19483

Calculation method problems of KPSS P10

KPSS Lisans sınavları her yıl yapılmakta, puanları ise iki yıl geçerli olmaktadır. Bu nedenle yapılan sınavların denkliği önemlidir. KPSSP10 puanlarının hesaplanma yönteminin incelenmesinin amaçlandığı bu çalışmada, ilgili puanın hesaplanma yöntemine ilişkin bazı sorunlar tespit edilmiştir. Standart puanlara çevrilerek bireylerin grup içerisindeki sıralamasına göre elde edilen puanların, kullanılan formülle P10 puanlarına dönüştürme işlemi sonucunda bir önceki ve bir sonraki yıl puanlarıyla karşılaştırılabilirliği tehlikeye girmektedir. Bu yöntemle puanlar, en yüksek performansa sahip adayın puanından, bu testlerden birini almayan diğer bireylerin performansından ve puanların homojenliği veya heterojenliğinden etkilenir hale gelmektedir. Ayrıca P10 puanları içerisinde genel yetenek ve genel kültür alt testinin payı öngörülenden çok, eğitim bilimleri testinin ise azdır. Çalışmada bu bulgular ışığında bazı önerilerde bulunulmuştur.

KPSS P10 hesaplama yöntemine ilişkin sorunlar

KPSS Licensing exams are administered annually; the scores are valid for two years. For this reason, the equivalence of the examinations is important. This study has aimed at analyzing the calculation techniques. Certain problems have been found with the calculation. The comparison of the received scores between the previous year and the following year becomes risky as the overall points are calculated by applying a conversion to the grades which are reached after the group internal ranking of the individuals’ standardized grades. The points obtained by this method are affected by the points of the highest scored candidate, by the performance of the individuals not taking any one of these tests, and by the degree of the heterogeneity and homogeneity within the scores of the examinees. In addition, the impact of two sub tests, general ability and general culture is more than the predicted; on the other hand the impact of sub test of the educational sciences is lower than the predicted in the P10 test scores. In the study, some suggestions were made in the light of these findings.

PDF

___

Akyüz, Y. (2005). Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. San Diego, C.A: Harcourt Brace Jovanovich College Publisher.
Kan, A. (2010). Test Eşitleme: Aynı Davranışları Ölçen, Farklı Madde Formlarına Sahip Testlerin Đstatistiksel Eşitliğinin Sınanması. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 1(1), 16-21
MEB (2010). Milli Eğitim Temel Kanunu, [Online]: http://mevzuat.meb.gov.tr/html/88.html adresinden 19.12.2010 tarihinde indirilmiştir.
ÖSYM (2010 a). KPSS Lisans Kılavuzu, Ankara: ÖSYM.
ÖSYM (2010b). 17.09.2010 Tarihli Basın Duyurusu, [Online]: http://www.osym.gov.tr/belge/1-12135/2010-kpss-lisans-egitim-bilimleri- testinin-iptali-17092-.html adresinden 19.12.2010 tarihinde indirilmiştir.
ÖSYM (2010c). 22.11.2010 Tarihli Basın Duyurusu, [Online]: http://www.osym.gov.tr/belge/1-12195/2010-kpss-lisans-egitim-bilimleri- sinav-hakkinda-acikla-.html adresinden 24.11.2010 tarihinde indirilmiştir.
ÖSYM (2010d). 20.12.2010 Tarihli Basın Duyurusu, 2010 KPSS Lisans Eğitim Bilimleri Sınavı: KPSSP10 Puanının Hesaplanması, [Online]: http://www.osym.gov.tr/belge/1-12243/2010-kpss-lisans-egitim-bilimleri- sinavi-kpssp10-puanin-.html adresinden 20.12.2010 tarihinde indirilmiştir.
Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (9. Baskı). Ankara:Yargı Yayınları.
Turgut, M.F. ve Baykul, Y. (2010). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.