A study of developing a Thurstone type attitude scale

Bu çalışmada Thurstone’ın eşit görünen aralıklar metodu kullanılarak bir matematik tutum ölçeği geliştirilmiş ve güvenirlik- geçerliğine ilişkin bazı bulgular sunulmuştur. Ölçeğin maddeleri daha önce yapılmış bir çalışmada kullanılan Likert tipi matematik tutum ölçeğinden alınmıştır. Çalışmada 48 hakem yargısından elde edilen veriler kullanılarak ölçek maddeleri için belirsizlik katsayıları ve madde ölçek puanları hesaplanmıştır. Güvenirlik – geçerlik çalışması için kullanılan veriler dokuzuncu sınıfa devam eden 66 öğrenciye ölçek uygulanması ile elde edilmiştir. Ölçeğin test-yarılama güvenirlik katsayısı ve benzer ölçekler geçerliği için bazı kanıtlar sunulmuştur. Ayrıca Thurstone tipi ve Likert tipi matematik tutum ölçekleri psikometrik özellikleri açısından karşılaştırılmıştır.

Thurstone tipi bir tutum ölçeği geliştirme çalışması

In this study a Thurstone type mathematics attitude scale is constructed and its reliability and validity is examined. The items of a Likert type math attitude scale which was developed by Aşkar (1986) are used as item pool. Forty-eight of expert group have been used as judge in this study. The ambigious cofficients and scale values for the items are determined by the equal- appearing intervals. Reliability and validity analyses were performed by applying the scales to 66 high school students. The validity of scale was examined in terms of concurrent validity. Thurstone type and Likert type scales were compared in terms of some psychometric properties.

PDF

___

Anderson, L.W. (1991). Tutumların ölçülmesi (Çeviren: N.Çıkrıkçı). Attitudes and their measurement In: Keeves P.J. (Ed.) Educational Research, Methodology and Measurement: An International Handbook. Pergamon Press, Canada [http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/506/6149.pdf]
Anıl,D. ve Güler, N. (2006). Đkili karşılaştırma yöntemi ile ölçekleme çalışmasına bir örnek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 30–36.
Aşkar, P. (1986). Matematik dersine yönelik tutumu ölçen Likert tipi bir ölçeğin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 62, 5-13.
Atılgan, H. ve Saçkes, M. (2003). Ölçeklerin ikili ve çok kategorili puanlanmasının psikometrik özelliklerinin karşılaştırılması. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Đnönü Üniversitesi, Malatya.
Breckler, S. J. & Wiggins, E. C. (1989). Scale of the measurement of attitude toward blood donation. Transfusion, 29, 401-404.
Duatepe, A. ve Çilesiz Ş., 1999. Matematik tutum ölçeği geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 45-52.
Eagly, A.H. & Chaiken, S. (1993). The Psychology of Attitudes. USA: Harcourt Brace Company.
Edwards A.L. (1994). Techniques of Attitude Scale Construction. New York: Irvington Pub. Inc.
Edwards, A.L. & Kenney, K.C. (1946). A comparison of the Thurstone and Likert techniques of attitude scale construction. Journal of Applied Psychology, 30, 72-83.
Erol, E. (1989). Prevalence, and correlates of math anxiety in Turkish high school students. Yüksek Lisans Tezi, Boğaziçi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Fassinger, R. (1994). Development and testing of the attitudes toward feminism and the women’s movement scale. Psychology of Women Quarterly, 18, 389-402.
Grafton, T. H. (1964). An attitude scale on accepting negro studets. Social Forces, 43 (1), 38-41.
Guffey, J.E., Larson, J.G., Zimmerman, L. & Shook, B.(2007). The Development of a Thurstone Scale for Identifying Desirable Police Officer Traits. J.Police Crim Psych. 22, 1-9.
Güler, N., Anıl, D. (2009). Scaling through pair-wise comparison method in required characteristics of students applying for post graduate programs. International Journal of Human Sciences [Online]. 6 (1), 627-639. http://www.insanbilimleri.com/en
Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Đnsan ve Đnsanlar (11.Baskı). Đstanbul: Evrim Yayınları.
Kan, A. (2008). Yargıcı kararlarına dayalı ölçekleme yöntemlerinin karşılaştırılması üzerine ampirik bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 186–194.
Kaya A ve Kaya Y. (2007). Küçük ve orta boy işletme yöneticilerinin stres kaynaklarını tespit etmeye yönelik Kayseri ilinde bir araştırma. Erciyes Üniversitesi SBE Dergisi, 23, 41-62.
Nazlıçiçek, N. ve Erktin, E. (2002). Đlköğretim matematik öğretmenleri için kısaltılmış matematik tutum ölçeği. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ; Ankara. (4.2.2003), www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek/5b_kitabi
Özdevecioğlu, M. (2002). Kamu ve özel sektör yöneticileri arasındaki Davranışsal çalışma koşulları ve kişilik farklılıklarının belirlenmesine yönelik bir araştırma. Erciyes Üniversitesi ĐĐBF Dergisi, 19, 115-134.
Özgüven, Đ.E. (1999). Psikolojik Testler. Ankara: Pdrem Yayınları.
Patel,M. ve Chauhan,N.B.(2009). Development of scale to measure agri-business anxiety of youth. Agric.Sci.Digest, 29 (3), 21-220.
Rainey, V.J. (2002). The Development of the “Rainey Musical Attitude Scale,” Using the Thurstone Scale as a Model, to Measure Attitudes of Music Educators and Principals toward the Value of Music in the North Carolina Public School Curriculum. Ph.D., UNC-G, 2002. 143 pp
Roberts, J.S., Laughlin, J.E & Wedell, D.H. (1999). Validity issues in the Likert and Thurstone approaches to attitude measurement. Educational and Psychological Measurement, 59 (2), 211-233.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçmelerde Güvenirlik ve Geçerlilik. Ankara: Seçkin Yay.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve Spss ile Veri Analizi. Ankara: Nobel.
Thurstone,L.L.(1959). TheMeasurement of values, IL:The University of Chicago Pres.
________ MEB (2009). Đlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.