Nasip DEMİRKUŞ, Abdullah ERTAŞ, Salih GÜLEN

Mikrobiyolojik Kavramların Öğretilmesine İlişkin Ders Materyali Geliştirme Çalışması

Kavram eğitiminde temel amaç, hedeflenen kavramın öğrenciler tarafından en kolay şekilde anlaşılır haldekavranmasını sağlamaktır. Ulaşılması zor, tehlike arz eden veya yabancı dil kökenli isimlere sahip olankavramların öğretilmesine yönelik bilimsel çalışmalar yapılmaktadır. Bu çalışmalar kavramın görselleştirilmesi,somutlaştırılması veya gündelik hayatta kullanılması ile öğrenilmesini kolaylaştırmaya yönelik olmaktadır.Teknolojinin gelişmesi ile kavram eğitiminde yeni çalışmalar ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmanın amacı gelişenteknolojik imkanlar ile ulaşılması zor olan mikrobiyolojik kavramların öğretilmesinde kullanılacak sanal materyalhazırlamaktır. Çalışmada materyal geliştirme yöntemi kullanılmıştır. Ayrıca nitel çalışma prensibine dayanarakdoküman incelemesi yapılmıştır. Literatür taraması sonucunda elde edilen resimler ve araştırmacılar tarafındandoğada yapılan gözlemlerde yapılan çekimler sonucunda elde edilen veriler kullanılmıştır. Bu veriler kodlanarakbetimsel olarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda görsel ve yazımsal özellikleri barındıracak kapsamdainternet entegreli bir materyal hazırlanmıştır. Materyal mikrobiyolojik kavramların öğretilmesininkolaylaştırılması amacıyla resim ve tanımlayıcı ifadelerle zenginleştirilmiştir. Ayrıca mikrobiyolojik kavramlarayönelik sanal kitap hazırlanmıştır. İnternet erişiminin sağlanamadığı durumlarda materyalin kullanılabilmesi içininternal linkli DVD hazırlanmıştır. Sanal materyalin hazırlanması ve materyalin eğitim öğretim sürecindekullanılmasına yönelik öneriler sunulmuştur.

The Study Development Course Material on Teaching of Microbiological Concepts

The basic aim of concept education is to provide students with a comprehensible understanding of the targeted concept. Scientific studies are conducted to teach the concepts that are difficult to reach, that are dangerous or that have foreign language names. These studies are aimed at facilitating the visualization, concretization or use of the concept in daily life. With the development of technology, new studies emerge in concept education. The aim of this study is to prepare a virtual material to be used in the teaching of microbiological concepts which are difficult to reach with developing technological means. The material development method was used in this study. In addition, a document review was conducted based on the qualitative working principle. The data obtained as a result of the observations made by the researchers and the pictures obtained from the literature review were used. These data were coded and analyzed descriptively. As a result of the study, an Internet- integrated material was prepared to accommodate visual and spelling features. The material is enriched with pictures and descriptive expressions to facilitate the teaching of microbiological concepts. In addition, a virtual book was prepared for microbiological concepts. In cases where internet access could not be provided, an internal link DVD was prepared to use the material. Preparations for the virtual material and the use of the material in the educational process are presented .

PDF

___

Aydın, İ. S., ve Pehlivan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının “öğretmen” ve “öğrenci” kavramlarına ilişkin kullandıkları metaforlar. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5(3), 818-842.
Baba, M., ve Öksüz, Y. (2015). The effect of the use of concept cartoons in gaining of citizenship consciousness of primary school students. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(15), 119-136. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8866
Coştu, F., Beler, Ş., ve Coştu, B. (2017). Fotosentez konusunda öğrencilerin grafiksel becerileri ve karşılaştıkları güçlükler. Scientific Educational Studies, 1(1), 41-63.
Çakmak, Z., ve Taşkıran, C. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5), 529-537.
Çelik, G. (2013). Mikrobiyolojide değişen kavramlar ve yansımaları. Antibiyotik ve Kemoterapi Dergisi, 27(Ek 2), 86-90.
Çokluk, Ö., Yılmaz, K., ve Oğuz, E. (2011). Nitel bir görüşme yöntemi: odak grup görüşmesi. Kuramsal Eğitim Bilim, 4(1), 95-107.
Demirkuş, N. (2018a). Biyolojide önemli kavramlar ders notları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi. 14.04.2018 tarihinde http://www.biyolojiegitim.yyu.edu.tr/ders/kav.htm adresinden erişilmiştir.
Demirkuş, N. (2018b). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı geliştirme ders notları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, 15.04.2018 tarihinde http://www.biyolojiegitim.yyu.edu.tr/ders/ömt.htm adresinden erişilmiştir.
Demirkuş, N. ve Gülen, S. (2017). Popüler fizik kavramları içeren görsel ders materyali geliştirme çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 320-338. http://dx.doi.org/10.23891/efdyyu.2017.12
Ertaş, A. (2006). Biyolojide mikroskobik yapılar ve mikroorganizmalarla ilgili önemli kavramlara ilişkin ders materyali geliştirme. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, VAN.
Gülen, S. (2016). Tool of association concept; volume of concept. Participatory Educational Research, Special Issue 2016-II,45-50. http://dx.doi.org/10.17275/per.16.spi.2.5
Gülen, S. (2018). Using volume of concept in the class environment. Journal of Technology and Science Education, 8(4), 205-213. https://doi.org/10.3926/jotse.362
Gülen, S. ve Demirkuş, N., (2014). Güneş sistemi ve ötesi: uzay bilmecesi” ünitesinde, görsel materyalin öğrenci başarısına etkisi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 1- 19.
Kalaycı, S. ve Bakır, E. (2018). The effect of a drill and practice software material on 6th grade students’ conceptual understandings on cell concept. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 19(2), 67-81. DOI: 10.17679/inuefd.325684
Karamustafaoğlu, O. (2006). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin öğretim materyallerini kullanma düzeyleri: Amasya ili örneği. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 90-101.
Kaya, A. (2018). Ortaöğretim öğrencilerinin atom kavramını anlama seviyelerinin tespiti. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 1-9. DOI: 10.21666/muefd.309222
Klopper, H. (2010). Compassion fatigue within nursing practice: A concept analysis. Nursing and Health Sciences, 12, 235–243. https://doi.org/10.1111/j.1442-2018.2010.00526.x
Meydan, A. ve Akdağ, H. (2011). Sosyal bilgiler dersinde öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı, özel öğretim yöntemleriyle sosyal bilgiler öğretimi (Ed: B. Tay & A. Öcal), Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Taş, E., Çepni, S. ve Kaya, E. (2012). The effects of web-supported and classical concept maps on students’ cognitive development and misconception change: a case study on photosynthesis. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 4(1): 241-252
Taş, E., Gülen, S. Öner, Z. ve Özyürek, C. (2015).The effects of classic and web-designed conceptual change texts on the subject of water chemistry. International Electronic Journal of Elementary Education, 7(2), 263-280.
Tömen, U., Akdeniz, A. R., Odabaşı Çimer, S. ve Gürbüz, F. (2013). Extended worksheet developed according to 5e model based on constructivist learning approach. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4(4), 173-183.
Yokuş, A. ve Koçyiğit, Ü. M. (2017). Temel mikrobiyoloji ve kimya dersinde önlisans öğrencilerinin kavram yanılgıları. 4. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sosyal ve Teknik Bilimler Kongresi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, 11-13 Mayıs, Burdur.