21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Milli Eğitim Bakanlığının 2023 vizyonunda vurgulanan 21. Yüzyıl becerilerinin eğitim programlarında yer alması hususundan hareketle 21. yüzyıl becerilerinin Müzik Dersi Öğretim Programı’nda ne derecede yer bulduğunun ortaya koyulması önem arz etmektedir. Bu araştırma ile 2018 yılında yenilenmiş olan Müzik Dersi Öğretim Programı’ndaki (İlkokul-Ortaokul) kazanımların, 21. Yüzyıl becerilerine uygunluğunun incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemleri doğrultusunda oluşturulmuştur. Çalışmada kullanılan veriler doküman incelemesi yapılarak elde edilmiştir. Araştırmada Müzik Dersi Öğretim Programı’nda yer alan kazanımların tamamı içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi yapılırken kazanımların P21’in çerçevesinde yer alan ana beceriler ve bu ana becerilerin içesinde yer alan alt becerilere uygunluğu dikkate alınmıştır. Bu bağlamda tüm sınıflar düzeyinde toplam 179 kazanım, Müzik Dersi Öğretim Programındaki öğrenme alanları ekseninde alt temalara ayrılmıştır ve incelenmiştir. Araştırma sonucunda müzik dersi öğretim programında yer alan kazanımların 21. Yüzyıl becerilerini yeterli düzeyde yansıtmadığı ve becerilerin kazanımlara dağılımında her hangi bir dengenin gözetilmediği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler:

21. Yüzyıl becerileri, Müzik Dersi Öğretim Programı, kazanım, yetkinlik

THE DECORATION OF TWO 16TH CENTURY VAQFIYYAHS IN THE ARCHIVE OF LAND REGISTRY AND CADASTRE

Waqfiyahs are important documents notifying the terms of a waqf, comprising information regarding the tasks of waqf officials and how to apply these tasks, as well as bearing the historical, geographical, economic, social and communal tracks of the age when it was written. The written documents carrying the feature of being a symbol of power in Turkish culture throughout history, having a significant place in works of art are of great importance in terms of content and decoration. In the current study, waqfiyahs which are a separate group in manuscripts were examined. The waqfiyahs with an inventory number of 43 and 19 in the exhibition centre of Defter Emini Server Efendi, in the General Directorate of Land Registry and Cadastre were investigated. Technical, colour, motive, and composition features of the illuminated parts of the waqfiyahs were determined and it was found that zer-ender-zer, double tahrir and classical illumination technique with a ground painting were used. Upon the evaluation of the illumination of the waqfiyahs dated 16th century, it is likely to say that the illumination of the works investigated in the research reflects the characteristics of the period in terms of motive, colour and composition features.

Keywords:

Manuscript, İllumination, Şeyh İsmail Efendi Vaqfiyya, Evkaf-ı Lütfi Paşa Vaqfiyyya,

PDF

___

Aksu, C. (2018). 2017 İlkokul-Ortaokul Müzik Öğretim Programı Geliştirme Sürecindeki Taslak - Esas ve Revize Programların Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Electronic Turkish Studies, Sayı 13(11), s. 91–110.
Albuz, A. ve Demirci, B. (2018). 2006 İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programı ile 2018 İlkokul ve Ortaokul Müzik Dersi Öğretim Programının Karşılaştırılmalı Kuramsal Çerçeve Analizi, Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, Sayı (41), s. 86-96
Albuz, A. ve Demirel, S. (2019). 2009 Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programı ile 2018 Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programının Karşılaştırılmalı Kuramsal Çerçeve Analizi, Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, Sayı (42), s.146-156.
Aygün, Ş. S. , Atalay, N. , Kılıç, Z. ve Yaşar, S. (2016). Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 40 (40), s. 160-175.
Cansoy, R. (2018). Uluslararası Çerçevelere Göre 21.Yüzyıl Becerileri ve Eğitim Sisteminde Kazandırılması, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Sayı 7 (4), s.3112-3134.
Dede, C. (2010). Comparing Frameworks For 21st Century Skills, 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn, 20 (2010), Edited by: Bellanca, J. and Brandt, R. 51–76. Bloomington, IN: Solution Tree Press.
Ecevit, T. ve Kaptan, F. (2021). 21. Yüzyıl Becerilerinin Kazandırılmasına Yönelik Tasarlanan Argümantasyon Destekli Araştırma-Sorgulamaya Dayalı Öğretim Modelinin Betimlenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 36 (2), s.470-488.
Kaçmazoğlu, H. B. (Ocak 2002). Doğu-Batı Çatışması Açısından Globalleşme, Eğitim Araştırmaları Sayı 6, s. 44-55.
Kayhan, E. , Altun, S. ve Gürol, M. (2019). Sekizinci Sınıf Türkçe Öğretim Programı (2018)’nın 21. Yüzyıl Becerileri Açısından Değerlendirilmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 10 (2) s. 20-35.
Kurudayıoğlu, M. ve Soysal, T. (2019). 2018 Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı 5 (2) , s. 483-496.
Bal M. (2018).Türkçe Dersinin 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi, Turkish Studies. Sayı 13 (4), s. 49-64.
MEB. (2018). Müzik Dersi Öğretim Programı (1-8. Sınıflar), Talim Terbiye Kurulu: Ankara.
Miles, M. B. and Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. California: Sage Publications.
Tuğluk, M. N. ve Özkan, B. (2019). MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından Analizi, Temel Eğitim. Sayı 1 (4), s. 29-38.
Voogt, J., and Roblin, N. P. (2012). A Comparative Analysis Of İnternational Frameworks For 21st Century Competences: Implications For National Curriculum Policies. Journal Of Curriculum Studies, Vol, 44(3), P. 299-321.
Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., and Mishra, P. (2013). Challenges To Learning And Schooling İn The Digital Networked World Of The 21st Century, Journal Of Computer Assisted Learning, Vol, 29(5), p. 403-413.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6.Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
The Partnership for 21st Century Learning (2019). https://www.battelleforkids.org/networks/p21, Erişim tarihi: 05.04.2021.