Kâğıttan Ekrana Okuma Alanındaki Gelişmeler

Bilgi ve iletişim teknolojisindeki hızlı gelişmeler okuma alanında önemli değişikliklere neden olmaktadır. Basılı ürünlere dayalı olarak geliştirilen okuma becerileri değişmekte, yerini "ekran okuma", "ekranik düşünme" gibi beceriler almaktadır. Önümüzdeki yıllarda bilgisayarların giderek yayılacağı, öğrencilerin kâğıt kitapları tamamen bırakacakları ve ekrandan okumaya yönelecekleri iddia edilmektedir. Bunların olumlu ve olumsuz yönleri incelenmektedir. Araştırmalar, kâğıttan okuma ile ekran okuma arasındaki önemli farklılıkların olduğunu göstermektedir. Bunlar göz hareketleri, dikkat, anlama, düşünme ve zihinsel becerilerde yoğunlaşmaktadır. Ekran metinlerinin sürekli hareket etmesi, sayfaların peş peşe gelmesi, okuyucunun göz ve zihnini etkilemekte, bilginin yerini bulmayı ve hatırlamayı güçleştirmektedir. Ekran metninin parça parça görünmesi metindeki bilgileri birleştirmeyi ve anlamayı güçleştirmektedir. Zihnimiz ekrandan görülen bölümlerle kaybolan bölümlerdeki bilgileri birleştirmek ve anlamak için daha fazla çalışmaktadır. Ekran okumanın bu tür sıkıntıları yanında önemli yararları da bulunmaktadır. Bunların başında dil, zihinsel ve sosyal becerileri geliştirmesi gelmektedir. Ekran okuma beynimizin çeşitli bölgelerini harekete geçirmekte, karmaşık düşünceleri izleme, kontrol etme, çok yönlü düşünme, hızlı karar verme gibi becerileri geliştirmektedir. Böylece alanda yıllardır uygulanan kâğıttan okuma öğretimi, metin, ortam ve okuyucu tipi değişmektedir. Bu durum okuma kültürü ile alışkanlığını da etkilemekte ve değiştirmektedir. Eğitim sürecinde basılı ürünleri okuma kadar ekran ve e-kitap okuma öğretimine de önem verilmeli, öğrencilerimizin geleceğin daha karmaşık teknolojilerine hazırlıklı olmaları sağlanmalıdır

From Paper to Screen Developments in the Field of Reading

The rapid developments in information and communication Technologies caused to significant changes in the field of reading. Reading based on print materials has changed and been replaced by such skills as "screen reading" and "thinking based on screen". It is claimed that in the following years, computers will be more and more widespread, students will completely stop using printed books and focus on screen reading. The advantages and disadvantages of this is still examined. Studies indicate significant differences between reading from paper and screen reading. These are mostly on the eye movements, attention, comprehension, thinking and cognitive skills. The fact that texts on the screen moves constantly, that the pages come one after another affect the eyes and minds of the reader and that makes finding and remembering where the information is difficult. That the text on the screen is seen partially makes it difficult to combine and understand the information on the text difficult. Our minds spend more effort to combine and understand the information that is on the screen and that passed from the screen. In addition to all these difficulties of screen reading, it has significant benefits. One of them is that it improves language skills as well as cognitive and social skills. Screen reading activates various parts of our brain and develops such skills as monitoring complex ideas, controlling, multidimensional thinking, taking fast decisions etc. Thus, reading on paper, which has been in practice for years, as well as text, environment and reader type are changing. And this effects and changes both the reading culture and reading habits. Teaching students screen and e-book reading should be considered in the process of education as much as reading print materials and our students should be enabled to be ready for complex technologies of the future

___

Baccino, Thierry (2012). la question de la lecture à l'écran, colloques consacrés aux tablettes
numériques à l'école ,Ecritech à Nice les 5- 6 Avril 2012,France
Baccino,Thiery (2009)Aspects négatifs et bienfaits de la lecture sur écran, ActuaLitté, 10/09/2009.
Bélisle, Claire (2011). Du Papier À L'écran :Lire Se Transforme,Bordeaux,16 Juin 2011.
Colombain, Jérôme (2009). La lecture sur écran sollicite davantage le cerveau,France Info,03.09.2009.
Drai-Zerbid, Véronique .(2012).Usages pédagogiques des tablettes au CRDP, Grenoble le 25 Avril 2012 , France.
Frey, Thomas(2012).The Future of Innovation Global Trends & the New Innovation Landscape DaVinci Institute,Louisville, dr2tom@davinciinstitute.com.
Frey, Thomas.(2009).Eğitimin Geleceği, 2009 Fütüristler Zirvesi, Fütüristler Derneği,İstanbul
Giasson, Jocelyne. ( 1996). La compréhension en lecture. Boucherville : Gaëtan Morin.
Giasson, Jocelyne.(1997). La lecture. De la théorie à la pratique. Bruxelles : De Boeck.
Giezendanner,François Daniel.(2008) Les minuscules augmentent l'identité visuelle des mots http://icp. ge.ch/sem/cms-spip/spip.php?
Güneş,Firdevs.(2015).Etkinliklerle Hızlı Okuma ve Anlamı Yapılandırma, Ankara: Pegem A
Güneş,Firdevs.(2014).Türkçe Öğretimi Yaklaşım ve Modeller Ankara: Pegem A.
Hardy, Jean-Marc ( 2010).Confort de lecture : l'écart entre l'écran et le papier se réduit, 3 juillet 2010
Larson, Lotta.(2010) le livre électronique motive les jeunes lecteurs, rire.ctreq.qc.ca, 20/04/2010. .
OCDE(2011).La lecture électronique à 15 ans , Résultats PISA 2009. Cahiers des Sciences de l'Éducation, Université de Liège (aSPe) - 32/2011
MEB. TTKB (2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu,Ankara: MEB Basımevi.
MemoClic ( 2011).la lecture sur écran plus aisée que sur papier ? Le 12/05/2011,MemoClic
Miratech,(2010), La lecture sur un iPad est plus superficielle que sur un journal, http:// miratech.developpez.com/tutoriels/mac/lecture-sur-ipad-est-plus-superficielle-que-sur journal/
Nickerson, R. S.(1988). «On Improving Thinking Through Instruction » dans Review of Research in Education, vol. 15, 1988, p. 3-57.
Report, 2009, Report on American Consumers, San Diego, 9 Aralık 2009.
Romano, G. (1992). Comment favoriser le développement des habiletés de pensée chez nos élèves, Pédagogie Collégiale,Vol. 6 no:1.
Quéré,Y,Leguay,I, Robert,N., Mesnager,J.,Jarry,J-P.(1997) Lecture, informatique et nouveaux médias 1997, l'Observatoire National de la Lecture, Ministère de l'Education Nationale, France.
Testart-Vaillant, Philippe et Bettayeb, Kheira(2009). La lecture change, nos cerveaux aussi e- book, Internet, smartphone..., Science et Vie, n°1104, septembre 2009, p. 42-57.
Yvert, Benoît.(2007). Livre 2010, la mort du livre ? Le Président du CNL, L'émission "Masse critique" (France Culture) du samedi 20 Octobre 2007, France. (Source : message Biblio.fr du 19/10/2007.