Nevzat Samet BAYKAL, Fevziye SAYILAN, Ahmet YILDIZ

A Summative Evaluation of the Second Level Adult Education Programme in the Context of Adult Basic Education1

Adult illiteracy is one of the major problems of adult education field in Turkey. MoNE organizes courses under the name “Adult Literacy Teaching and Basic Education Programme” for those who lack compulsory initial education totally or partially in Turkey. “Adult Literacy Teaching and Basic Education Programme” consists of two sub-programmes. One of these two sub-programmes is the First Level Adult Literacy and Basic Education Programme aims acquisition of literacy and basic life skills. The Second Level Adult Education Programme (YİKEP), which is a follow up of the first sub-programme, is organized in order to bring to the adults, who gained literacy skills, knowledge, skills and attitudes which are equal to primary education diplomas. In the content of this study The Second Level Adult Education Programme (YİKEP) which is one of the sub-programmes of “Adult Literacy Teaching and Basic Education Programme” is handled. In this context, The Second Level Adult Education Programme (YİKEP) has been evaluated holistically, problems have been stated and suggestions to the problems have been developed in the context of adult basic education. In the content of this study, it has seen that YİKEP which is an important component of adult basic education has an important potential in providing adults’ lack of basic education, but at the same time it has been found that YİKEP’s current structure and function has some serious obstacles in mobilizing this potential. Also in the content of the study, it has been seen that YİKEP courses comprises mostly women, and since schooling of current population has increased illiteracy concentrates on elder ages. Another important point found in the content of the study is that the course teachers are employed without getting any instruction about the specific aspects of adult education

PDF

___

Ballara, M. (1996). Gender Approach Adult Literacy and Basic Education. Paper presented at the World Conference on Literacy. İnternetten temmuz 2015, tarihinde www.litearcyonline.org adresinden alınmıştır.
Barton, D. & Hamilton, M. (2000). Literacy Practices. In D.Barton, M.Hamilton, & R.Ivanic (Eds). Situated Literacies: Reading and Writing in Context, (ss. 7-15)
Bülbül, S., Kavak, Y. ve Gülbay, Ö. (1999). Yetişkinlere Yönelik Okuma-yazma Kurslarının Değerlendirilmesi Araştırması.Ankara: MEB/UNİCEF Türkiye Temsilciliği.
Bülbül, S. ve Köse, A. (2010) Türkiye’de Bölgelerarası İç Göç Hareketlerinin Çok Boyutlu Ölçekleme Yöntemi ile İncelenmesi. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 39(1), 75-94.
Candaş, A., Buğra A, Yılmaz V., Günseli, S. ve Yakut Çakar, Y. (2010). Türkiye’de Eşitsizlikler: Kalıcı Eşitsizliklere Genel bir Bakış. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi. İnternetten 15.12.2012 tarihinde http://www.spf.boun.edu.tr/docs/Turkiyede-Esitsizlikler_SPF.pdf adresinden alınmıştır.
Comings, J.,Soricone, L. (2007). Adult Literacy Research: Opportunities and Challenges. Washington: National Institute for Literacy.(Online) http://www.ncsall.net/fileadmin/resources/research/op_opps_challenges.pdf
Curtis, M. E. (2006). The Role of Vocabulary Instruction in Adult Basic Education. In J. Comings, B. Garner, & C. Smith (Eds.), Review of Adult Learning and Literacy, Vol. 6 (pp. 43–69). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Elias, J. L. & Merriam, S. B. (2004). Philosophical foundations of adult education (3rd ed.). Malabar, FL: Kreiger
Flyvbjerg, B. (2006). Five Misunderstandings About Case Study Research. Qualitative Inquiry, 12 (2), 219-245.
Geibler, K.A. (1996). Adult education in modern times: development and quality. Adult Education and Development, (47), 31-54.
Gölbaşı, S. (1998). Gecekondu Bölgelerinde Yaşayan Kadınların Eğitim İhtiyaçları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Güneş, F. (1993).Gizli Okumaz-Yazmazlık. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25(1), 245-249.
Gürgenç, O. (2010). Halk Eğitimi Merkezlerince Yürütülen Yetişkinler OkumaYazma Öğretimi ve Temel Eğitim Programının Etkililiğinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
İnce, G. (2008). Yetişkin Okuryazarlık Programlarının Nitelik Açısından Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kirsch, I. (2001). The International Adult Literacy Survey: Understanding What Was Measured, Educational Testing Service. NJ: Princeton
Korsgaard, O. (1997). Internationalisation and Globalization. Adult Education and Development, (49), 9-28.
Köklü, N. (1994). Örnek Olay Çalışma Metotları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 27 (2), 771-781.
Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü (KSGM) (2008). Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Ulusal Eylem Planı 2008-2013
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2005). Yetişkinler Okuma Yazma Öğretimi ve Temel Eğitimi Programı. Ankara.
Milli Eğitim Bakanlıpı (MEB) (2007). Yetişkinler Okuma Yazma Öğretimi ve Temel Eğitimi Programı. Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2014).Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi (2014-2018). http://hbogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2014_07/18111929_ hbo_strateji_belgesi_2014_2018.
MEB (2015-2016). Milli Eğitim İstatistikleri: Örgün Eğitim(2015/16).
MEB (2016). Milli Eğitim İstatistikleri: Örgün Eğitim. 2015/16.
MEB (2017). http://okuma-yazma.meb.gov.tr/www/2013-2014-hem-yetiskinokuma-yazma- faaliyetleri-istatistikleri/icerik/166, İnternetten 25 Temmuz 2017 tarihinde erişilmiştir.
Medel-Anonuevo, C. (1995). “Women, Education and Empowerment: Pathways towards Autonomy.” Report of the International Seminar held at UIE, Hamburg, 27 January - 2 February 1993. İnternetten 1 Kasım 2014 tarihinde http://www.unesco.org/pv_obj_cache/pv_ adresinden erişilmiştir.
Merriam, S.B. (1988). Case Study Research in Education: A Qualitative Approach. San Francisco: Jossey-Buss Pub.
Merriam, S., Caffarella,R.S. (1998). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide (2nd edition). Jossey- Bass Pub.
Müller, J. (2000) . From Jomtien to Dakar Meeting Basic Learning Needs – of Whom? Adult Education and Development,(55).
Nohl, A.M.; Sayılan, F. (2004).Teaching Adult Literacy in Turkey. Technical Report to the Support to Basic Education Program(MoNE/EC). İnternetten https://www.hsu-hh.de/download-1.5.1.php? adresinden erişilmiştir.
OECD, (2017). Survey of Adult Skills (PIAAC). İnternetten 10 Temmuz 2017 tarihinde http://www.oecd.org/skills/piaac/ adresinden erişilmiştir.
Özağar Arslan, H. (1995). Okumaz Yazmazlığın Kadınlar Üzerindeki Etkileri: Ankara İli Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Beverly Hills, CA: Sage Designing Qualitative Studies.
Punch, K.F. (2005). Sosyal Araştırmalara Giriş: Nitel ve Nicel Yaklaşımlar. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Rogers, A. (2001). Some Contemporary Trends in Adult Literacy from an International Perspective. Adult Education and Development, (56). İnternetten Haziran 2015 tarihinde http://www.iiz dvv.de/index.php?article_id=471&clang=1 adresinden erişilmiştir.
Rogers,A. (2002).Teaching Adults (3rd ed.). Open University Press: London
Rogers, A (2005). Training Adult Literacy Educators in Developing Countries. Background paper prepared for the Education for All Global Monitoring Report 2006. UNESCO, İnternetten Temmuz 2015 tarihinde http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001461/146107e.pdf adresinden erişilmiştir.
Rogers, A. & Street, B. (2012). Adult Literacy and Development: Stories from the Field. Leicester: NIACE.
Sayılan, F. (2005). Herkes İçin Eğitim: Yaşam Boyu Öğrenme Bağlamında Türkiye’de Temel Eğitim Sorunları, Fevziye Sayılan ve Ahmet Yıldız (Ed.) Yaşam Boyu Öğrenme. Ankara: Eğitim Bilimleri Enstitüsü ve PEGEMA Yayınları. 106-116.
Sayılan, F. (2009a). Yetişkin Okuma-Yazma Öğretimi ve Temel Eğitim Programı ve Ders Kitapları: Eleştirel Söylem Analizi. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 7 (26), 39-68.
Sayılan, F. (2009b). Küreselleşme ve Yetişkin Eğitimi, Ahmet Yıldız ve Meral Uysal (Ed.) Yetişkin Eğitimi: Kuramdan Uygulamaya. İstanbul: Kalkedon Yayınları. 255-272.
Sayılan, F. (2012). Toplumsal Cinsiyet ve Eğitim: Olanaklar ve Sınırlar. Ankara: Dipnot.
Sayılan, F., Balta, E. ve Şahin Ö. (2002). Ankara’nın Gecekondu Mahallelerinde Yaşayan Okumaz Yazmaz ve İşsiz Kadınların Tespiti Araştırması. Ankara: UNDP-KSSGM-KASAUM. (Yayınlanmamış Araştırma Raporu)
Stromquist, N. P. (1998). Increasing Girls' and Women's Participation in Basic Education. Paris: UNESCO.
Tan, M., 2000. Eğitimde Kadın Erkek Eşitliği ve Türkiye Gerçeği, Kadın Erkek Eşitliğine Doğru Yürüyüş. TÜSİAD. İstanbul: 21-116.
Tomul, E. (2007).Türkiye’de Eğitime Katılım Üzerinde Gelirin Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(22), 122-131.
Tusting, K., Barton, D. (2011). Öğrenme Kuramları ve Yetişkin Öğrenme Modelleri Üzerine Kısa Bir İnceleme (Çev. Ahmet Yıldız, Aylin Demirli). Ankara: Dipnot.
Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) (2015). Haber Bülteni. Sayı 18526. 28 Ağustos 2015
Tyler, J. H. (2005). The General Educational Development (GED) credential: History, current research, and directions for policy and practice. In J. Comings, B. Garner & C. Smith (Eds.), Review of adult learning and literacy, Vol. 5(pp. 45–84). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
UNESCO (1976). The Experimental World Literacy Programme: A Critical Assessment. Paris: UNESCO.
UNICEF (2003). Eğitimin Toplumsal Cinsiyet Açısından İncelenmesi. (Gender and Education in Turkey) Türkiye.
Yazlık, Ö. (2008). The Effect of People Education Centers' Literacy Courses on Women's Lives. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Yıldırım, A. Ve Şimşek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
Yıldız, A. (2006). Türkiye’de Yetişkin Okuryazarlığı: Yetişkin Okuma-Yazma Eğitimine Eleştirel Bir Yaklaşım. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yıldız, A. (2011). Okuma-yazma Kurslarında Okuma-yazma Öğreniliyor mu? Kuram ve Uygulamada Eğitim, 11(1), 403-421.