202136

Velilerin Öğretmenler Üzerindeki Baskılarının Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi

Öz Günümüzde öğretmenler meslek hayatlarında pek çok farklı çevreden insanlarla sosyal ilişkiler kurmaktadır. Bu sosyal ilişkiler bağlamında velilerle öğretmenlerin kurdukları ilişkiler oldukça önemli görülmektedir. Bazı anne-babalar bu ilişkiler sırasında öğretmenlere baskıcı bir şekilde yaklaşım göstermektedir. Velilerin öğretmenler üzerine uyguladıkları baskı birçok farklı şekilde ortaya çıkmaktadır. Üzerinde baskı hisseden öğretmenler ise öğrencilerin ödev miktarını değiştirme, disiplini arttırma, farklı öğretim metotları kullanma gibi pek çok yola başvurmaktadırlar. Bu araştırmanın amacı velilerin öğretmenler üzerine olan baskı seviyeleri ile 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Çalışmanın verileri Finlandiya, Almanya, Türkiye ve Amerika ülkelerinden TIMSS 2015 değerlendirme sınavına katılan öğrenciler ve bu öğrencilerin öğretmenlerinden elde edilmiştir. Araştırmaya bu ülkelerden toplam 25.320 öğrenci ve bunların öğretmenleri, yaklaşık olarak 1013, katılmıştır. Verilerin analizinde nicel araştırma metotlarından olan doğrusal regresyon analizi, IDB analiz programı ve SPSS kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, Finlandiya hariç bütün ülkelerde velilerin öğretmen üzerindeki baskıları öğrencilerin başarısını anlamlı ve pozitif yönde etkilediğini göstermektedir. Velilerin öğretmenler üzerindeki baskısı arttıkça bu öğretmenlerin öğrencilerinin matematik başarısının da doğrusal bir şekilde arttığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Veli Baskısı, , Akademik Başarı, Ebeveyn-Öğretmen İlişkisi, Matematik

PDF

___

Akbaba, A., & Çakan, M. (2004). Öğrencilerin sınav başarısına etki eden faktörler: LGS ve ÖSS sınavlarında ki başarılı iller örneği. Orta öğretimde yeniden yapılanma sempozyumunda bildiri olarak sunulmuştur. Aralık, 2004, Ankara.
Altun, S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin akademik başarısızlıklarına ilişkin veli, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin İncelenmesi. İlköğretim Online, 8 (2), 567-586.
Atmaca, T., & Özen, H. (2019). Self-esteem of high school students: A structural equation modelling analysis. Cypriot Journal of Educational Science. 14(3), 422–435. https://doi.org/10.18844/cjes.v14i3.4107.
Aydoğdu, F. & Kılıç, D. (2016). Sınıf, okul öncesi ve özel eğitim öğretmenlerinin aile katılımına ilişkin tutumlarının incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (1), 265-274.
Babayiğit, O. (2018). Velilerin sınıf öğretmenlerine bakış açısının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4 (1), 42-58. DOI: 10.31592 / aeusbed.407100.
Burns, C.P., Roe B.D., & Ross E.P. (1992). Teaching reading in today’s elementary schools. Boston: Houghton Mifflin Company.
Bursalıoğlu, Z. (1999). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (11. bs.). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çanak, M. (2016). Öğretmenlerin “öğrenci velisi” kavramına yönelik geliştirdikleri metaforlar. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 3 (4), 137-156. Retrieved from http://dergipark.org.tr/opus/issue/22692/242272.
Çelenk, S. (2003). Okul başarısının ön koşulu: Okul aile dayanışması. İlköğretim Online, 2 (2),. Retrieved from http://dergipark.org.tr/ilkonline/issue/8612/107265.
Erdoğan, Ç., & Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin eğitim sürecine katılımına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3 (3), 399-431. Retrieved from http://dergipark.org.tr/kuey/issue/10331/126632.
Murnane, R., J., & Levy, F. (1998). Standards, information, and the demand for student achievement, Economic Policy Review, Federal Reserve Bank of New York, vol. 4(Mar), pages 117-124.
Genç, S. (2005). İlköğretim 1. kademedeki okul-aile işbirliği ile ilgili öğretmen ve veli görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (2), 227-243.
Gordon, T. (1993). Etkili öğretmenlik eğitimi. (Çev: Emel Aksay ve Birsen Özkan.) İstanbul: YA-PA Yayınları.
Hatipoğlu, A., & Kavas, E. (2016). Veli yaklaşımlarının öğretmen performansına etkisi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi,5(4), 1012-1034.
IEA. (2001). Uluslararası eğitim başarısını değerlendirme derneği. https://www.iea.nl/about adresinden 05.01.2020 tarihinde erişilmiştir.
Koç, M. (2018). Veli görüşlerine göre veli öğretmen ilişkisi ölçeğinin geliştirilmesi ve veli öğretmen ilişkisinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 47 (218), 55-76.
Lindberg, E. (2017). Aile katılımı: Bir kavramsal ve durumsal analiz çalışması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (13), 51-72.
Malkoç, G. (1993). Aile eğitimi ve eğitimde nitelik geliştirme. Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu. İstanbul: Kültür Koleji Yayınları.
Mcmillan, R. (2000). Ebeveyn baskısı ve özel okul yarışması: kamu okul kalitesinin belirleyicilerinin ampirik bir analizi. Boston.
Rosenblatt, Z., & Peled, D. (2002). School ethical climate and parental involvement. Journal of Educational Administration, 40(4), 349-367.
Sahlberg, P. (2007). Education policies for raising student learning: the finnish approach. Journal of Education Policy, 22 (2), 147-171.
Sağlam, M., & Çalışkan, Z. (2017). Okul öncesi eğitimde aile katılımına ilişkin ebeveyn ve öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 2 (2), 39- 49. Retrieved from http://dergipark.org.tr/ijeces/issue/31378/332297.
Sayan, H. (2015). Eğitim ve öğretmen. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (2), 585-596. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/jiss/issue/25891/272835.
Satır, S. (1996). Özel Tevfik Fikret Lisesi öğrencilerinin akademik başarılarıyla ilgili anne-baba davranışları ve akademik başarıyı artırmaya yönelik anne-baba eğitim gereksinmelerinin belirlenmesi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış. Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
Sözen, S., & Çabuk, A. (2013). Türkiye, Avusturya ve Almanya öğretmen yetiştirme sistemlerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (-ÖYGE Özel Sayısı), 220-237. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/usaksosbil/issue/21642/232644.
Şehirlioğlu A., & Sarıbay E (2010). Örnekleme Yöntemleri. http: //kisi. deu. edu. tr/ kemal.sehirli /ORNEKLEME2010.pdf. adresinden 11 Kasım 2019 tarihinde erişilmiştir.
Şenaras, B., & Çetin, Ş. (2018). Okul müdürleri İle öğretmenlerin algılarına göre ilk ve ortaokullarda veli baskısı: Nitel Bir Araştırma. Milli Eğitim Dergisi, 47 (220), 157-176. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/milliegitim/issue/40715/489793.
Şimşek, H., & Tanaydın, D. (2002). İlköğretimde veli katılımı: Öğretmen-veli-psikolojik danışman üçgeni. İlköğretim Online, 1, (1).
Şişman, M. (2002). Eğitimde Mükemmellik Arayışı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Taşkaya, S. (2012). Nitelikli Bir Öğretmende Bulunması Gereken Özelliklerin Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre İncelenmesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1 (33), 283- 298. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/erusosbilder/issue/23767/253360.