Yöneticilerin Okuldaki İnsan Kaynağını Tanıma Ölçeği (YOİKTÖ)'nin Geliştirilmesi

Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okuldaki insan kaynağını tanıma durumlarını ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç geliştirmek amaçlanmaktadır. Ölçme aracının oluşturulması ve kapsam geçerliliğinin sağlanması açısından alan uzmanlarının görüşlerine başvurulmuş, görüşler doğrultusunda oluşturulan ölçme aracı 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Tokat, Çorum ve Amasya il ve ilçelerinde görev yapan 149 okul yöneticisine (okul müdürü ve müdür yardımcısı) uygulanmıştır. Yapılan yapı geçerlik ve faktör analizi sonuçlarına göre, ölçme aracının "Öğretmen ve destek personelini tanıma", "Dezavantajlı ve üstün yetenekli öğrencileri tanıma", "Öğrenci ve veliyi sosyo-ekonomik yönden tanıma", "Sportif faaliyetler ve güzel sanatlarda yetenekli öğrencileri tanıma" ve "Öğretmen ve öğrencilerin diğer özelliklerini tanıma" olmak üzere beş boyutlu bir yapı gösterdiği görülmüştür. Aracın tümü ve tüm alt boyutlar için Cronbach Alpha güvenirlik katsayısının yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir. Buna göre, aracın okul yöneticilerinin okuldaki insan kaynağını tanıma düzeylerini ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ortaya koyulmuştur

Development of Human Resource Recognition Scale for School Administrators

The purpose of this study is to develop a valid and reliable tool to be used by school administrators for assessing the level of human resource recognition at schools. Experts of this field were consulted to make an assessment tool and to assure scope validity and the assessment tool designed based on their views was applied to 149 school administrations (school principals and deputy principals) working in Tokat, Çorum and Amasya provinces and their districts during 2015 -2016 academic year. As a result of construct validity and factor analysis made, it was confirmed that the assessment tool was five dimensional structure; "Recognizing Teachers and Support Personnel", "Recognizing Disadvantaged and gifted students", "Recognizing Socio-economic status of students and parents", "Recognizing Students keen on sports and arts" and "Recognizing other traits of teachers and students" and it was determined that the level of Cronbach Alpha coefficient was satisfactory the entire tool. It was confirmed that the tool is a valid and reliable assessment tool for determining human resource recognition levels of school administrators

PDF

___

Açıkalın, A. (1994). Çağdaş örgütlerde insan kaynağının personel yönetimi. Ankara: Pegem.
Açıkalın, A. (1996). Çağdaş örgütlerde insan kaynağı yönetimi. Ankara: Pegem.
Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi. 6(16), 9-27.
Aktepe, V. (2005). Eğitimde bireyi tanımanın önemi. Kırşehir Eğitim Fakültesi. 6(2), 15-24.
Arslangiray, E. (2003). Eğitimde bir özgüven ve demokrasi ortamı sessiz toplantı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 36(2) 89-96.
Baltacıoğlu, İ. H. (2005). Yüzyılın amaçları-Ulusun amaçları. Çağdaş Eğitim Dergisi, Şubat.
Baltaş, A. (2013). Türk kültüründe yönetmek. 6. Basım. Remzi kitabevi.
Barutçugil, İ. (2004). Stratejik insan kaynakları yönetimi. İstanbul: Kariyer.
Bellanca, J. (1997). Active Learning Handbook for Multiple Intelligence Classrooms. USA: IRI/Skylight Training and Publishing Inc., 1-465.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. (1. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Demirel, H. G. (2012). Sünbülzâde Vehbi'nin "Lutfiyye"si ışığında çocuk eğitimi. Kahramanmaraş Sempozyumu. (6-8 Mayıs 2004).
Dilthey, W. (1999). Hermeneutik ve Tin Bilimleri. (Çev. Doğan Özlem). İstanbul: Paradigma Yayınları.
Durukan H. (2003). Yönetimde insan ilişkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 11(2), 277-284.
Erdoğan, F. (1993). Toplam kalite yönetiminin güvenlik hizmetlerinde uygulanabilirliği. Polis Bilimleri Dergisi. 2. 5-6.
Erkoç, Z. (2000). Orta öğretimde öğretim lideri profili ve yönetimde kalite, Human Resources, 4(2), Mart-Nisan.
From, E. (1993). Erdem ve mutluluk, (Çev. Ayda Yörükan), İstanbul.
From, E. (2003). Sevme sanatı. (2. Baskı), İlya Yayınevi.
Hartmann, N., (1986). Almanya'da yeni ontologi. (Çev. Uluğ Nutku), Felsefe Arşivi. İstanbul.
Mengüşoğlu, T. (1971): Felsefi anthropologi. İ.Ü. Edebiyat Fakültesi Yayınları No: 1612, İstanbul.
Mıhçıoğlu, C. (1985). Yönetimde insan ilişkileri. Ankara.
Özgüven, İ. E. (1998). Bireyi tanıma teknikleri, Ankara: Pegem. Robins, S. (1994). Örgütsel davranışın temelleri. (A. Öztürk, Çev.) Eskişehir: Esam A.Ş.
Tikici, M. ve Türk, M. (2003). İnsan odaklı bir yönetim ve müşteri memnuniyeti. Malatya ili örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 8(3), 27- 48.
Ülken, H.Z. (1981). Aşk ahlakı. İstanbul.
Yeşilyaprak, B., Güngör, A. ve Kurç, G.,(1996). Eğitsel ve mesleki rehberlik. 2. Baskı, Ankara: Varan.
Yılmaz, N. (2004). Türklere özgü ilk kaynaklarda "insan" görüşünün temelleri. A.Ü.Türkiyat Arastırmaları Enstitüsü Dergisi. 25, 127-144.