TASARRUFLARI DEĞERLENDİRMEDE FİNANSAL OKURYAZARLIĞIN ÖNEMİ ve BİR UYGULAMA

Gelişen teknoloji ile birlikte kişilerin tasarruflarını değerlendirebileceği yatırım alanları giderek genişlemektedir. Önemli olan çeşitliliği giderek artan yatırım araçları arasında doğru karar vererek tasarrufları artırmaktır. Alınabilecek yanlış yatırım kararları kişilerin tasarruflarının ve piyasaya olan güvenlerinin azalmasına neden olmaktadır. Bu konularda doğru karar verebilmek için gerekli olan bilgileri elde etmeyi ve edinilen bu bilgileri doğru bir şekilde analiz etmeyi kapsayan finansal okuryazarlığın önemi tüm dünyada gün geçtikçe artış göstermektedir. Finansal okuryazarlık, kişilerin gelirleri ile giderlerini etkin bir şekilde yöneterek düzgün bir bütçe oluşturmalarını, tasarruf ile yatırım konularında tüm verileri dikkate alarak etkin kararlar alınmasını ve böylece kişilerin finansal durumlarının iyileşmesini sağlayan süreçtir. Finansal okuryazarlık tüm toplumda olduğu gibi üniversite öğrencileri için de önemli bir kazançtır. Bu çalışmada finansal okuryazarlık ile ilgili bilgilerini değerlendirmek amacı ile işletme programı öğrencilerine anket çalışması yapılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin çoğunluğunun gelecekle ilgili plan yapmadığı, finansal okuryazarlık için gerekli dersleri almalarına rağmen hesaplamalarda sadece çok basit sorulara cevap verebildikleri, yatırım araçları ile ilgili bilgi seviyelerinin az olduğu ve finansal okuryazarlık seviyelerinin düşük olduğu tespit edilmiştir.

IMPORTANCE OF FINANCIAL LITERACY IN EVALUATING SAVINGS AND AN APPLICATION

Areas of investment in which individuals can evaluate their savings along with developing technology have become wide. What matters is to be able to decide correctly among ever-increasing variety of investment tools and ensure increase. Potential mistaken investment decisions lead to decrease in individuals’ trust in the market and their savings. The importance of financial literacy, which includes obtaining the information necessary to make the right decisions in these matters and analysing the acquired information correctly, is increasing day by day all over the world. Financial literacy is a process in which individuals’ arranging an appropriate budget in a way to manage their incomes and outcomes efficiently, making effective decisions by taking all the data in investment topics into account and by doing so ensuring the development of individuals’ financial situations. Financial literacy is a significant gain not only for society but also for students. In this study, a questionnaire was administered to business administration students in order to evaluate their knowledge for financial literacy. As a result, it has been determined that most of the students do not plan about the future, they can only answer very simple questions in the calculations although they have to take lessons for financial literacy, that they have fewer knowledge about investment instruments and financial literacy levels.

PDF

___

ADELEKE, Titus (2013),”The Effects of Gender and Gender Role on the Financial Literacy of College Students”, Wilmington, North Carolina: Oklahoma State University, July.
AMIDZIC, G., Massara, A. ve Mialou A. (2014). Assessing Countries’ Financial Inclusion Standing—A New Composite Index, International Monetary Fund, 14(36): 1- 31.
ALTINTAŞ, Kadir Murat (2009),”Belirlenmiş Katkı Esaslı Emeklilik Planlarında Finansal Eğitimin Önemi: Katılımcıların Finansal Okur Yazarlığı Çerçevesinde Alternatif Bir Yatırım Eğitim Modeli”,ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt.5, Sayı. 9, ss. 151-176.
ATKİNSON, A. and F. Messy (2012), “Measuring Financial Literacy: Results of the OECD nternational Net ork on Financial Education ( NFE) Pilot Study”, OECD Working Pa-pers on Finance, Insurance and Private Pensions, No. 15, OECD Publishing. http://dx.doi. org/10.1787/5k9csfs90fr4-en
BDDK (2014), Finansal Erişim, Finansal Eğitim, Finansal Tüketicinin Korunması Stratejisi ve Eylem Planları 2014 https://www.bddk.org.tr/WebSitesi/turkce/Mevzuat/Finansal_Tuketici-nin_Korunmasina_Iliskin_Duzenlemeler/13587finansal_erisim_finansal_egitim_ve_finan-sal_tuketicinin_korunmasi_stratejisi_ve_eylem_planlari_konulu_basbakanlik_genelgesi. pdf
CHINEN, Kenichiro - Endo, Hideki (2012),”Effects of Attitude and Background on Students’ Personal Financial Ability: A United States Survey”, International Journal of Management, Vol. 29 No. 2, June, pp. 778-791.
FUHRMANN, B. 16 Kasım 2015, Measures and Effects of Financial Education. JVI Course on Financial Education, Viyana
HAWKINS, P. (2011). “Financial access: what has the crisis changed?”. Erişim: 10 Ağustos 2015, Bank for International Settlements Çalışma Tebliği No. 56. http://www.bis.org/publ/ bppdf/bispap56c.pdf
HOLZMANN, R. (2010) „Bringing Financial Literacy and Education to Low and Middle Income Countries:The Need to Review, Adjust and Extend Current Wisdom‟‟ World Bank Social Protection Discussion Paper, No 56501.
JARIWALA, Harsha and SHARMA, M., (2011).“Financial Literacy: A Call for an Attention. Conference on Inclusive & Sustainable Growth Role of Industry”, Government and Society Conference Proceedings.
KARATAŞ, Çiğdem. Finansal Okuryazarlığın Geliştirilmesinde Merkez Bankalarının Rolü ve Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası İçin Bir Değerlendirme. Uzmanlık Yeterlik Tezi. Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası İletişim ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Ankara, Mayıs 2017
KLAPPER, Leora, LUSARDI, Annamariave PANOS, Georgios A. (2013).“
MANDELL, L. (2006). “Financial Literacy: If It’s So Important, Why Isn’t It Improving?”, Erişim: 30 Aralık 2015, Networks Financial Institute Çalışma Tebliği 2006-PB-08. http:// papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=923557
LUSARDİ, Annamaria, MİTCHELL, Olivia S. and Curto, Vilsa (2010). “Financial Literacy Among The Young”, Journal of Consumer Affairs, S. 44(2), s. 358-380.
OECD (2012), Supplementary Questions: Optional Survey Questions for the OECD INFE Financial Literacy Core Questionnaire March 2012 http://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/49878153.pdf
OECD INFE (2011) Measuring Financial Literacy: Questionnaire and Guidance Notes for Conducting an Internationally Comparable Survey of Financial Literacy http://www.oecd. org/daf/fin/financial-education/49319977.pdf
OECD/INFE (2012) Hıgh-Level Prıncıples On Natıonal Strategıes For Fınancıal Educatıon August 2012 http://www.oecd.org/g20/summits/los-cabos/OECD-INFE-Principles-National-Strategies-Financial-Education.pdf
OECD/INFE (2014), Guıdelınes For Prıvate And Not-For-Profıt Stakeholders In Fınancıal Educatıon 2014, http://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/guidelines-private-not-for-profit-financial-education.pdf
OECD/INFE (2016), International Survey of G20/Oecd Infe Core Competencıes Framework On Fınancıal Lıteracy For Adult S Adult Financial Literacy Competencies 2016
RUSSIA G20/OECD (2013), Advancing National Strategies For Financial Education 2013 http:// www.oecd.org/finance/financial-education/G20_OECD_NSFinancialEducation.pdf
SPK (2016), Türkiye Finansal Yeterlilik Araştırması Sonuç Raporu http://iifc.com.tr/2017/06/16/ turkiye-finansal-yeterlilik-arastirmasi-sonuc-raporu-hazirlandi/