Eleştirel okuma becerisinin geliştirilmesinde hikâye anlatma yönteminin kullanımı: öğretim deneyi uygulaması

İlköğretim Türkçe dersinde eleştirel okuma becerisinin ge-liştirilmesinde hikâye anlatma yönteminin etkisini belirle-mek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Öğretim deneyi deseninin kul-lanıldığı araştırmada katılımcılar, tipik durum örneklemesi, iç örnekleme ve ölçüt örneklemeden yararlanılarak belirlenmiştir. Uygulama süreci altı hafta devam eden araştırma verileri, klinik görüşme, uygulama sürecini yansıtan video kayıtları ve doküman incelemesi yoluyla elde edilmiş, verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada Türkçe dersinde hikâye anlatma yönteminin derse etkin katılıma ve eğlenerek öğrenmeye katkı sağladığı gibi öğrencilerin eleştirel okuma becerisinin geliştirilmesinde de etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte araştırma sonucunda günlük yaşamı yansıtan gazete haberleri ve TV programları gibi materyalleri de kullanarak yeni araştırmalar desenleme ve eleştirel okuma sürecinin son aşaması olarak ifade edilen sosyal eylemleri gerçekleştirmeye yönelik yeni araştırmaların desenlenmesi önerileri getirilmiştir.

___

Engelhardt, Paula V. vd. (2003). "The teaching experiment-what is what it isn't". Physics Education Research Conference. Madison WI.

Gaber-Katz, Elaine (1999). "The use of story in critical literacy practice". Gender & Education 8 (1): 49-60.

Goldin, Gerald (1998). "Observing mathematical problem solving through task based interviews". Qualitative research methods in mathematics education. Ed. Anne Tep-po. National Council of Teachers of Mathematics. 40-62.

Hoody, Margaret Lynn (2008). Critical Literacy in Primary Education: Policy, Praxis and the Postmodern. PhD. Thesis. Minnesota: University of Minnesota.

Kabadayı, Abdülkadir (2005). "Improving children's communicative competence and performens through storytelling model". Selçuk İletişim 3 (4): 197-202.

Kuo, Jun-min (2009). "Critical Literacy and Picture-book-based dialogue activity in Taiwan". Asia Pasifte Education Review 10: 483-494.

McDonald, B. Nicholas and Thomas S. Trautman (2006). "Enhancing critical reading skills with kindergartens: A study of a computer-based intervention". www.coloradocourseware.com/pdfJEnhancingCriticalReadingSkills.pdf. Erişim tarihi: 05.07.2010

Palmer, Barbara C. vd. (2001). "Storytelling as a constructivist model for developing language and literacy". Journal of Poetry Therapy 14 (4): 199-212.

Sadioğlu, Ömer ve Asude Bilgin (2008). "İlköğretim öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri ile cinsiyet ve anne-baba eğitim durumu arasındaki ilişki", ilköğretim. Online 7 (3): 814-822.

Tsou, Wenli, Weichung Wang ve Yenjun Tzeng (2006). "Applying a multimedia storytelling website in foreign language learning". Computers & Education 47: 17-28.

Vygotsky, Lev Semenovich (1990). Vygotsky and education: Instructional implications and applications of sociohistorical psychology. Ed. Luis C. Moll. New York: Cambridge University Press.

Wood, Terry vd. (1990). "The contextual nature of teaching: Mathematics and reading instruction in one second-grade classroom". JSTOR: The Elementary School Journal 90 (5): 497-513.

Yıldırım, Ali ve Hasan Şimşek (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yay.