Algılanan Üniversite Desteği ve Yapısı Ölçeğinin (AÜDYÖ) Türkçeye Uyarlanması ve İlk Yıl Üniversite Öğrencilerinin Algıladıkları Üniversite Desteği

Öz Araştırmanın iki amacı bulunmaktadır; Algılanan Üniversite Desteği ve Yapısı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır. Ardından üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin algıladıkları üniversite desteğinin demografik değişkenler (üniversite, puan türü, cinsiyet) açısından incelenmesidir. Algılanan Üniversite Desteği ve Yapısı Ölçeği (AÜDYÖ) üniversiteye geçiş aşamasında olan ilk yıl öğrencilerinin üniversite desteği ve yapısına yönelik algılarını ölçmek amacıyla Wintre ve diğerleri. (2009) tarafından geliştirilmiştir. Ölçek, 21 maddeden oluşmaktadır. Dokuzlu likert tipi olan ölçekten alınan yüksek puanlar destekleyici bir üniversite yapısı algısını, düşük puanlar ise destekleyici olmayan algıyı ifade etmektedir. Araştırmada farklı üniversitelerde geçiş aşamasındaki 698 (454 kadın, 243 erkek) ilk yıl üniversite öğrencisinden veri toplanmıştır. Gerçekleştirilen Doğrulayıcı Faktör Analizi 21 madde için tek faktörlü olan orijinal ölçek modelin uyum indekslerine göre istenilen aralıkta olduğu bulunmuştur. Toplam ölçek için Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .85 ve iki yarıya ait eşdeğerlik katsayısı .82 (p

Anahtar Kelimeler:

Demografik Değişkenler, İlk Yıl Üniversite Öğrencisi, Üniversite Desteği, Üniversite Uyumu

PDF

___

Aladağ, M., Kağnıcı, D. Y., Tuna, M. E. & Tezer, E. (2003). Üniversite yaşamı ölçeği: Ölçek geliştirme ve yapı geçerliği üzerine bir çalışma. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(20), 41-47.
Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480.
Arnett J. J. (2001). Conceptions of the transation to adulthood: Perspectives from adolescence through midlife. Journal of Adult Development, 8(2), 133-143.
Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. New York: Oxford University Press.
Arnett, J. J. (2016). Emerging adulthood and social class: Rejoinder to furstenberg, silva, and du boisreymond. Emerging Adulthood, 4(4), 244-247.
Aslan, S. (2015). Üniversite yaşamına uyum ölçeği’nin geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(4), 132-145.
Astin, A. W. (1984). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of College Student Personnel, 24, 297-308.
Atak, H. (2011). Kimlik gelişimi ve kimlik biçimlenmesi: Kuramsal bir değerlendirme. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 3(1), 163-213.
Baumrind, D. (1989). Rearing competent children. In. Damon, W. (Ed.), Child development today and tomorrow (pp.349-378). San Francisco: Jossey-Bass.
Baumrind, D., 1993. The average expectable environment is not good enough: A response to Scarr. Child development, 64, 1299-1317.
Bülbül, T. & Acar- Güvendir, M. (2014). Üniversite birinci sınıf öğrencilerinin yükseköğretim yaşamına uyum düzeylerinin incelenmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 397-418.
Bronfrenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, M. A.: Harvard University Press.
Cowan, P. A. (1991). Individual and family life transitions: A proposal for a new definition. In Cowan, P. A. & Hetherington, M. (Ed.), Family transitions (pp. 3-33). Hillsdale, N. J.: Lawrence Erlbaum.
Chemers, M. M., Hu, L. & Garcia, B.F. (2001). Academic self-efficacy and first year college student performance and adjustmen. Journal of Education Psychology, 93(1), 55-64.
Clark, M. R. (2005). Negotiating the freshman year: Challenges and strategies among first- year college students. Journal of College Student Development, 46(3), 296-316.
Cronbach, L. J. (1947). Test “reliability”: Its meaning and determination. Psychomerika, 12(1), 1-16.
Cronbach L. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychomerika, 16, 297-334.
Duru, E. (2008). Üniversiteye uyum sürecinde yalnızlığı yordamada sosyal destek ve sosyal bağlılığın doğrudan ve dolaylı rollerı̇. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(29), 13-24.
Dyson, R. D. & Renk, K. (2006). Freshmen adaptation to university life: Depressive symptoms, stress, and coping. Journal of Clinical Psychology, 62(10), 1231–1244.
Feldt, R. C., Graham, M. & Dew, D. (2011). Measurement adjustment to college: Construct validity of the student adaptation to college questionnaire. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 44(2), 92-104.
Hambleton, R.K. & Patsula, L. (1999). Increasing the validity of adapted tests: Myths to be avoided and guidelines for improving test adaptation practices. Journal of Applied Testing Technology, 1(1), 1- 30.
Karahan, T. F, Sardoğan, M. E., Özkamalı, E. & Dicle, A. N. (2005). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşamına uyum düzeylerinin denetim odağı ve atılganlık düzeyleri açısından incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 6-15.
Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guilford Press.
Kuh, G. D. (2003). What we’re learning about student engagement from NSSE. Change, 35, 24-32.
Mohr, J., Eiche, K. & Sedlacek, W. (1998). So close, yet so far: Predictors of attrition in college seniors. Journal of College Student Development, 39, 343-352.
Miley, K. K., Melia, O. & Dubois, B. L. (1998). Generalist social work practice–an empowering approach. U.K.: Allyn and Bacon.
Muuss, R. E. (2006). Theories of adolescence. New York: McGraw-Hill Publishers.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory. New York, N. Y.: McGraw-Hill.
Özgüven, İ.E. (1992). Hacettepe kişilik envanteri el kitabı. Ankara: Odak Ofset ve Matbaacılık.
Pancer, S.M., Hunsberger, B., Pratt, M.W. & Alisat, S. (2000). Cognitive complexity of expectations and adjustment to university in the first year. Journal of Adolescent Research, 15, 38-57.
Parker, J. D. A., Summerfeldt, L. J., Hogan, M.J. & Majeski, S. A. (2004). Emotional intelligence and academic success: examining the transition from high school to university. Personality and Individual Differences, 36, 163–172.
Pascarella, E. T. (1980). Student-faculty informal contact and college outcomes. Review of Educational Research, 50(4), 545-595.
Pascarella, E. T. & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students: A third decade of research. San Francisco: Jossey-Bass.
Paul, E. L. & Brier, S. (2001). Friendsickness in the transition to college: Precollege predictors and college adjustment correlates. Journal of Counseling Development, 79, 77-89.
Pritchard, M. E. & Wilson, G. S. (2003). Using emotional ve social factors to predict student success. Journal of College Student Development, 44(1), 18-28.
Sevinç, S. & Gizir, C. A. (2014). Üniversite birinci sınıf öğrencilerinin bakış açılarından üniversiteye uyumu olumsuz etkileyen faktörler (Mersin Üniversitesi örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(4), 1285-1308.
Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. Boston, M. A.: Allyn and Bacon.
Tinto, V. (1982). Limits of theory and practice in student attrition. The Journal of Higher Education, 53(6), 687-700.
Tinto, V. (1993). Leaving College: Rethinking the causes and cures of student attrition. Chicago: University of Chicago Press.
Wolfe, R. N. & Johnson, S.D. (1995). Personality as a predictor of college performance. Educational and Psychological Measurement, 55(2), 177-185.
Wintre, M. G. & Yaffe, M. (2000). First-year students' adjustment to university life as a function of relationships with parents. Journal of Adolescent Research, 75(1), 9-37.
Wintre, M.G., Knoll, G.M. Pancer, W.M., Pratt, M.S., Polivy, J., Bernie-Lefcovitch, S.B. & Adams, G. (2008). The transation to university. The student-university match questionnare. Journal of Adolescent Research, 23(6), 745-769.
Wintre, M.G., Gates, S.K.E., Pancer, W.M., Pratt, M.S., Polivy, J., Bernie- Lefcovitch, S. B., … Adams, G.R. (2009). The student perception of university support and structure scale: Development and validation. Journal of Youth Studies, 12(3), 289-306.
Villate, A., Marcotte, D. & Potvin, A. (2017). Correlates of depression in first-year college students. Canadian Journal of Higher Education, 47(1), 114-136.
Yıldırım, İ. (1997). Algılanan sosyal destek ölçeğinin geliştirilmesi güvenirliği ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 81-87.