___

• Açıkgöz, K. Ü. (2003). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
• Akar, H. ve Yıldırım, A. (2004). Oluşturmacı Öğretim Etkinliklerinin Sınıf Yönetimi Dersinde Kullanılması: Bir Eylem Araştırması. Sabancı Üniversitesi http://www.erg.sabanciuniv.edu/iok2004/bildiriler/Ali%20Yildirim.doc 22 Ocak 2007 tarihinde adresinden alınmıştır.
• Akay, C. (2005). Ortaöğretim İngilizce Dersinde Okuma Ve Yazma Becerilerinin Kazandırılmasında Oluşturmacılık (Constructivism) Temelli Sosyal Etkileşim Modelinin Öğrenciler Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
• Bakalevu, S. (2007). Improving the Practice of Mathematics Teachers in PICs: The Role of Reflection, NUE Journal of International Educational Cooperation，2, 65-72 http://incet.naruto-u.ac.jp/file/kiyou2/bakalevu.pdf adresinden 1 Haziran 20008 tarihinde alınmıştır..
• Björkqvizt, O. (1998). Some question for constructivism to answer. Björkqvizt, O. (Editör), Mathematics Teaching From Constructivist Point of View (s.1–5). Reports from Faculty of Education, Abo akademi University No.3. (Ed 433 225).
• Boudourides, M. A., (1998). Constructivism and Education: A Shopper's Guide. http://www.math.upatras.gr/~mboudour/articles/constr.html adresinden 10 Eylül 2008 tarihinde alınmıştır.
• Brooks, M. G. ve Brooks J. G. (1999). In secarh of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria: Merill Prenticehall.
• Bulut, İ. (2006), “Yeni İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi”, Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
• Cobb, P., Yackel, E. ve Wood, T., (1992), Interaction and Learning in Mathematics Classroom Situations. Educational Studies in Mathematics, 23(1), 99-122.
• Cooper, P. A., ve Hirtle, J. S. (1999). A constructivist approach to technology literacy for preservice teachers. http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/17/a5/73.pdf adresinden 11 Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır.
• Coşkun, E. (2005). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmen ve öğrencilerinin yeni Türkçe dersi Programı’yla ilgili görüşleri üzerinde nitel bir araştırma. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri 5(2), 421-476.
• Crawford, M., Witte, M.(1999) Strategies for Mathematics: Teaching in Context. Educational Leadership, 57(3) 7 Kasım2007 tarihinde www.ascd.org adresinden indirilmiştir.
• Çınar, O., Teyfur, E. ve Teyfur, M. (2006). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerinin yapılandırmacı eğitim yaklaşımı ve programı hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 47 -64.
• Decorte E. (2004). Mainstreams and perspectives in research on learning (Mathematics) from instruction. International Association for Applied Psychology, 53(2), 279–310.
• Deryakulu, D. (2000). Yapıcı öğrenme. A. Şimşek (Editör), Sınıfta Demokrasi. (s.53-78). Ankara: Eğitim-Sen Yayınları
• Doğanay, A., Sarı, M. (2007). Öğretmen Gözüyle Yeni Sosyal Bilgiler Programı: Adana İlinde Bir Araştırma. Uluslararası Katılımlı Bilim Çalıştayı, Çanakkale On Sekiz Mart.
• Dunkhase, J., A.; Hand, B., M.; Shymansky,-J., A. Ve Yore,-L., D. (1997, November). The Effect of a Teacher Enhancement Project Designed To Promote Interactive-Constructivist Teaching Strategies in Elementary School Science on Students' Perceptions and Attitudes. Paper presented at the School Science and Mathematics Conference, Milwaukee. http://www.indiana.edu/~reading/ieo/bibs/cons-ele.html adresinden 15 Mayıs 2008 tarihinde alınmıştır.
• Durmuş, S. (2001). Matematik Eğitiminde Oluşturmacı Yaklaşımlar. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 92-107.
• Dursun, Ş., Dede Y. (2004). Öğrencilerin Matematikte Başarısını Etkileyen Faktörler: Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri Bakımından. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 217-230.
• Epstein, M., (2002). Constructivism. http://tiger.towson.edu/users/mepste1/researchpaper adresinden 13 Mayıs 2006 tarihinde alınmıştır.
• Even R. ve Tirosh, D. (2002). Teacher knowledge and understanding of students mathematical learning L. D. English (Editör), Handbook of International Research in Mathematics Education, ss. 219-240, London: Lawrence Erlbaum Assocıates Publisers.
• Fer, S.ve Cırık, İ. (2006). Öğretmenlerde ve öğrencilerde, yapılandırmacı öğrenme ortamı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması nedir?. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 13 Ocak 2007 tarihinde www.istekyasam.com/edu7dergi/makaleler.htm adresinden alınmıştır.
• Fogarty, R. (1999). Architects of the Intellect. Educational Leadership, 57, (3), 12 Ocak 2008 tarihinde www.ascd.org adresinden alınmıştır.
• Fosnot, C. T. (1996). Constructivism: A psychological theory of learning. C. T. Fosnot (Editör), Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice (s. 8-33). New York: Teachers College Press.
• Güneş, G. (2008). Yeni ilköğretim matematik dersi öğretim programının öğrenme öğretme ortamına yansımaları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
• Hlebowitsh, P. S. (2005), Desinging The School Curriculum, USA: Pearson Education.
• Hove, K. R. ve Berv, J. (2000). Constructing constructivism, epistemological and pedagogical., D.C. Philips (Editör), Constructivism in Education (s. 19-40). Chicago: University of Chicago Press.
• Ibarra, H. (2005). Constructivist teaching behaviors of recipients of Presidential Awards for Excellence in mathematics and science teaching. Yayınlanmamış Doktora Tezi. AAT 3172406.
• İshii, D. K. (2003). “Constructivism Views of Learning in Science and Mathematics” http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/1b/94/0d.pdf adresinden 10 Mayıs 2008 tarihinde alınmıştır.
• Jaworski, B. (tarihsiz). Constructivism and Teaching -The socio-cultural context http://www.eledu.net/rrcusrn_data/Constructivism%20and%20Teaching%20-%20The%20socio-cultural%20context.pdf adresinden 10 Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır.
• Johnson, P. M. (2006). Change in clasroom practices of technology use by K-12 teachers. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Carolina Universtity Adult and Community Education.
• Krulick, S. , Rudnick, J. ve Milou, E. (2003). Teaching Mathematics in the Middle School, Newyork: Pearson Education.
• Liang, L., L. (1997, March). Resistance to the Implementation of a New Constructivist Science Curriculum for Prospective Elementary Teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL.
• Miller, J. B. (2002). Examınıng the ınterplay between constructıvısm and dıfferent learnıng styles. www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/1/8a4_mill.pdf adresinden 27 Mayıs 2007 tarihinde alınmıştır.
• Mitchell, M. T. (2005). Transforming teaching within a preservice constructivist mathematics content course: A narrative inquiry. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Capella University.
• Moore, N. M. (2005). “Constructivism using group work and the impact on self-efficacy, intrinsic motivation, and group work skills on middle-school mathematics students” Unpublished disertation UMİ: AAT 3164690
• Packer, M. J.ve Goicoechea, J. (2000). Sociocultural and Constructivist theories of learning: Ontology, Not Just Epistomology. Educational Psychologist, 35(4), 227-241.
• Passman, R. (2000, January). Pressure cooker: Experiences with student-centered teaching and learning in high-stakes assessment environments. Paper presented at the Annual Meeting of the Southwest Educational Research Association, Dallas. http://orders.edrs.com/members/sp.cfm?AN=ED440146 adresinden 11 Aralık 2007 tarihinde alınmıştır.
• Reys, R. E., Suydam, M. N., Linquist, M. M., Smith, N.L. (1998). Helping Children Learn Mathematics (5th Ed), USA: Allynand Bacon Printed
• Richardson, V. (1997). Constructivist teaching and teacher education: Theory and practice, V. Richardson, (Editör), Constructivist teacher education: Building a world of new understandings (s. 3-14). London: The Falmer Press.
• Richetti, O., Sheerin, J. (1999). Helping student ask the rigth question. Educational Leadership, 57 (3), 12 Ocak 2008 tarihinde www.ascd.org adresinden alınmıştır.
• Savery, J. R., Duffy, T. M. (1995). Problem Based Learning: An instructional model and its constructivist framework. Educational Technology, 35, 31-38.
• Sebela M. P. (2007). Using teacher action research to promote constructivist classroom learning environments in mathematics in South Africa, www.aare.edu.au/01pap/seb01443.htm - 30k adresinden 10 Aralık 2007 tarihinde alınmıştır.
• Senger, E. S. (1999). Reflective reform in mathematics: The recursive nature of teacher change. Educational Studies in Mathematics, 37, 199-221.
• Şengül, N. (2006). Yapılandırmacılık kuramına dayalı olarak hazırlanan aktif öğretim yöntemlerinin akan elektrik konusunda öğrencilerin fen başarı ve tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimler Enstitüsü, Manisa.
• Taylor, P., Dawson, V. Fraser, B. (1995). A Constructivist Perspective on Monitoring Classroom Learning Environments Under Transformation. The Annual Meeting of the National Association for Research on Science Teaching (NARST), San Fransisco. http://surveylearning.moodle.com/cles/papers/IJER97.htm adresinden 11 Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır.
• Tenenbaum, G., Naidu, S., Jegede, O., & Austin, J. (2001). “Constructivist pedagogy in conventional on-campus and distance learning practice: An exploratory investigation”, Learning and Instruction, 11, 87-111.
• TIMSS, (1999). Students’ Backgrounds and Attitudes Towards Mathematics. http://timss.bc.edu/timss1999i/pdf/T99i_Math_4.pdf adresinden 30 Mayıs 2008 tarihinde alınmıştır.
• Tsai, C. (1990). Relationship between student sciencetific epistemological beliefs and perception of constructivist learning environment. Educational Recearch, 42(2), 193-205.
• Tynjala, P., (1999). Towards Expert Knowledge? A Comparison Between a Constructivist and a Traditional Learning Environment in The University. International Journal of Educational Research, 31(5), 357-442.
• Vermette, P., Foote, C., Bird, C., Mesibov, D., Harris-Ewing, S. ve Battaglia, C., (2001). “Understanding Constructivism: A Primer for Parents and School Board Members”, Education, 122 (1), 87–93.
• Von Glasersfeld, E.,(1999). Introduction: aspect of constructivism. C. T. Fosnot (Editör), Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice (s. 3-7). New York, NY: Teachers
• Vygotsky, L. S. (1978). Mind In Society: The Development of Higher Psychological Processes, M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner ve E. Souberman (Ed.) Cambridge: Harvard Universty Press.
• Wood, T., Cobb, P. ve Yackel, E. (1995). Reflections on Learning and TeachingMathematics in Elementary Schools Leslie P. Steffe ve Jerry Gale (Editör), Constructivism in Education (s 401-423). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
• Yanpar, T. (2007). Etkili ve anlamlı öğrenmek için kuramsal yaklaşımlar ve yapılandırmacılık. C. Öztürk. (Editör), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 85-109). Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Yapıcı, M. Demirdelen, C. (2007). İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri. http://ilkogretim- online.org.tr/vol6say2/v6s2m15.pdf adresinden 12 Ocak 2009 tarihinde indirilmiştir.
• Yılmaz, B. (2006). Beşinci sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde yapılandırmacı öğrenme ortamı düzenleme becerileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.