Bu çalışmada Türkiye, ABD, Japonya, İngiltere, Almanya, Fransa, Belçika veGüney Afrika Cumhuriyeti’nin okul yöneticisi seçme ve yetiştirme uygulamalarıkarşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Türkiye’deki okul yöneticisi seçme veyetiştirme uygulamalarının zaman içinde farklılık gösterdiği ancak bu farklılığınbir gelişimi yansıtmadığı ve mevcut bir politikadan bahsedilemediğibelirlenmiştir. İncelenen ülkelerden yönetim bilimi ve eğitim yönetimine öncükatkılar sunan Amerika Birleşik Devletleri, Japonya ve İngiltere’de okulyöneticisi olmak için yüksek lisans şartı getirildiği görülürken Türkiye’deüniversitelerin ilgili alanlarından alınan yüksek lisans ve doktora derecelerininBakanlıkça yeterince dikkate alınmadığı görülmüştür. Yine incelenen gelişmişülkelerde okul yöneticisinin rolü, öğretimsel liderlik olarak vurgulanırkenTürkiye’de okul işletmeciliği rolünün ön plana çıktığı saptanmıştır.