreement while the operators of the single-word wh-adverbials cannot do the same thing.
Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi-Cover
  • ISSN: 1305-578X
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Yayıncı: Hacettepe Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

İngiliz Dilinde Sözcüksel Eşdizim: İngilizce Yazan Türk ve İngiliz Yazarların Karşılaştırılması

Cuneyt DEMİR

Yazma Sürecinin ve Bağdaşıklık/Bağdaşıklık‟ın Fransızca Yazma Becerisi Üzerine Etkisi: Türk öğrencileriyle bir uygulama

Veda Aslım YETİŞ

Yükseköğretimde lisans seviyesinde alternatif özdeğerlendirme şekli olarak özçekimle@özdeğerlendirme

Ayşegül Takkaç TULGAR

A1 seviyesi konuşma sınavının sözdizimi açısından analizi: Genel yeterliliğin A1 seviyesi konuşmada sözdizimine etkisi

Hülya MISIR

İngiliz dili öğretmen eğitiminde farkındalığın arttırılması: İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının öz-yeterliklerinin belirlenmesinde EPOSTL kullanımı

Ayfer Su BERGİL, Arif SARIÇOBAN

Türkçede ada yapıları içerisinde ne-zarfı & hangi-AÖ yapısı bakışımsızlığı

Sinan ÇAKIR

Öğretmenlerde Tükenmişlik ve Mesleki Öğrenme Etkinliklerine Katılım: Türkiye‟deki İngilizce Okutmanlarından Perspektifler

Derya KULAVUZ-ONAL, Sibel TATAR

Pre-service teachers’ evaluation of practices in teaching English to young learners according to 21st century teacher qualifications

Abdülvahit ÇAKIR, Müzeyyen Nazlı GÜNGÖR

Lise öğrencilerinin ikinci yabancı dil Fransızca öğrenimlerini etkileyen yabancı dil kaygısı “Denizli örneği”

Ertan KUŞÇU

İngilizce Öğretmen Adaylarının içinde Mizahi Öğeler Bulunan Metinleri Algılamalarını Geliştirmek

Ceylan Yangın ERSANLI, Abdülvahit ÇAKIR