Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı bir ders yazılımının hazırlanması ve değerlendirilmesi
Bu çalışmanın amacı, Taşıma ve Dolaşım Sistemleri konusunda yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı bir ders yazılımının hazırlanması ve değerlendirilmesidir. Çalışma, bilgisayar ve biyoloji alanında eğitim veren eğitimcilerle ortaöğretim öğrencilerinden oluşan toplam 40 kişi üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada öncelikle ortaöğretim biyoloji dersindeki müfredatta yer alan Taşıma ve Dolaşım Sistemleri ünitesindeki konulara ait içerik dikkate alınarak yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı bir ders yazılımı hazırlanmıştır. Uzman kişilerce ön incelemesi yapılan bu yazılım, daha sonra "Yazılım Değerlendirme Formu" yardımıyla çalışma grubunun değerlendirmesine sunulmuştur. "Yazılım Değerlendirme Formu" ile hazırlanan ders yazılımında "genel tasarım özellikleri", "kullanım özellikleri" ve "öğretim tasarımı özellikleri" boyutları ele alınmıştır. Form yardımıyla elde edilen verilerin SPSS 12.0 istatistik programıyla değerlendirilmesi sonucunda, yazılımın öngörülen 3 boyutta da oldukça iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir.
The aim of this study is to prepare and evaluate a course software based on constructivist learning approach about Transport and Circulatory Systems. This study was implemented on totally 40 participants including secondary school students and educationistes at computer and biology area. In study, An course software based on constructivist learning approach was developed primarily. This software the preliminary review of which had been done by the experts was evaluated by means of "Software Evaluation Form". Software Evaluation Form includes in dimensions of "general design features", "usage features" and "instructional design features". The data were analysed by SPSS statistical program. The findings showed that the software was fairly good level in 3 dimensions.
___
- Alatlı, A.(2010). Bin yılın muhasebesi. Doğu Batı Dergisi, 3(10):11-15.
- Bağlı, M.(2002). Klasik Fizik Newton Paradigmasının İlkeleri Bağlamında Modem Bilincin Ve İktidarın İmkânları: Özgürlük Ve Yetkinlik. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(3): 33-57.
- Bales, B. (2002). Paradigm Privilege: Determining The Value Of Research İn Teacher Education Policy Making. Educational Resources information Center.
- Bastick, T. (1999). Historiometrics Of Creativity: A Philosophical Critique. Educational Resources Information Center.
- Bayram, Y. (2007). Postmodernizm. Bay kar a, Sonbahar, 5: 37-39
- Biber, H. and Leavy, P. (2005). The Practice Qualitative Research. Sage Publications: London.
- Bogdan, R. And Bikleri, S. (2003). Qualitative Research For Education. Fourth Edition. A And B Publisher: New York
- Bryman, A. (1984). The Debate About Quantitative And Qualitative Research: A Question Of Methods Or Epistemology. The British Journal Of Sociology, 35(1): 75-92.
- Budd, J. and Hill, H.(2007). The Cognitive Social Lives Of Paradigms İn information Sciense. http://www.Cais-Acsi.Ca/Proceedings/2007/Budd 2007.Pdf.
- Can, Y. (2005). Toplumsal Yapı Ve Değişme Kuramlarını Paradigma Temelli Bir Sınıflandırma Denemesi. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 29, 1-11.
- Comte, A .(1848). General View of Pozitivizm. London.
- Çiğdem, A.(1993). Aydınlanma Düşüncesi. İletişim Yayınları: İstanbul.
- Denzin, N. And Lincoln, Y. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research.Third Edition. Sage Publications: London.
- Ekiz, D. (2004). Eğitim Dünyasının Nitel Araştırma Paradigmasıyla İncelenmesi: Doğal Ya Da Yapay. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(4): 415-439.
- Fırat, N. (2006). Pozitivist Yaklaşımın Eğitim Yönetimi Alanına Yansıması, Alana Getirdiği Katkı Ve Sınırlılıkları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 40-41.
- Goles, T. and Hirschheim, R. (2000). The Paradigm İs Dead, The Paradigm İs Dead...Long Live The Paradigm: The Legacy of Burrell and Morgan. The international Journal of Management Science, 28, 249-268.
- Gordon, S. (1991). The History And Philosophy Of Social Science. Routledge: New York. Guba, E.(1990). The Paradigm Dialog. Sage Publications: London.
- Howe, K.(1998). Against The Quantitative-Qualitative İncompability Thesis Or Dogmas Die Hard. Educational Researcher, November.
- İnal, K. (1994). Eğitim Sosyolojisinde Yorumcu Paradigmanın Eleştirisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 27( 2): 679-690.
- Johnson, B. And Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher, 33(7): 14-26.
- Kale, N. (2002). Postmodernizm- Hermeneutik Ve Eğitim. Doğu-Batı Dergisi Yeni Düşünce Hareketleri Özel Sayısı, Mayıs-Temmuz.
- Kanpol Ve Yılmaz.(1992). Eğitimde Yeniden Keşfedilen Postmodernizm: Farklılıklar Arasındaki Benzerlikler Ve Demokrasi Düşüncesi. Educational Theory. 42, 217-229.
- Kuhn, T. (1982). Bilimsel Devrimlerin Yapısı. Alan Yayınları: İstanbul.
- Lincoln, Y. and Guba, E. (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills,Sage Publications: London.
- Mertens, D. (1998). Research Methods İn Education And Psychology. Sage Publications: London.
- Miles, M. and Huberman, A. (1994). Qualitative Data Analysis. Sage Publications: London.
- Onwuegbuzie, A. (2000). Positivists, Post-Positivists, Post-Structuralists and Post Modernists: Why Can...2t We All Get Along? Towarda A Framework For Unifiying Research Paradigms. Educational Resources information Center.
- Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Second Edition. Sage Publications: London
- Peca, K. (2001). Paradigmatic Differences İn Educational Administration. Educational Resources information Center.
- Peca, K. (2000). Positivism İn Education: Philosophical, Research, And Organizational Assumptions. Educational Resources information Center.
- Powney, J. and Watts, M. (1987). interviewing İn Educational Research. Routlage& Kegan Paul: London.
- Russell, B.(1997). Batı Felsefesi Tarihi 2. Say Yayınları: Istanbul.
- Sherman, R. and Webb, R. (1990). Focus And Qualitative Research İn Education Methods. The Falmer Press: London.
- Skirbekk, G. and Gilje, N. (2001). Antik Yunan'dan Modern Döneme Felsefe Tarihi. Kesit Yayınları: İstanbul.
- Strauss, A. and Corbin, J. (1998). Basics Of Qualitative Research. Sage Publications: London.
- Şimşek, H. (1994). Pozitivizm Ötesi Paradigmatik Dönüşüm Ve Eğitim Yönetiminde Kuram Ve Uygulamada Yeni Yaklaşımlar. 2.Eğitim Bilimleri Kongresi, Ankara.
- Ural, Ş.(2006). Pozitivist Felsefe. Say Yayınları: İstanbul.
- Weinberg D.(2002). Qualitative Research Methods. Blackwell Publisher: Oxford.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayınevi: Ankara.
- ISSN: 1302-9967
- Yayın Aralığı: 3
- Başlangıç: 2000
- Yayıncı: Çukurova Üniversitesi Matbaası