Anne Çocuk İlişkisini Oyunla Geliştirme Eğitim Programının Etkililiği

Bu araştırmanın amacı Anne Çocuk İlişkisini Oyunla Geliştirme Eğitim Programının Etkililiğinin 4-5 yaş arasında çocuğu olan annelerin çocukları ile ilişki düzeyi üzerindeki etkisini incelemektir. Bu çalışma deney, plasebo ve kontrol gruplu ön-test, son-test ve izleme modeline dayalı deneysel bir çalışmadır. Araştırma, Ankara ilinde, üst sosyo ekonomik düzeydeki gönüllü annelerin katılımı ile gerçekleşmiştir. Araştırmada 10 anne deney, sekiz anne plasebo ve dokuz anne kontrol grubunda yer almıştır. Araştırmada veriler Çocuk Anababa İlişki Ölçeği, Annelerin çocukları ile ilişkilerini anlattıkları kompozisyonlar ve odak grup görüşme kayıtlarından elde edilmiştir. Elde edilen veriler Kruskall Wallis H, Mann Whitney U ve Wilcoxon Testi ile analiz edilmiştir. Deney grubundaki anneler, plasebo ve kontrol grupları ile karşılaştırıldığında deney grubundaki annelerin çocukları ile ilişkisindeki gelişme anlamlı bulunmuştur.

Effectiveness of the Training Program in Improving Mother Child Relationship through Play

This study aims to examine the effects of the “Training Program in Improving Mother Child Relationship through Play” on the interaction between mothers and their 4-5 year old children. It is an experimental study based on the pretest, post-test, follow-up test model with experimental, placebo and control groups. The study was conducted with the voluntary participation of upper socio-economic level mothers. Data were obtained by using the Parent Child Relationship Scale, written excerpts in which mothers described the relationships between themselves and their children, and video-recordings of interviews. The meaningfulness of the difference between groups was examined by using the Kruskall Wallis H and Mann Whitney U Tests, and the meaningfulness of the difference between measurements was tested by using the Wilcoxon Test.As a result of the analyses performed in all three groups, a meaningful improvement was seen in the relationships of experimental group mothers with their children

Keywords:

Mother child relationship mother training, preschool,

PDF

___

Akkök, F. ve Sucuoğlu, B. (1988). Aile Rehberliğinin Yuvaya Yeni Başlayan Çocukların Sosyal Becerilerinin Gelişimlerine Etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 12(68), 10-13.
Arkan, B. ve Üstün, B. (2009). Davranım Bozukluğu Olan Çocuklara Psikiyatrik Yaklaşımda Anne-Baba Eğitim Programları: İki Örnek Bağlamında Bir Değerlendirme. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar Dergisi, 1, 155-174.
Aydoğmuş, K., Batlaş, A., Batlaş, Z., Davaslıgil, Ü., Güngörmüş, O., Konuk, E., Korkmazlar, Ü., Köknel, Ö., Navaro, L., Oktay, A., Razon, N. ve Yavuzer, H. (2001). Ana Baba Okulu, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Baç-Karaaslan, T. ve Bal, S. (2006). Çok Düşük Doğum Ağırlıklı Prematüre Bebeklerin Gelişimine Ev Merkezli Erken Eğitim Programlarının Etkisinin İncelenmesi. 1. Uluslar arası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, 1,119-140. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
Beck, J. S. (2001). Bilişsel Terapi Temel İlkeler ve Ötesi. (Çev. N. H. Şahin). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Beckloff, D. R. (1997). “Filial Therapy With Children With Spectrum Pervasive Development Disorders” (Doctoral Dissertation, University of North Texas, 1997). Dissertation Abstracts International, AAT 9816128.
Bratton, S. C. & Landreth, G. (1995). Filial Therapy With Single Parents: Effects On Parental Acceptance, Empathy And Stres, International Journal of Play Therapy,(4)1, 61-80.
Bratton, S. C., Landreth, G. L., Kellam, T. & Blackard, S. R. (2006). Child Parent Relationship Therapy (CPRT) Treatment Manual A 10 Session Filial Therapy Model for Training Parents. New York: Routledge Taylor & Francis Group.
Brown-Gorton, R. & Wolery, M. (1988). Teaching Mothers To İmitate Their Handicapped Children: Effects On Maternal Mands. The Journal of Special Education, 22 (1) 97-107.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Chau, I. Y. & Landreth, G. L. (1997). Filial Therapy With Chinese Parents: Effects On Parental Empathic İnteractions, Parental Acceptance Of Child And Parental Stress. International Journal of Play Therapy, 6(2), 75-92.
Costas, M., & Landreth, G. (1999). Filial Therapy With Nonoffending Parents Of Children Who Have Been Sexually Abused. International Journal of Play Therapy, 8(1), 43-66.
Edwards, N. A., Ladner, J. & White, J., (2007). Perceived Effectiveness Of Filial Therapy For A Jamaican Mother: A Qualitatative Case Study. International Journal of Play Therapy, 16 (1),1555-6824.
Erkan, S. ve Durmuşoğlu, M.C. (2007). Anne Eğitim Programının Annenin Çocuk Yetiştirme Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi, Avrupa Birliği Sürecinde Okul Öncesi Eğitimin Geleceği Sempozyumu, 1, 349- 360.İstanbul: Ya-Pa A.Ş
Foley, Y. C., Higdon, L. & White, J. F., (2006). A Qualitative Study of Filial Therapy: Parents' Voices. International Journal of Play Therapy, 15(1),1555-6824.
Glazer-Waldman, H., Zimmerman, J., Landreth, G., & Norton, D. (1992).
Filial Therapy: An İntervention For Parents Of Children With Chronic İllness. International Journal of Play Therapy,1(1), 31-42.
Glover, G., & Landreth, G. (2000). Filial Therapy with Native Americans on the Flathead Reservation. International Journal of Play Therapy, 9, 57- 80.
Goodwin, C. E. (2003). Filial Therapy With Court-Ordered Parents Of Maltreated Children: A Multiple Case Study. (Doctoral Dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University) Dissertation Abstracts International, AAT, 3095201.
Gordon, T.(2003). Etkili Anababa Eğitimi, Uygulamalar. (Çev. E. Aksay). İstanbul: Sistem Yayınları.
Grskovic, J. A. & Goetze, H. (2008). Short-Term Filial Therapy With German Mothers: Findings From A Controlled Study. International Journal of Play Therapy, 17( 1),1555-6824.
Harris, Z. & Landreth, G. (1997). Filial Therapy With Incarcerated Mothers: A Five Week Model, International Journal of Play Therapy, 6(2), 53-73.
Jang, M. (2000). Effectiveness Of Filial Therapy For Korean Parents. International Journal of Play Therapy, (9), 2, 21-38.
Johnson, L., Bruhn, R., Winek, J., Krepps, J. & Wiley, K. (1999). The Use Of Child-Centered Play Therapy And Filial Therapy With Head Start Families: A Brief Report. Journal of marital and family therapy, 25(2),169-176.
Kağıtçıbaşı, Ç., Bekman, S. ve Sunar, D. (1993). Anne Eğitim Programı Klavuzu. İstanbul: Unicef ve Boğaziçi Üniversitesi Yayını.
Kağıtçıbaşı, Ç., Bekman, S., Özkök, Ü. S. ve Kuşçul, H. (1995). Anne Destek Programı El Kitabı. İstanbul: Anne Çocuk Eğitim Vakfı Yayınları I.
Kaya, Ö. (1994). Annelere Verilen Eğitimin Çocuklarına Karşı İstenmedik Tutumlarına Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kale, A. L., & Landreth, G. (2000). Filial Therapy With Parents Of Children Experiencing Learning Difficulties. International Journal of Play Therapy, 8(2), 35-56.
Kidron, M. (2004). “Filial Therapy with İsraeli Parents”. (Doctoral Dissertation, University of North Texas, 2004) Dissertation Abstracts International, AAT, 3117269.
Kimmet, E. (2004). Erken Çocukluk Eğitiminde Farklı Yaklaşım Ve Uygulamalar Baba Destek Programı. OMEP Dünya Konsey Toplantısı Ve Konferansı Bildiri Kitabı, (Ed. G.Haktanır ve T. Güler) 1, 371- 379.İstanbul: YA-PA Yayınları.
Landreth, G.L. (1991). Play Therapy: The Art Of The Relationship. Muncie, IN: Accelerated Development.
Landreth, G. L. & Lobaugh, F. A. (1998). Filial Therapy With İncarcerated Fathers: Effects On Parental Acceptance Of Child, Parental Stress, And Child Adjustment. Journal of Counseling and Development, 76, (2), 157-165.
Landreth, G. L. & Bratton, S. C.(2006). Child Parent Relationship Therapy (CPRT) A 10 Session Filial Therapy Model. New York: Routledge Taylor & Francis Group.
Lee, M. (2002). “Filial Therapy With İmmigrant Korean Parents in The Untied States” (Doctoral Dissertation, University of North Texas, 2002). Dissertation Abstracts International, A 63 (09), 3115.
Ömeroğlu, E. ve Can-Yaşar, M. (2006). Aile Çocuk Eğitim Programının Aile İçi Etkileşime Etkisinin İncelenmesi. 1. Uluslar arası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, 2, 241-255. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
Ömeroğlu, E., Kurtulmuş, Z. ve Yayla, Ş. (2006). Aile Çocuk Eğitim Programının Aile Yapısı, İşleyişi, Ve Kaygı Düzeyine Etkisinin İncelenmesi. 1. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, 1, 140-154. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
Pianta, R. C. (1992). Child-Parent Relationship Scale. University of Virginia. Author.
Rennie, R. & Landreth, G. (2000). Effects Of Filial Therapy On Parent And Child Behaviours, International Journal Of Play Therapy, (9)2, 19-37.
Ryan, S. D. & Madsen, M. D., (2007). Filial Family Play Therapy With An Adoptive Family: A Response To Preadoptive Child Maltreatment. International Journal of Play Therapy, 16( 2),1555-6824.
Sevinç, M. ve Evirgen, Ş. (2004). Küçükçekmece Okulöncesi Eğitim Merkezinde Verilen Okul Destekli Anne Eğitim Programının Anneler Üzerindeki Etkileri. OMEP Dünya Konsey Toplantısı Ve Konferansı Bildiri Kitabı, (Ed. G.Haktanır ve T. Güler) 2, 99-120. İstanbul: YA-PA Yayınları.
Smith, N. R. (2000). “A Comparative Analysis Of Intensive Filial Therapy, Intensive Individual Play Therapy, And Intensive Sibling Group Play Therapy With Child Witnesses Of Domestic Violence” (Doctoral Dissertation, University of North Texas, 2000). Dissertation Abstracts International, A 62 (07), 2353.
Solis, C. M., Meyers, J., & Varjas, K. M. (2004). A Qualitative Case Study Of The Process And Impact Of Filial Therapy With An African American Parent. International Journal of Play Therapy, 13, 99–118.
Sten, R. L. (2004). “Adapting Filial Therapy For Families Who Have A Child With A Life-Threatening İllness”. (Doctoral Dissertation University of North Texas,2004) Dissertation Abstracts International, AAT, 3145012.
Tew, K., Landreth, G., Joiner, K. & Solt, M. (2002). Filial Therapy with Parents of Chronically Ill Children. International Journal of Play Therapy, 11(1), 79-100.
Turan, E., Ersoy, Ö., Şahin, F. ve Turla, A., (1996). “Okul Öncesi Eğitiminin Yaygınlaştırılmasında Bir Model Önerisi: 0-4 Yaş Çocuk Gelişiminde Anne Eğitimi Projesi.” III. Ulusal Eğitim Kongresi Bildiri Kitabı, Bursa.
Turan, E., Aksoy, A., Turla, A., (1997). Anne Çocuk Eğitim Programı. Okul Öncesi Eğitim Sempozyumu, Okul Öncesi Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. (Ed. G . Haktanır). Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi, 84-91.
VanFleet, R. (1999). Introduction to Filial Play Therapy Video Workshop Manual. USA: Play Therapy Press.
VanFleet, R. (2000). A Parents Handbook of Filial Play Therapy Building Strong Families with Play. USA: Play Therapy Press.
VanFleet, R. & Guerney L. (Ed.) (2003). Casebook of Filial Therapy. Pennsylvania: Play Therapy Press.
VanFleet, R. (2005). Filial Therapy: Strengthening Parent-Child Relationships Through Play. (Second Edition) USA: Professional Resource Press.
Watts, R. E. & Broaddus. J. L. (2002). Improving Parent-Child Relationships Through Filial Therapy: An Interview with Garry Landreth. Journal of Counseling and Development: JCD. 80 (3), 372-380.
Yuen, T., Landreth, G., ve Baggerly, J. (2002). Filial Therapy With Immigrant Chinese Parents. International Journal of Play Therapy, 11(2), 63-90.