Erken çocukluk dönemi din eğitimine çoğulcu bir yaklaşım: gift to the child'

Özet- Çocukluk dönemi din eğitimi birçok ülkede farklı gerekçelerle tartışılmaktadır. Bu dönemde din eğitiminin gerekli olup olmadığına, eğer gerekli ise hangi yöntemlerle verilmesine bağlı olarak birçok bakış açısı söz konusudur. Konuyla ilgili tartışmalar de- vam ederken İngilterede okul öncesi ve ilkokul döneminde din eğitimine yeni bir bakış açısı kazandırmak amacıyla Gift to the Child yaklaşımı geliştirildi. Bu yaklaşımda erken çocukluk döneminde din eğitiminin çoğulcu bir toplumda mümkün hatta gerekli olduğu savunulur. Araştırma projeleri çerçevesinde şekillenen bu yaklaşım çocuğu fırsat verildiğinde kendi teolojilerini üretebilecek yetkin bireyler olarak ele alır. Bu çalışma, projelerin uygulama sürecini, çocukların din eğitiminin temel prensiplerini ve bu süreçte edinilen eğitimsel kazanımları açıklayarak diğer eğitimsel yaklaşımlarla karşılaştırmayı hedefler.

A pluralistic approach to religious education of early childhood: the gift to the child

___

  • Alves, C. (1968). Symposium Ronald Goldman and religious education. Religious Education: The Official Journal of the Religious Education Association, 6(63), 419-423.
  • Bahçekapılı, M. (2011). Din eğitiminde pedagojik yaklaşımlar: Din hakkında ve dinden öğrenme. Islamic University of Europe Journal of Islamic Research, 4(2), 170-204.
  • Barnes, P. (2001). What is wrong with the phenomenological approach to religious education?. Religious Education: The Official Journal of the Religious Edu- cation Association, 4(64), 445-461.
  • Barnes, P. (2007). Religious education and the misrepresentation of religion. M. Felderhof vd. (Ed.), Inspiring Faith in Schools: Studies in Religious Educa- tion, Hampshire: Ashgate Publishing.
  • BJRE. (1994). Editorial. British Journal of Religious Education, 17(1), 2-4.
  • Chadwick, P., Jenkins, M. P. & Reid, I. (2007). Review Symposium.of Sociology of Education, 28(4), 519-528. British Journal
  • Copley, T. (2008). Teaching religion-sixty years of religious education in England and Wales. Devon: University of Exeter Press.
  • DFE, (1994) Circular 1/94: Religious education and collective worship, London.
  • Engebretson, K. (2009). Phenomenology and religious education theory. M. de Souza vd. (Ed.), International Handbook of the Religious, Moral and Spiri- tual Dimensions in Education, Dordrecht: Springer.
  • ERA, (1988). Education reform act, London: HMSO.
  • Erikson, E. H. (1963). Childhood and society. New York: Norton & Company Inc.
  • Felderhof, M., Thompson, P. & Torevell, D. (2007). Inspiring faith in schools: Stud- ies in religious education. Hampshire: Ashgate Publishing.
  • Goldman, R. (1963). The development of religious thinking. Learning for Living, 5(2), 6 - 9.
  • Goldman, R. (1965). Readiness for religion: A basis for developmental religious education. New York: The Seabury Press.
  • Grimmitt, M. (1991). The use of religious phenomena in schools: Some theoretical and practical considerations. British Journal of Religious Education, 13(2), 77-88.
  • Grimmitt, M. (2000). Introduction: The captivity and liberation of religious edu- cation and the meaning and significance of pedagogy. M. Grimmitt (Ed.), Pedagogies of Religious Education: Case Studies in the Research and De- velopment of Good Pedagogic Practice in RE, Essex: McCrimmons.
  • Grimmitt, M. (2008). Inside a religious education research project: the influence of theological and educational considerations on the treatment of religious con- tent within a prescribed pedagogic framework. Journal of Belief & Values: Studies in Religion & Education, 29(3), 223-232.
  • Grimmitt, M., Grove, J., Hull, J. & Spencer, L. (1991). A gift to the child: Re- ligious education in the primary school-teachers’ source book. London: Simon&Schuster.
  • Hammod, J. & Hay, D. vd. (1990). New methods in R.E. teaching: An experiential approach. Essex: Oliver & Boyd.
  • Hella, E. & Wright A., (2009). Learning “about” and “from” religion: Phenomenog- raphy, the variation theory of learning and religious education in Finland and UK. British Journal of Religious Education, 31(1), 53-64.
  • Holy Bible - English Standard Version (2007), Good News Publishers.
  • Hull, J. M. (1984). Studies in religion & education. Sussex: The Falmer Press.
  • Hull, J. M. (1991). God-talk with young children-notes for parents and teachers. Birmingham Papers in Religious Education, Birmingham: CREDAR.
  • Hull, J. M. (1996). A gift to the child: A new pedagogy for teaching religion to young children. Religious Education: The Official Journal of the Religious Education Association, 91(2), 172-188.
  • Hull, J. M. (1997). Theological conversation with young children. British Journal of Religious Education, 20(1), 7-13.
  • Hull, J. M. (2000). Religion in the service of the child project: The gift approach to religious education. M. Grimmitt (Ed.) Pedagogies of Religious Education: Case Studies in the Research and Development of Good Pedagogic Practice in RE, Essex: McCrimmons.
  • Jackson, R. (1997). Religious education: An interpretive approach. London: Hod- der and Stoughton.
  • Jackson, R. (2000). The Warwick Religious Education Project: The interpretive ap- proach to religious education. M. Grimmitt (Ed.) Pedagogies of Religious Education: Case Studies in the Research and Development of Good Peda- gogic Practice in RE, Essex: McCrimmons.
  • Jung, C. G. (2001). Modern man in search of a soul. (translated by W.S. Dell & Cary F. Baynes), London: Routledge.
  • Kaymakcan, R. (2004). Günümüz İngiltere’sinde din eğitimi. İstanbul: Dem Yayınları.
  • Kaymakcan, R. (2012). Bir değer olarak hoşgörü ve eğitimi. M. Köylü (Ed.), Din Eğitiminde Çağdaş Konular, İstanbul: Dem Yayınları
  • Maslow, A. (1964). Religions, values, and peak experiences. Penguin Books.
  • Moore, E. M. (1991). Teaching from the heart: Theology and educational method. Harrisburg: Trinity Press International.
  • Otto, R. (1958). The idea of the Holy. London: Oxford University Press.
  • QCA, (2004). Religious education: The non-statutory national framework. London: Qualifications and Curriculum Authority.
  • Piaget, J. (2001). The psychology of intelligence. New York: Taylor & Francis e- Library.
  • SCAA. (1994a). Model 1: Living faiths today. London.
  • SCAA. (1994b). Model 2: Questions and teachings. London.
  • Schweitzer, F. (2010). Children’s right to religion and religious education. K. Enge- bretson vd. (Ed.), International Handbook of Inter-religious Education, London: Springer.
  • Smart, N. (1976). The religious experience of mankind. London: Collins. Streib, H. (2006). Strangeness in inter-religious classroom communication: Re- search on the gift to the child material. D. Bates vd. (Ed.), Education, Reli- gion and Society: Essays in Honour of John M. Hull, London: Routledge.
  • Teece, G. (2010). Is it learning about and from religions, religion or religious edu- cation? And is it any wonder some teachers don’t get it?. British Journal of Religious Education, 32(2), 93-103.
Değerler Eğitimi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-880X
  • Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
  • Başlangıç: 2003
  • Yayıncı: Ensar Neşriyat Ticaret A.Ş.
Sayıdaki Diğer Makaleler

Paydaşlarına Göre İlahiyat Lisans Tamamlama (İLİTAM) Programının Değerlendirilmesi

Recep KAYMAKCAN, Hasan MEYDAN, Adnan TELLİ*, Kübra CEVHERLİ

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Değer Yönelimlerindeki Farklılaşmalar

Mustafa ARSLAN, Esra TUNÇ

Modern Bir İmkân Olarak 'Din Hizmetlerinde Kişisel Gelişim' Yaklaşımı: Diyanet İşleri Başkanlığı Personeli Üzerine Uygulamalı Bir Model Önerisi

Mustafa KOÇ

Modern bir imkân olarak din hizmetlerinde kişisel gelişim' yaklaşımı: Diyanet işleri başkanlığı personeli üzerine uygulamalı bir model önerisi

Mustafa KOÇ

Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Değer Algılarının Betimsel Bir Analizi

Ahmet KURNAZ, Ümit ÇİFTCİ, Hilal KARAPAZAR

Ölüm Algısı Ölçeği (ÖAÖ) Türkçe Versiyonunun Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

İlhan TOPUZ

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Değerlerini Yordayan İki Önemli Değişken: Siber Zorbalık Eğilimleri ve Okul Kültürü Arasındaki İlişki

Erkan YAMAN, Danyal KARAKÜLAH, Bülent DİLMAÇ

Özgecilik (Altruism) Ölçeği Geliştirme Çalışması

Durmuş ÜMMET, Halil EKŞİ, Mustafa OTRAR

Bilişsel-davranışçı psikoterapi yaklaşımı ile bütünleştirilmiş dini danışmanlık modeli'nin din eğitimi alan erkek üniversite öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygı düzeylerine etkisi

Turgay ŞİRİN, Recep KAYMAKCAN

Değerler Eğitiminde Bir Meslek Teşkilâtı: Ahîlik

Umut KAYA