Önlisans Öğrencilerin Kodlama Eğitiminde Robotik Sistemlerinin Kullanımına Yönelik Görüşleri

Hızlı gelişen teknoloji yazılım alanında eğitimin çeşitlendirilmesi ve güçlendirilmesi gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır. Öğrencilerin yazılım geliştirme yeteneklerini sağlayan kodlama eğitiminin sadece bilgisayarda verilmesi öğrencilerin zaman zaman yazılım derslerine ilgisinin azalmasına sebep olmakta ve eğitimin zenginleştirilmesi açısından yeterli olmamaktadır. Öğrencilerin yazdıkları kodların çalıştığını ve işe yaradığını birebir görebilecekleri somut robotik sistemler ile öğrencilerin kodlama eğitimine ilgisinin arttığı tespit edilmiştir. Bu araştırmada, kodlama eğitiminde robotik sistemlerinin kullanılmasına yönelik önlisans öğrencilerinin görüşleri araştırılmıştır. Çalışma nitel araştırma türünden özel durum incelemesi şeklinde tasarlanmıştır. Veriler Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Teknolojileri’ndeki 16 önlisans öğrencisiyle yarı-yapılandırılmış görüşme metodu kullanılarak toplanmıştır. Katılımcıların kodlamalarını gerçekleştirdikleri robotik sistemler Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu 5. Proje Sergisi’nde sergilenmiştir. Görüşmelerdeki veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonunda, katılımcı öğrencilerin robotik teknolojilerinin bilgisayar programcılığı öğretim programları içerisinde kullanılmasında ilgili ve istekli oldukları belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin kodladıkları robotların Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu 5. Proje Sergisi’nde gösterime çıkartılmasının önlisans öğrencilerin proje yapabilme yeterliklerini fark etmelerini sağladığı ve özgüvenlerinin arttırdığı tespit edilmiştir.

Associate Degree Students' Opinions on the Use of Robotic Systems in Coding Education

Rapidly developing technology reveals the necessity of diversification and strengthening of education in the software field. The fact that only the coding training which provides the students' ability to develop software is given only on the computer causes the decrease of the interest of the students from time to time in the software lessons and it is not enough to enrich the education. It has been found that there is an increased learner interest in coding training when students are taught with robotic systems whereby learners can tangibly see the codes they write put in practice. In this study, associate students’ opinions on using robotic systems in coding training were analyzed. The study was designed as a qualitative special case study. The data were collected using semi-structured interviews with 16 associate students studying in Süleyman Demirel University Computer Technologies Vocational School of Technical Sciences. The robotic systems in which the participants performed the coding were exhibited at the 5th Project Exhibition of Technical Sciences Vocational School. The interviews were analyzed by the content analysis method. At the end of the study, it was determined that participating students were interested in using robotics in the computer programming curricula. In addition, it was found that the demonstration of the robots encoded by the students at the 5th Project Exhibition of Technical Sciences Vocational School enabled the associate students to realize their competences to make projects and increased their self-esteem.

PDF

___

Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M. S., Öner, T., & Özdemir, S. 2015. STEM Eğitimi Türkiye Raporu. İstanbul: Scala Basım.
Bilim Okulu (2017), http://www.bilimokulu.com/robotik/ Erişim Tarihi: 13.12.2017
Berg, B. L., 2001. Qualitative Research Methods for The Social Sciences. Allyn and Bacon, Boston, MA.
Bilişim teknolojileri ve yazılım dersi programı, (2017). Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara [Çevrimiçi: http://can.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_08/24134656_BiliYim_Teknolojileri_ve_ YazYlYm_Dersi_YYretim_ProgramY.pdf], Erişim tarihi: 12.12.2017.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş: Nitel, Nicel ve Eleştirel Kuram Metodolojileri. Anı Yayıncılık, Ankara.
Gerecke, U., Hohmann, P., & Wagner, B. (2004, June). Concepts and components for robots in higher education. In Automation Congress, 2004. Proceedings. World (Vol. 15, pp. 15-20). IEEE.
Küçük, S., & Şişman, B. (2017). Birebir Robotik Öğretiminde Öğreticilerin Deneyimleri. İlköğretim Online, 16(1).
Koç, A., & Böyük, U. (2013). Fen ve teknoloji eğitiminde teknoloji tabanlı öğrenme: Robotik uygulamaları. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 139-155.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Robot Eğitim Akademisi (2017). https://www.robotikegitimakademisi.com/blank-2. Erişim Tarihi: 20.12.2017.
Riberio, C. R. (2006). RobôCarochinha:“Um Estudo Qualitativo sobre a Robótica Educativa no 1º ciclo do Ensino Básico”. 2006. 189 f. Mestrado em Educação (Tecnologia Educativa)-Universidade do Minho, Braga.
Sayın, Z., & Seferoğlu, S. S. (2016). Yeni bir 21. yüzyıl becerisi olarak kodlama eğitimi ve kodlamanın eğitim politikalarına etkisi. Akademik Bilişim 2016, 3-5 Şubat 2016, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
Sunderhauf, N., Krause, T., & Protzel, P. (2006, May). Bringing robotics closer to students-a threefold approach. In Robotics and Automation, 2006. ICRA 2006. Proceedings 2006 IEEE International Conference on (pp. 339-344). IEEE.
Vollstedt, A. M. (2005). Using robotics to increase student knowledge and interest in science, technology, engineering, and math, University of Nevada, Reno.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Gözden Geçirilmiş İkinci Baskı, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Yolcu, V., & Demirer, V. (2017). Eğitimde Robotik Kullanımı İle İlgili Yapılan Çalışmalara Sistematik Bir Bakış, SDU International Journal of Educational Studies, 127.
Zengin, M. (2016). İlkokul, Ortaokul ve Lise Öğrencilerin Disiplinler arası Eğitim & Öğretiminde Robotik Sistemlerinin Kullanımına Yönelik Görüşleri. Üstün Yetenekliler Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi (UYAD), 4(2).