Türkiye'deki Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi Araştırmaları: Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerinin İçerik Analizi
Bu makalenin amacı bilgisayar destekli matematik öğretimi ile ilgili yapılmış tezlerin sistematik bir incelemesini yapmak bir içerik analizi sunmaktır. Bu amaç doğrultusunda, Türkiye'de 1988 ve 2016 yılları arasında tamamlanan toplam 79 tez içerik analizi sürecine dâhil edilmiştir. Tezler, yayın yılı, tür, üniversite, kurum, araştırma modeli ve tasarımı, örneklem büyüklüğü ve seviyesi, sayfanın numarası gibi bazı değişkenlere göre incelenmiştir. İçerik analizine ait sonuçlar, frekans ve yüzde oranları içeren tablolarla sunulmuştur. Araştırma sonucunda, tezlerin çoğunluğunun 2008 yılından sonra, Türkçe olarak ve eğitim bilimleri enstitülerinde yüksek lisans tezi olarak sunulduğu görülmüştür. Ayrıca araştırma yöntemi ve araştırma deseni olarak, nicel yöntem ve deneysel desen en sık başvurulan yöntem ve desen olmuştur. Katılımcıların çoğunun ortaokul öğrencileri olduğu ve başarı testinin de en yaygın kullanılan veri toplama aracı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçların, gelecekte yeni araştırmalar için Türkiye'deki matematik eğitimcileri ve araştırmacılar için bir rehberlik sağlayacağı umulmaktadır. Elde edilen bu sonuçlara göre, matematik eğitimcileri ve araştırmacılar için bazı önerilerde bulunulmuştur. Araştırma eğilimlerinin izlenmesi ve gözden geçirilmesine yönelik benzer içerik analizi çalışmalarının Türkiye'de her beş yılda bir tekrarlanması özellikle önerilmektedir.
Computer-Assisted Mathematics Teaching in Turkey: Content Analysis of Theses and Dissertations
The objective of this paper is to provide a systematic review of theses and dissertations about computer assisted mathematics teaching. For the objective of this research study, a total of 79 theses and dissertations completed in Turkey between 1988 and 2016 were included in the systematic review process. Theses and dissertations were examined based on some variables: year of publication, type, university, institution, research model and design, sample size and level, number of the page. The results of the systematic review were presented by tables including frequencies and percentages. As a result of the study, it was found that majority of researches were presented after 2008, written in Turkish and as master thesis at educational science graduate school. In addition, qualitative method and experimental design were used most commonly as a research method and as a research design. The most of the participants were middle school students and achievement test was the most widely used data collection tools. It is hoped that the results of the study will provide a guidance for mathematics educators, and researchers in Turkey for new researches in the future. According to these obtained results, some recommendations were made for mathematics educators, and researchers. It is also especially recommended that a similar study be repeated in every five years in Turkey in order to monitor and review the research trends.
___
- Açıkgül, K. ve Aslaner, R. (2014). Bilgisayar destekli öğretim ve matematik öğretmen adayları: Bir
literatür incelemesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitü Dergisi, 1(1), 41-51.
- Akgün, M., Koru Yücekaya, G. ve Dışbudak, K. (2016). Türkiye’de akıllı tahta kullanımına yönelik
araştırmalar: Bir içerik analizi çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 73-94.
- Baz, F. Ç. (2017). FATİH projesi üzerine bir içerik analizi çalışması. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri
Dergisi, 7(2/1), 93-103.
- Cantürk Günhan, B. & Açan, H. (2016). Dinamik geometri yazılımı kullanımının geometri başarısına
etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 7(1), 1-
23.
- Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38. DOI:
10.15390/EB.2014.3412.
- Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2015). İçerik analizi editörlerinden. Eğitim ve Bilim, 40(178), i-ii.
- Çiltaş, A. (2012). 2005-2010 yılları arasında matematik eğitimi alanında Türkiye’de yapılan yüksek lisans
ve doktora tez çalışmalarının içerik analizi. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(7),
211-228.
- Çiltaş, A., Güler, G. ve Sözbilir, M. (2012). Türkiye’de Matematik Eğitimi Araştırmaları: Bir İçerik Analizi
Çalışması. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 565-580.
- Demir, S. ve Başol, G. (2014). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya
etkisi: Bir metaanaliz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 14(5), 2013-2035.
- Göktaş, Y., Hasançebi, F., Varısoğlu, B., Akcay, A., Bayrak, N., Baran, M., ve Sözbilir, M. (2012). Trends
in educational research in Turkey: A content analysis. Educational Sciences: Theory & Practice,
12(1), 443-460.
- Kayhan, M. ve Koca, S. A. Ö. (2004). Matematik eğitiminde araştırma konuları: 2000–2002. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 72–81.
- Kutluca, T., Hacıömeroğlu, G. ve Gündüz, S. (2016). Türkiye’de bilgisayar destekli matematik öğretimini
temel alan çalışmaların değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(6), 1253-1272.
- Saraç, H. (2017). Türk Eğitim Sisteminde Akıllı Tahta Kullanımının Öğrencilerin Öğrenme Ürünlerine
Etkisi: Meta Analiz Çalışması. Electronic Turkish Studies, 12(4), 445-470.
- Sözbilir, M., Kutu, H. ve Yaşar, M. D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of
selected features of papers published. In J. Dillon& D. Jorde (Eds). The World of Science
Education: Handbook of Research in Europe (pp.341-374). Rotterdam: Sense Publishers.
- Tatar, E. ve Tatar, E. (2008). Fen bilimleri ve matematik eğitimi araştırmalarının analizi II: Anahtar
Kelimeler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 89–103.
- Toptaş, V. ve Karaca, E. T. (2017). Geometri Öğretiminde Uzamsal Düşünme Becerisini Geliştirmeye
Yönelik Bilgisayar Yazılımlarına Genel Bir Bakış. International Journal Of Eurasia Social
Sciences, 8(28), 405-417.
- Tseng, Y.H., Chang, C.Y., Tutwiler, M.S., Lin, M.C., & Barufaldi, J.P. (2012). Scientometric analysis of
the effectiveness of Taiwan’s educational research projects. Scientometrics, 95(3), 1141-1166. DOI
10.1007/s11192-013-0966-z.
- Ulutaş, F. ve Ubuz, B. (2008). Research and Trends in Mathematics Education: 2000 to 2006. Elementary
Education Online, 7(3), 614-626.
- Yücedağ, T. (2010). 2000-2009 yılları arasında matematik eğitimi alanında Türkiye’de yapılan
çalışmalarının bazı değişkenlere göre incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, OFMA, Konya.