İdil DİKBAŞ, ZEYNEP ÖZKURT KAYAHAN, Fatma ÜNALAN

Diş hekimliği fakültesi ikinci sınıf öğrencilerinin protetik diş tedavisi preklinik dersi ile ilgili algılarının değerlendirilmesi

Amaç: Bu çalışmanın amacı; Türkiye'de 2 farklı diş hekimliği fakültesindeki ikinci sınıf preklinik öğrencilerinin Protetik Diş Tedavisi dersi ile ilgili algıları, stres düzeyleri ve gelecek klinik çalışmalara hazırlıklı olmaları konusundaki bilgileri elde etmektir.Gereç ve Yöntem: Bu çalışma, biri devlet, diğeri vakıf üniversitesi diş hekimliği fakültelerinin ikinci sınıf preklinik öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin Protetik Diş Tedavisi preklinik uygulamaları esnasındaki stres düzeyleri ve kazandıkları bilgilerin yeterliliği konusundaki düşüncelerini almak için bir anket formu uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel olarak değerlendirilmesinde ki-kare testi kullanılmıştır.Bulgular: Vakıf üniversitesi öğrencileri laboratuvar çalışmaları sırasında eğitmenlerden aldıkları geri bildirimlerin oldukça yeterli olduğunu bildirmişlerdir. Ayrıca, aynı öğrenciler preklinik çalışmaları için verilen teorik bilginin de anlamlı derecede farklılıkla yeterli olduğunuvurgulamışlardır. Genel olarak değerlendirildiğinde, vakıf üniversitesi öğrencilerinin, devlet üniversitesi öğrencilerine oranla klinikte hasta bakımına anlamlı derecede farklılıkla daha hazır olduğu sonucu belirlenmiştir.Sonuç: Vakıf ve devlet üniversitesi öğrencilerinin protetik diş tedavisi preklinik programı ile ilgili görüşleri farklılıklar göstermektedir. Eğitmenler öğrencilere sağlam temellere dayalı bir program oluşturmalı ve müfredat düzenli olarak değerlendirilerek yakın gelecekte topluma hizmet edecek olan diş hekimliği öğrencilerinin avantajına uygun şekilde güncellenmelidir.

Evaluation of second year dental students' perceptions on preclinical prosthodontic program

Aim: The aim of this study was to obtain information among2 dental schools in Turkey regarding preclinical students' perception, stress levels and preparedness for their future clinical studies.Materials and methods: This study was conducted on the second year students in one foundation and one state dental school in Istanbul. The questionnaire consisted of questions about students' opinions about their stress levels in preclinical exercises of prosthodontics, as well as adequacy of knowledge they received from their preclinical training. Data were analyzed using the chi-square test.Results: The students of the foundation school considered that feedback received from the instructors during laboratory exercises was highly satisfactory with statistically significant differences. In addition they regarded didactic knowledge received for preclinical exercises as highly satisfactory. In general, students of the foundation school felt themselves more prepared for treating patients with statistical significance.Conclusions: Student's perceptions on preclinical prosthodontic educational program were different in foundation and state dental school. Dental school instructors must provide a well-established program for the students and educational curriculum must be regularly evaluated and updated to be beneficial for the dental student who is expected to start serving the public in the near future.

PDF

___

1. Douglass CW, Watson AJ. Future needs for fixed and removable partial dentures in the United States: J Prosthet Dent 2002; 87: 9-14.
2. Lang BR. A review of traditional therapies in complete dentures. J Prosthet Dent 1994; 72: 538-542.
3. Dikbas I, Ozkurt Z, Kazazoglu E. Predoctoral Prosthodontic Curriculum on Removable Partial Dentures: Survey in Turkish Dental Faculties. J Dent Educ 2013; 77: 85-92.
4. Obrez A, Lee DJ, Organ-Boshes A, Chia -Chun Yuan J, Knight GW. A clinically oriented complete denture program for second-year dental students. J Dent Educ 2009; 73: 1194-1201.
5. Henning K, Ey S, Shaw D. Perfectionism, the imposter phenomenon and psychological adjustment in medical, dental, nursing, and pharmacy students. Med Educ 1998; 32: 456-464.
6. Newbury BD, Lowry RJ, Kamali F. The changing patterns of drinking, illicit drug use, stress, anxiety, and depression in dental students in a UK dental school: a longitudinal study. British Dent J 2002; 192: 646-649.
7. Freeman RE. Dental students as operators: emotional reactions. Med Educ 1985; 19: 27-33.
8. Piazza-Waggoner CA, Cohen LL, Kohli K, Taylor BK. Stress management for dental students performing their first pediatric restorative procedure. J Dent Educ 2003; 67: 542-548.
9. Sukotjo C, Thammasitboon K, Howell H, Karimbux N. Students' perceptions of prosthodontics in a PBL hybrid curriculum. J Prosthodont 2008; 17: 495-501.
10. Curtis DA, Lind SL, Brear S, Finzen FC. The correlation of student performance in preclinical and clinical prosthodontic assessments. J Dent Educ 2007; 71: 365-372.
11. Nikzad S, Azari A, Mahgoli H, Akhoundi N. Effect of a procedural video CD and study guide on the practical fixed prosthodontic performance of Iranian dental students. J Dent Educ 2012; 76: 354-359.
12. Johnsen DC, Lipp MJ, Finkelstein M., Cunningham-Ford MA. Guiding dental student learning and assessing performance in critical thinking with analysis of emerging strategies. J Dent Educ 2012; 76: 1548-1558.
13. Curtis DA, LindSL, Dellinges M,Setia G, FinzenFC.Dental students' self-assessment of preclinical examinations. J Dent Educ 2008; 72: 265-277.
14. Simon FA, Aschenbrener CA. Undergraduate medical education accreditation as a driver of lifelong learning. J Contin Educ Health 2005; 25: 157-161.
15. Cohen SN, Silvestri AR. Evaluation of describing and grading preclinical technical exercises. J Dent Educ, 1980; 44: 547-549.
16. Feil PH, Reed T. The effect of knowledge of the desired outcome on dental motor performance. J Dent Educ 1988; 52: 198-201.
17. Ferguson MB, Sobel M, Niederman R. Preclinical restorative training. J Dent Educ 2002; 66: 1159-1162.
18. Ozkurt Z, Dikbas I, Kazazoğlu E. Pre-doctoral Prosthodontic Clinical Curriculum for Complete Dentures: Survey in Turkish Dental Schools. J Dent Educ 2013; 77: 93-98.