Polis Akademisi Rehberlik ve Psikolojik Danışma Büro Amirliğinin Gelişimsel Rehberlik Modeline Geçiş Süreci

21. yüzyıl Bilgi Çağı insan kaynaklarının çeşitli beceriler ile gelişimini gerektirmektedir. Bilgi Çağı’nın insanları kendisini tanıyan ve kabul eden, eleştirel düşünen, etkili iletişim becerilerine sahip, ekip çalışmalarına yatkın, bilgi teknolojilerine hakim, kariyer yönetim becerilerine sahip vb. olmaları beklenilmektedir. Eğitim kurumları insan kaynaklarını Bilgi Çağı’nın yeni değerlerine cevap verecek şekilde yapılandırmak durumundadır. Bu durum eğitim sisteminde önemli bir yeri olan Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) hizmetlerinin sadece problem ve kriz odaklı değil, önleyici ve gelişimsel tarzda yapılanmasını gerektirmektedir. Ülkemizde bu gerekliliği hisseden ve bunun için harekete geçen eğitim kurumlarımızdan birisi Polis Akademisi’dir. Bilgi Çağının gereklerine uyum sağlamak için 15 Eylül 2011 tarihinde TÜBİTAK projesi kapsamında, Polis Akademisi PDR büro amirliklerinde yeniden yapılandırma sürecine girilmiştir. Temel amacı, hizmet öncesi süreçte emniyet amir ve memurlarının temel yaşam becerileri ile gelişimini desteklemek olan proje 36 ay sürecektir. Bu proje kapsamında ilk 12 ay Polis Akademisi Güvenlik Bilimleri Fakültesinin misyonu ve öğrencilerin ihtiyaçları temel alınarak Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) geliştirilmiştir. KGRP’nin üç ana öğesi (içerik, örgütsel yapı ve kaynaklar) belirlenmiş ve beş ana müdahalenin (psikoeğitim, sınıf rehberliği, okul kapsamlı etkinlikler, akran yardımcılığı, konsültasyon) programları hazırlanmış ve beş aşamalı tasarım süreci (planlama, tasarlama, uygulama, değerlendirme ve geliştirme) ile hayata geçirilmiştir. Bu çalışmanın amacı projenin ilk yılında gerçekleştirilen beş aşamalı tasarım sürecinde yapılan çalışmaları ana hatları ile paylaşmaktır.

Police Academy Guidance and Psychological Counseling Department’s Transition Process to Developmental Guidance Model

This study is project of number TÜBİTAK 111K175. Paper presented at the 4th Implementing of Guidance and Counselling Congress. * Assoc. Prof Dr., Ankara University, Faculty of Educational Science, Ankara Turkey, serapnazli68@gmail.com ** I want to send my special thanks to Police Academy Guidance and Psychological Department officers and counselors; Mesut Solak, Sümeyra Ömeroğlu, Emrah İçtüzer, Kıymet Yiğit Demir, Head of Police Academy Prof. Zühtü Arslan, Chief of Police Refik Ürk and my international consultant of project Prof. Norman Gysbers. SUMMARY

Keywords:

Developmental guidance model, Comprehensive Developmental Guidance Program Police Academy,

PDF

___

Aydın, M., Yıldız, M. (2000). Poliste Stres Yönetimi. Yirmibirinci Yüzyılda Polis: Temel Sorunlar-Çağdaş Yaklaşımlar. Ankara: Sibel Matbaası.
Bilgin, M. (2001). Üniversite Öğrencilerinin Sorunları İle Değerleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 20,2,18-25.
Carnevale, A.P., & Desrochers, D.M. (2003). Preparing students for the knowledge economy: What school counselors need to know-Special issues: Career development and the changing workplace. Professional School Counseling. 6, 228-236.
Çam, S., ve Çakır, İ. (2008). Polislerin İş Stresi Algısının Kişisel ve Göreve Bağlı Bazı Değişkenlere Göre Karşılaştırılması. Polis Bilimleri Dergisi. 10, 3, 21-40.
Çakır, İ. (2006). Polislerin İş Stresi ve Bazı Değişkenlere Göre Stresle Başa Çıkma Tarzlarının Karşılaştırılması. (Yüksek Lisans Tezi), ÇÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Doğan, T. (2012). A Long-Term Study Of The Counseling Needs of Turkish University Students. Journal of Counseling and Development. 90,91-96.
Emniyet Genel Müdürlüğü (EGM) (2000). Stres Taraması Sonuç Raporu. Ankara. www.emniyet.gov.tr
Emniyet Genel Müdürlüğü (EGM) (2012). İntihar Eğilimi Raporu. Ankara. www.emniyet.gov.tr
Emniyet Genel Müdürlüğü (2013). 2013 Performans Programı Raporu. http://www.egm.gov.tr/documents/performans2013.
Erkan, S., Cihangir-Çankaya, Z., Terzi, Ş. ve Özbay, Y. (2011). Üniversitede Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezlerinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 11, 22, 174-198.
Erkan, S., Özbay, Y., Cihangir-Çankaya, Z. ve Terzi, S. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Yaşadıkları Problemler ve Yardım Aramaya İlişkin Gönüllülükleri. Eğitim ve Bilim. 37, 164,94-107.
Feller, R.W. (2003). Aligning school counseling, the changing workplace, and career development assumptions- Special issues: Career development and the changing workplace. Professional School Counseling. 6, 262-270.
Gizir, C.A. (2005). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Son Sınıf Öğrencilerinin Problemleri Üzerine Bir Çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1,2,196-213.
Güneri, O.Y. (2006). Counseling Services in Turkish Universities. International Journal of Mental Health. 35,1,26-38.
Gysbers, N.C., & Henderson, P. (2014). Developing and Managing Your School Guidance Program. 4th Ed., Alexandria, VA: ACA.
Jarvis, P.S. (2003). Career managements skills, keys to a great career and a great life. National Life/Work Centre, Document no. 8, www.crccanada.org.
Jarvis, P.S., & Keeley, E.S. (2003). From vocational decision making to career building: Blueprint real games, and school counseling. Special issues: Career development and the changing workplace. Professional School Counseling. 6, 244-250.
Korkut, F. (2004). Okul Temelli Önleyici Rehberlik. Ankara: Anı Yay.
Myrick, R.D. (1997). Developmental Guidance and Counseling: A Practical Approach. Third edition, Minneapolis: Educational Media Corporation.
Nazlı, S. (2011). Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programları, 4. Baskı, Anı Yayınları, Ankara.
Saviskas, M.L. (2001). The next decade in vocational psychology: Mission and objectives. Journal of Vocational Behavior, 59, 284-290.
Şanlı, S. ve Akbaş, T. (2008). Adana İlinde Çalışan Polislerin Tükenmişlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Polis Bilimleri Dergisi. 10, 2, 1-24.
Şanlı, S. ve Akbaş, T., (2009). Adana İlinde Çalışan Polislerin İş Doyumu Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Polis Bilimleri Dergisi. 11, 2, 73-86.
Tang, M. (2003). Career counseling in the future: Constructing, collaborating, advocating- Career counseling in the next decade. Career Development Quarterly, 52, 61-69.
Taşdöven, H. (2005). Polislerin Tükenmişlik Düzeylerinin Çalıştıkları Birimler Açısından İncelenmesi. Polis Bilimleri Dergisi. 7, 3, 43-58.
Türküm, A.S., Kızıltaş, A. ve Sarıyer, A. (2004). Anadolu Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezinin Hedef Kitlesinin Psikolojik İhtiyaçlarına İlişkin Bir Ön Çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 3, 21,15-27.
Ültanır, E. (2005). Kariyer rehberliği ve kariyer danışmanlığı açısından Federal Almanya ve Türkiyedeki hizmetler. Milli Eğitim. 33, 167.
Vondracek, F.W. (2001). The developmental perspective in vocational psychology. Journal of Vocational Behavior, 59, 252-261. www.polisakademisi.org
Yeşilyaprak, B. (2011). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığında Paradigma Değişimi ve Türkiye Açısından Sonuçlar: Geçmişten Geleceğe Yönelik Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 11,4, 5-26.