İlköğretim İngilizce öğretmenlerinin yöntem bilgileri, tercihleri, yöntem tercih nedenleri, İngilizce öğretim yöntemlerine ilişkin yenilikleri izleme yolları bu çalışmada araştırılan temel konulardır. Nitel bir çalışma olan bu araştırmanın örneklemini, 2003-2004 eğitim-öğretim yılı, Zonguldak, Bartın ve Ereğli’deki özel ilköğretim okullarında çalışan İngilizce öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak anket ve görüşmeler kullanılmıştır. Anketlerden elde edilen nicel veriler ve İngilizce öğretmenleri ile yapılan görüşmelerden sağlanan niteliksel veriler değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Anket verileri için yüzdelik değerler kullanılırken; görüşmelerin çözümlenmesi sonucu elde edilen niteliksel veriler ise betimsel analiz yöntemi ile değerlendirilmeye alınmıştır. Yapılan analizler sonucunda; elde edilen sonuçlar şu şekilde ifade edilebilir: a) Öğretmenlerce kullanımı en fazla tercih edilen yöntem İletişimci Yaklaşım olmuştur. b) Öğretmenlerin kullanmayı tercih etmediği yöntem Gramer-Çeviri Yöntemi olmuştur. c) Grupla Dil öğretimi Yöntemi hiçbir öğretmen tarafından telaffuz edilmemiştir. d) Dil öğretimin yöntemlerine ilişkin yenilikleri takip etme yöntemleri içinde en fazla kullanılan yöntem internet olmuştur. e) Öğretmenlerin hepsi İngilizce öğretimine yönelik yeni bir yönteme pozitif yaklaşmışlardır.

Primary school English teachers’ knowledge of method, method preference, the reasons for their preferences, their ways of following the developments in language teaching methods are the basic issues searched in this study. This study includes English teachers working in the private primary schools in Zonguldak, Bartın and Ereğli in 2003-2004 Fall Semester. Questionnaires and interviews were used to collect data. Quantitative data obtained from questionnaires and qualitative data obtained from the interviews with English teachers were evaluated. The percentage values were used so as to evaluate the data obtained from teacher questionnaires, while qualitative data obtained by analysing the interviews were evaluated by descriptive analysis method. Findings obtained from the analysis can be expressed as below: a) The most preferred method by the teachers was the Communicative Approach. b) The method that the teachers didn’t prefer was the Grammar Translation Method. c) No teacher mentioned about the Community Language Learning Method. d) Internet was the most popular way for following the new developments related to the language teaching methods e) All of the teachers had a positive attitude towards a new method for teaching English.