Bu araştırmanın amacı, çağdaş sanatı anlamaya yönelik müzik, dans/devinim ve resim alanlarını kapsayan disiplinlerarası bir sanat eğitimi uygulamasını gerçekleştirerek bu alanda öğretmen adaylarının yeterliklerini geliştirebilmek ve sürece ilişkin görüşlerini değerlendirebilmektir. Bu amaç doğrultusunda 14 öğretmen adayıyla disiplinlerarası bir sanat eğitimi uygulaması gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarıyla görüşme yapılarak elde edilen veriler, ortaya çıkan belirli temalar altında toplanarak içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının çağdaş sanatı günümüzün sanatı olarak algıladıklarını, ancak içinde yaşadıkları çağın sanatını, sanatçılarını ve eserlerini yeterince tanımadıklarını göstermektedir. Bu uygulama ile öğretmen adayları çağdaş sanata ve sanatçılarına yönelik yeni bilgiler edindiklerini, farklı sanat alanlarını ilişkilendirebildiklerini ve yeni bir bakış açısı kazandıklarını belirtmişlerdir. Okullardaki öğrenme-öğretme sürecine uyarlanması konusunda da sanatlar arasındaki etkileşimi sağlayabilecek örnekler sunmuşlardır.

The aim of this research is to develop the competencies of teacher candidates in the field of interdisciplinary art education by integrating music, dance/movement and painting for understanding contemporary art, and to evaluate their views on the process. For this purpose, an interdisciplinary art education practice was carried out with 14 teacher candidates. A semi-structured interview technique was used. The data obtained was categorized under specific themes and analyzed through content analysis. The results show that teacher candidates perceive contemporary art as today's art but they have less knowledge of contemporary art and artists. After the practice, teacher candidates indicated that they got new information about contemporary art and artists and they were be able to associate with different art fields, and gained a new perspective. They also suggested examples which provide interaction between arts in adapting this practice into the learning and teaching process in schools