Bu çalışmada ilköğretim 4. ve 5. sınıflarda istenmeyen davranışların düzeyleri ve öğretmenlerin bu davranışlarla baş etme yöntemleri araştırılmıştır. İstenmeyen davranışlar alanyazında ılımlı, orta ve ciddi olmak üzere üç boyutta sınıflandırılmaktadır. Araştırma süresince yapılan gözlem ve görüşmeler sonucu elde edilen bulgular, istenmeyen davranış boyutlarından her iki sınıf düzeyinde de yalnızca ilk iki boyuta rastlandığını, ciddi düzeyde istenmeyen davranışların ise görülmediğini göstermektedir. Ciddi düzeyde istenmeyen davranışların görülmemesi ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin istenilen davranışı gönüllü olarak gösterme eğiliminde olmalarından ve öğretmene olan bağlılıklarından kaynaklanmaktadır. Sınıf düzeyine göre bakıldığında ise ılımlı düzeyde istenmeyen davranışlara daha çok 4. sınıflarda; orta düzeyde istenmeyen davranışlara ise daha çok 5. sınıflarda rastlandığı görülmüştür. Bu durum öğrencilerin gelişimsel farklılıklarına bağlı olarak istenmeyen davranışın boyutunun değişebileceğini göstermektedir.

In this study the level of misbehaviour of'grade-4 and grade-5 students and the strategies used by their teachers while coping with these misbehaviour are searched. The misbehaviour is classified as minor, moderate and severe misbehaviour in literature. The findings obtained by observations and interviews show that only minor and moderate misbehaviour-but not severe misbehaviour- were seen in both grades. Not seeing any severe misbehaviour may be resulted from the fact that grade-4 and grade-5 students tend to show the wanted behaviour voluntarily and they have got a kind of devotion to their teachers. When it is looked according to their grades while minor misbehaviour is mostly seen in grade-4 classes, moderate misbehaviour is observed in grade-5 classes. This situation show that the level of misbehaviour can alter according to the developmental differences of the students.