Müzik Ders Kitaplarındaki Görsellere İlişkin Öğretmen Görüşleri

Araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokullarda ve ortaokullarda 2013-2014 eğitim öğretim yılında kullanılan müzik ders kitaplarında yer alan görseller hakkında öğretmen görüşlerini belirlemektir. Evrenini Türkiye genelinde görev yapan müzik öğretmenleri, sınıf öğretmenleri ve müzik dersine giren diğer branş öğretmenleri oluştururken; örneklemini ise, Türkiye'nin 59 ilinde görev yapan 192 müzik öğretmeni, 120 sınıf öğretmeni ve müzik dersine giren 9 diğer branş öğretmeni olmak üzere toplam 321 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada, görsellerin öğrenci düzeyine uygunluğu, görsellerin öğrenci motivasyonunu sağlamadaki rolü, görsellerin bilişsel ve duyuşsal öğrenci kazanımlarına etkisi ve öğretmenlerin görsellik konusuna yaklaşımlarını içeren dört ana başlık altında öğretmen görüşlerini almak amacıyla oluşturulmuş olan anket formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Anova testi, t-testi, Tukey HSD ve Cronbach's Alpha güvenirlik testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 16.0 programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenler, görsellerin öğrenci düzeyine uygunluğunu, görsellerin motivasyon sağlamadaki rolünü, görsellerin bilişsel ve duyuşsal kazanımlarda etkisini kısmen etkili bulurken; öğretmenlerin müzik ders kitaplarını görsel açıdan değerlendirdiklerinde bu kitabı tekrar kullanmak istemediklerini belirttikleri tespit edilmiştir. Aynı zamanda öğretmenlerin, görsellerle ilgili görüşlerinde branş, meslekteki çalışma süreleri, görev yaptıkları bölge değişkenlerine göre anlamlı farklılıkların olduğu tespit edilmiştir.

Teacher Concepts Related to the Images in Music Course Books

The purpose of this study is to determine the teachers' views about visuals in music books used in primary and secondary schools belonging to Ministry of Education during 2013-2014 School Year. The field of the study is made up of Music teachers, Class teachers and other branch teachers teaching music in Turkey. The sample of the study is totally 321 teachers working in 59 different cities in Turkey, 192 of whom are Music teachers, 120 of whom Class teachers and 9 of whom other branch teachers teaching music. In the study, a survey consists of four basic headings in order to take teachers' views, one of which is suitability of visuals to the students' level, the role of them on the students' motivation, the effect of them on students' cognitive and sensual acquisition, the other teachers' approach to the visuality has been used. Anova Test, T-Test, Tukey HSD and Cronbach's Alpha Reliability Test have been used for obtaining the data. The data acquired at the end of the study has been assessed by using SPSS 16.0. As a result of the study, teachers have found the suitability of visuals to the students' level, the role of them on students' motivation and the effect of them on the students' cognitive and sensual acquisition partly effective, but they expressed they did not want to use the visual books again. There are also significant differences in their views about visuals according to the variables of their branches, district where they work, and working times.

PDF

___

Alpan, G.B. (2004). "Ders Kitaplarındaki Grafik Tasarımın Öğrenci Başarısına ve Ders İlişkin Tutumlarına Etkisi". Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 3(6), 193- 209.
Ataman, A., Erol, M.Ş., Gevrekçi, M.,Çakmak, M., Ercan, L., Yüksel, S., Çetin, Ş.(2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Yabancı Dil 4-8. (1.Basım). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Atmaca, A.E. (2006). "İlköğretim Ders Kitaplarında Görsel Tasarım ve Resimleme". Milli Eğitim Dergisi, 171, 318-371.
Delice, A., Aydın, E. ve Kardeş, D. (2009). Öğretmen Adayı Gözüyle Matematik Ders Kitaplarında Görsel Öğelerin Kullanımı. İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 16, 75-92.
Duman, T., Karakaya, N., Çakmak, M., Eray, M., Özkan, M. Küçükahmet, L.(Ed.).
(2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Matematik 1-8. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Güven, B. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri, Tutumları ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12 (1), Nisan, 35-54
Halis, İ. (2002). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. (1.Basım). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Hayta, N., Şahin, M., Cemaloğlu, N., Karabağ, Ş.G., Oğuzoğlu, D.T., Köksal, H. (2003).
Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Tarih 9-12. (1).
Kalyoncu, N. ve Uçar, A. (2011). İlköğretim Müzik Dersi Öğrenci Çalışma Kitaplarındaki Görsel İmgelerin İncelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2), 425-440.
Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (12.Basım). Ankara: Nobel yayıncılık
Melor, Y., Hadi, S. and Dexter, S. A. J. (2013). Using visuals aids as a motivational tool in enhancing students' ıntrest in reading literary text.
Proceeding If The 4th International Conference On Education and Educational Technologies (EET'13),114,117,[Online]http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1305/1305.6360. pdf.adresinden 6 Haziran 2014'te alınmıştır.
Poyraz, C., Çağırgan, D. ve Soytürk, İ. (2012). Öğrenme Stillerinin İlköğretim 7. Sınıf Matematik Başarısına Etkisi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 1-11.
Ünver, Ş. ve Genç, A. (2013). Görselliğin gücü: Almanca Ders Kitaplarında Yer Alan Görselliğe İlişkin Öğretmen Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1), 393-404