Covid-19 Pandemisinde İnternet Kullanımı ve Dijital Yurttaşlık

2019 yılında başlayan Covid-19 pandemisi, insanların rutinlerini derinden etkilemiş ve yeni normalin oluşmasına neden olmuştur. Bu süreçte özellikle okul yaşamını devam ettirmek, alışveriş yapmak gibi temel gereksinimler internet yardımıyla karşılanmaya çalışılmıştır. Bu durum bireylerin dijital dünyayla bütünleşmesini hızlandırmış ve bu platformlar günlük yaşamda önemli yer kaplamaya başlamıştır. Dijital platformlarla kurulan ilişki dijital yurttaşlık kavramının önemini arttırmıştır. Bu araştırmada Covid-19 pandemi sürecinde öğretmen adaylarının internet kullanım durumlarının dijital yurttaşlık bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlenmiştir. Gelecekte yurttaşlık eğitimi sorumluluğunu üstlenecek 20 sosyal bilgiler öğretmen adayı araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmaya ilişkin veriler nitel veri toplama araçlarından biri olan yarı yapılandırılmış görüşme formunun kullanıldığı odak grup görüşmeleriyle elde edilmiştir. Yapılan görüşmeler kayıt altına alınmış, katılımcılar tarafından okunarak onayları alınmış, görüşme dökümlerinin betimsel çözümlemesi (analizi) iki uzman tarafından yapılmıştır. Araştırma sonucunda; pandemi sürecinde öğretmen adaylarının interneti en sık eğitim ve öğretim etkinlikleri doğrultusunda kullandığı, kullandıkları dijital platformlarla aralarında zamanı verimsiz kullanma, bağımlılık oluşturma gibi olumsuz bir bağ kurdukları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının çoğunluğunun Covid-19 pandemi sürecindeki internet kullanımlarında sahte içeriklere ve güvenlik tehditlerine karşı önlemler aldıkları, bu sürecin kendi dijital yurttaşlıklarına olan etkisini olumlu olarak değerlendirdikleri ancak dijital yurttaşlık kavramının tanımı ve niteliklerine ilişkin bilgilerinin yeterli olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar sözcükler: Covid-19, internet kullanımı, dijital yurttaşlık, sosyal bilgiler, öğretmen adayları.

Internet Usage and Digital Citizenship in the Covid-19 Pandemic

The Covid-19 pandemic, which started in 2019, deeply affected people’s routines and caused a new normal to occur. During this process, the Internet became an important part of fulfilling life’s basic needs such as shopping and continuing school instruction. This accelerated the integration of individuals into the digital world and these platforms have become a more integral part of our daily lives. The relationship created through digital platforms has increased the importance of the concept of digital citizenship. In this study, the aim was to examine the Internet usage of pre-service teachers in the context of digital citizenship during the Covid-19 pandemic. In this context, the research was designed as a case study, which is a qualitative research methodology. The working group of this research included 20 social studies pre-service teachers who will be responsible for the civic education of the future generation. The research data were obtained through focus group interviews via a semi-structured interview form. The interviews were recorded and transcribed by the researchers, and then the participants read and approved their transcripts. Next, the transcripts were subjected to descriptive analysis by two experts. As a result of the research, it was determined that pre-service teachers used the Internet mostly in line with their education and training activities during the pandemic and had a negative connection with the digital platforms they used. Furthermore, it was concluded that a majority of the pre-service teachers took precautions against using fake content and/or information they deemed a security risk when utilizing the Internet during the Covid-19 pandemic. As a result, they positively evaluated the effect of this process on their digital citizenship, but their knowledge of the definition and qualifications of the concept of digital citizenship was found to be insufficient.

PDF

___

Abbas, A. A. (2020). Digital citizenship behaviours. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 13(4), 1492-1506. https://www.researchgate.net/publication/343639316_Digital_Citizenship_Beh aviours
Aldemir, C. ve Avşar, M. N. (2020). Pandemi döneminde dijital vatandaşlık uygulamaları [Digital citizenship applications during the pandemic period, Covid-19 Özel Sayısı 2]. Avrasya Sosyal Ekonomi Araştırmaları Dergisi,7(5),148-169. https://dergipark.org.tr/en/pub/asead/issue/54658/738205
Babaarslan, D. (2021). İnternet bağımlılığı ve Covid-19 pandemi süreci arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between internet addiction and the Covid-19 pandemic process] (Tez No: 693680). [Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/.
Balay Tuncer, B. (2021). Dijital iletişim, dijital eşitsizlik ve yaşlanma: Kovid 19 süreci ile yaşanan dijital bölünme ve uçurumlar üzerine [Digital communication, digital inequality and aging: On the digital divide and gaps experienced by the Covid 19 process]. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, (6), 1339- 1369. doi: 10.47994/usbad.933056
Baltacı, Ö., Akbulut, Ö. F. ve Zafer, R. (2020). Covid-19 pandemisinde problemli internet kullanımı: Bir nitel araştırma [Problematic internet use in the Covid-19 pandemic: A qualitative study]. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(3), 126-140. https://dergipark.org.tr/en/pub/ahievransaglik/issue/64424/979283
Buchholz, B., DeHart, J., & Moorman, G. (2020). Digital citizenship during a global pandemic: Moving beyond digital literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 64(1), 11-17. doi: https://doi.org/10.1002/jaal.1076
Çubukçu, A. ve Bayzan, Ş. (2013). Türkiye’de dijital vatandaşlık algısı ve bu algıyı internetin bilinçli, güvenli ve etkin kullanımı ile artırma yöntemleri [The perception of digital citizenship in Turkey and methods to increase this perception with the conscious, safe and effective use of the internet]. Orta Doğu ve Afrika Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5, 148-164. https://www.guvenliweb.org.tr/dosya/73bDc.pdf
Digital in 2017: Global Overview Report. (2017, January). We Are Social. Retrieved from https://wearesocial.com/sg/blog/2017/01/digital-in-2017-global-overview/
Digital 2021: Global Overview Report. (2021, January). We Are Social. Retrieved from https://wearesocial.com/uk/blog/2021/01/digital-2021-uk
Farmer, L. (2010). 21. century standarts for information literacy. Leadership, 39(4), 20-22. https://discovery.ebsco.com/c/kqcaaq/details/5xbrptrk4f
Georgiadou, E. (1995). Marshall McLuhan’s ‘Global Village’ and The Internet. [Master thesis, University of Kent]. https://www.researchgate.net/publication/274383916_Marshall_McLuhan%27s _%27global_village%27_and_the_Internet
Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) (2017). Hanehalkı bilişim teknolojileri kullanım BT araştırması [Household ICT use IT research]. (Yayın No: Ağustos, 2017). https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)- Kullanim-Arastirmasi-2017-24862
Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) (2021). Hanehalkı bilişim teknolojileri kullanım BT araştırması [Household ICT use IT research]. (Yayın No: Ağustos, 2021). https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)- Kullanim-Arastirmasi-2021-37437
Johnston, B., & Webber, S. (2003). Information literacy in higher education: A review and case study. Studies in Higher Education, 28(3), 335-352. https://doi.org/10.1080/03075070309295
Karaduman, H. ve Öztürk, C. (2014). Sosyal bilgiler dersinde dijital vatandaşlığa dayalı etkinliklerin öğrencilerin dijital yurttaşlık anlayışlarına yansımaları [Reflections of activities based on digital citizenship in social studies course on students' understanding of digital citizenship]. Journal of Social Studies Education Research, 5(1), 38-78. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/156/151
Karataş, Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Manevi Temelli Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62-80. https://avys.omu.edu.tr/storage/app/public/ozgubulut/129744/Sosyal_Hizmet_ E_Dergi_SOSYAL_BILIMLERDE.pdf
Kurt, A., A. ve Odabaşı, F. (Ed.). (2021). Pandemi döneminde sınanan dijital vatandaşlık [Digital citizenship tested during the pandemic]. Anı Yayıncılık.
Küçüktığlı, M. S. (2020). Korona virüsü günlerinde internet ve sosyal medya kullanımı [Internet and social media usage during the corona virus days]. The Journal of Academic Social Science, 13(81), 573-593. http://dx.doi.org/10.29228/JASSS.45881
McLuhan, M. (1962). Gutenberg galaxy: The making galaxy typographic man. Canada: University of Toronto Press.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). 2018 sosyal bilgiler öğretim programı. http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103847686SOSYAL%20B%C4% B0LG%C4%B0LER%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAM I%20.pdf.
Mossberger, K. (2009). Toward digital citizenhip: addressing inequality in the information age. In A. Chadwick and P. N. Howard (Ed.), Routledge handbook of internet politic. (pp. 173-185) Routledge.
Ozan Leymun, Ş., Odabaşı, H. F. ve Kabakçı Yurdakul, I. (2017). Eğitim ortamlarında durum çalışmasının önemi [Importance of case study in educational settings]. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 369-385. https://dergipark.org.tr/en/pub/enad/issue/32382/360180
Özbaşı, D. (2019). Örneklem belirleme [Determination of sampling]. K. Yılmaz ve R. S. Arık (Ed.), Eğitimde araştırma yöntemleri [Research methods in education] içinde (ss. 102-126). Pegem Akademi Yayıncılık.
Özdemir, D. ve Arpacıoğlu, S. (2020). Sosyal medya kullanımı, sağlık algısı ve sağlık arama davranışının koronavirüs korkusu üzerine etkisi [The effect of social media use, health perception and health-seeking behavior on fear of coronavirus] Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 7(12), 364-381. https://doi.org/10.18863/pgy.803145
Özer, Ü., Özer Albayrak, E. ve Kaygısız, N. (2017, Mayıs). Sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının dijital vatandaşlığa ilişkin görüşleri [Opinions of social studies teacher candidates on digital citizenship, Sözlü sunum]. ERPA International Congresses on Education. Budapest/Hungary.
Prabhakar, A. (2022). Digital citizenship for 21st century children. Bhavaveena, 19(6),6476. https://www.researchgate.net/publication/361614925_Digital_Citizenship_For _21st_Century
Ribble, M. (2015). Digital citizenship in schools: Nine elements all students should know. International Society For Technology in Education.
Sari, İ. (2019). Sosyal bilgiler eğitiminde öğretmenlere uygulanan seminer ve öğrencilere yapılan etkinliklerin katkıları bakımından dijital yurttaşlık olgusu [The phenomenon of digital citizenship in terms of the contribution of the seminars applied to teachers and activities to students in social studies education], (Tez No: 581835) [Doktora tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Servidio, R., Giuseppina Bartolo, M., Palermiti, A. L. & Costabile, A. (2021). Fear of COVID-19, depression, anxiety, and their association with Internet addiction risk in a sample of Italian students. Journal of Affective Disorders Reports, 4:100097. https://doi:10.1016/j.jadr.2021.100097
Scott, R. E. (2017). Part 1. If we frame it, they will respond: Undergraduate student responses to the framework for information literacy for higher education. The Reference Librarian, 58(1), 1-18. doi: Retrieved from https://doi.org/10.1080/02763877.2016.1196470
Tatlı, A. (2018). Öğretmenlerin dijital vatandaşlık düzeylerinin bilgi okuryazarlığı ile internet ve bilgisayar kullanım özyeterlikleri bağlamında değerlendirilmesi [Evaluation of teachers' digital citizenship levels in the context of information literacy and internet and computer use self-efficacy, Yüksek lisans tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi]. http: https://acikerisim.erbakan.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12452/3754
Türnüklü, D. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek bir nitel araştırma tekniği: Görüşme [A qualitative research technique that can be used effectively in educational research: Interview]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24 (24), 543-559. https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue/10372/126941
Vizenor, K. V. (2013). Binary lives: digital citizenship and disability participation in a user content created virtual world [Doctoral dissertation, University of Buffalo].https://www.proquest.com/docview/1511453197?pqorigsite=gscholar &fromopenview=true