___

• Acarlar, F. (2005). Türkçe ediniminde gelişimsel özelliklerin dil örneği ölçümleri açısından incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi. 20 (56), 61-74.
• Alakoç Pirpir, D., Soydan, S., & Angın, E. (2017). Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okul Olgunluk Düzeylerini Yordayıcı Bazı Değişkenler. Ercan Demirel ve Serkan Dinçel (Ed.). Eğitim Bilimlerinde Yenilikler ve Nitelik Arayışı içinde (pp. 489-504). Ankara: Pegem Akademi.
• Andersson, I., Gauding, J., Graca, A., Holm, K., Öhlin, L., Marklund, U., & Ericsson, A. (2011).Productive vocabulary size development in children aged 18-24 monthsgender differences. Title, Speech, Music and Hearing: Quarterly Progress and Status Report. 51, 109-112.
• Andrews, S. P., & Slate, J. R.(2001). Prekindergarten programs: a review of the literature. Current Issues in Education. 4, 1-43.
• Anne Çocuk Eğitim Vakfı [AÇEV]. (2012). 222 Sayılı İlköğretm ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi” ile ilgili görüş ve öneriler.
• Anne Çocuk Eğitim Vakfı [AÇEV]. (2018). Türkiye’de 0-6 Yaş Çocuğun Durumu.
• Arı, A. (2014) Teacher views about the starting age of the first grade elementary school. Educational Sciences: Theory & Practice. 14 (3), 1043-1047.
• Bağçeli Kahraman, P., & Başal, H. A. (2013). Okula hazırbulunuşluğu değerlendirme testinin uyarlama çalışması. International Journal of Social Science.6 (1), 889-911.
• Başar, M. (2013). 60-66 ay aralığında ilkokula başlayan öğrencilerin kişisel öz bakım ve ilkokuma-yazma becerilerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8 (8), 241-252.
• Başer, M. G. (1996). Anasınıfı eğitimi alan ve almayan ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının karşılaştırılması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Bayat, S. (2015). İlkokuma yazma öğretiminde 60-66 aylık çocuklar ile ilgili yaşanan güçlüklere ilişkin öğretmen görüşleri. International Journal of Turkish Education Sciences.
• Berlinski, S., Galiani, S., &Gertler, P. (2009). The effects of pre-primary education on primary school performance. Journal of Public Economics. 93, 219-234.
• Bialystok, E., Luk, G., Peets, K. F., &Yang, S. (2010). Receptive vocabulary differences in monolingual and bilingual children. Bilingualism: Language and Cognition. 13 (4), 525-531.
• Bickel, D. D., Zigmond, N., & Strayhorn, J. (1991). Chronological age at entrance to first grade: effects on elementary school success. .Early Childhood Research Quarterly. 6 (2), 105-117.
• Bilecen, N. (1995). Birinci sınıfın etkilerine ulaşmada anasınıfına devam etme veya etmemenin etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
• Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2017). 5.1.1961 tarih ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi hakkında Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin güncellenen görüşü.
• Britto, P. R. (2012). School readiness: a conceptual framework. New York: United Nations Children’s Fund.
• Britto, P. R., & Limlingan, M. C. (2012). School readiness and transitions. New York: UNICEF.
• Cirhinlioğlu, F. G. (2001). Çocuk ruh sağlığı ve gelişimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Demir, S., & Üstün, E. (2018). 60-66 aylık çocukların ilkokul 1.sınıfa başlaması uygulamasına ilişkin öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 17 (3), 1604-1618.
• Demircan, S., Gürlen, E., & Uysal, F. (2014). Okula yeni başlayan öğrencilerin doğum ayları ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 13 (26), 205-215.
• Dinç, B. (2013). Okul öncesi eğitimden ilköğretime geçiş ve okul olgunluğu. F. Alisinanoğlu (Ed.). İlköğretime hazırlık ve ilköğretim programları içinde (ss. 89-116). Ankara: Pegem Akademi.
• Duncan, G. J., Dowsett, C. J., Claessens, A., Magnuson, K., Aletha, C., Klebanov, P., Pagani, L. S., Feinstein, L., Engel, M., Brooks-Gunn, J., Sexton, H., Duckworth, K., & Japel, C. (2007). School readiness and later achievement. Developmental Psychology. 43 (6), 1428-1446.
• Dündar Kırık, E. (2011). Okul öncesi eğitimin ilköğretimdeki başarıya etkisine ilişkin öğretmen görüşleri (Diyarbakır örneği). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
• Eğitim Reformu Girşimi [ERG], & Anne Çocuk Eğitim Vakfı [AÇEV]. (2017). Türkiye’de Erken Çocukluk Bakımı ve Okul Öncesi Eğitime Katılım.
• Esaspehlivan, M. (2006). Okul öncesi eğitim kurumlarına gitmiş ve gitmemiş 78 ve 68 aylık çocukların okula hazır bulunuşluklarının karşılaştırılması. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Eshetu, A. A. (2014). The impact of attending preschool education on later academic achievement of students: empirical evidences from Dessie, Ethopia. Basic Research Journal of Education Research and Review.4 (3), 72-80.
• European Commission/EACEA/Eurydice. (2015). The structure of the European Education Systems 2015/2016: schematic diagrams. Eurydice facts and figures. Luxemburg: Publications Office of the European Union.
• Fawcett, L. (2012). The school starting age: the case for greater flexibility in Northern Ireland. ATL Education Union.
• Fraser, S., & Gestwicki, C. (2002). Authentic childhood: exploring Reggio Emilia in the classroom. Canada: Thomson Learning.
• Gündüz, F., &Çalışkan, M. (2013). 60-66, 66-72, 72-84 aylık çocukların okul olgunluk ve okuma yazma becerilerini kazanma düzeylerinin incelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8 (8), 379-398.
• Güneş, Fi. (2013). Okuma yazma öğrenme yaşı. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 9 (4), 280-29.
• Gür, B. S., Çelik, Z., Bozgeyikli, H., & Yurdakul, S. (2018). Eğitime Bakış 2018: İzleme ve Değerlendirme Raporu. Ankara: Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi.
• Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2012). 05.01.1961 Tarih 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifine İlişkin Görüşler.
• Harman, G., & Çelikler, D. (2012). Eğitimde hazır bulunuşluğun önemi üzerine bir derleme çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 1 (3), 147-156.
• Hart, B., & Risley, T. D. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing.
• Herbst, M., & Strawinski, P. (2016). Early effects of an early start: evidence from lowering the school starting age in Poland. Journal of Policy Modeling. 38, 256-271.
• İnal, G. (2013). Okula Başlama ve Uyum Süreci. F. Alisinanoğlu (Ed). İlköğretime hazırlık ve ilköğretim programları içinde (ss. 67-88). Ankara: Pegem Akademi.
• Kapçı, E. G., Artar, M. Çelik, E. G., Daşçı, E., & Avşar, V. (2013). İlkokul birinci sınıfa farklı yaşlarda başlayan çocukların ruhsal ve sosyal gelişimi ile akademik benlik algılamaları açısından karşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Yayınlanmamış Proje.
• Koçak, N., Ergin, B., & Yalçın, H. (2014). 60-72 aylık çocukların türkçe dil kullanım düzeyleri ve etki eden faktörlerin incelenmesi. KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi.16 (11), 100-106.
• Koçyiğit, S. (2014). Okul öncesi dönem çocuklarının ilkokul hakkındaki görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri.14 (5), 1861-1874.
• Konarzewski, K. (2014). The effects of school entrance age on academic performance. Edukacia. 5 (130), 5-18.
• Krishnan, V. (2010). Early child development: a conceptual model. Early Childhood Council Annual Conference. Christchurch Convention Centre, Christchurch: New Zeland.
• Kutluca Canbulat, A. N., & Yıldızbaş, F. (2014). Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin 60-72 aylık çocukların okula hazır bulunuşluklarına ilişkin görüşleri.
• Küçüker, E. (2016). A comparison of the academic achievements of students with different primary school entrance age. Education. 137, 1, 46-58.
• Maryland State Board of Education. (2009). Maryland Model for School Readiness: Framework and Standards for Kindergarten. Baltimore: Maryland State Department of Education.
• MEB. (2006). 36-72 Aylık Çocuklar için Okul Öncesi Eğitim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
• MEB. (2007a). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi: Bilişsel Gelişim. Ankara: MEGEP (Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi).
• MEB. (2007b). Eğlence Hizmetleri: Sosyal Gelişim ve Duygusal Gelişim. Ankara: MEGEP (Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi).
• MEB. (2013). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi: Dil Gelişimi.
• MEB. (2014). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi: Bilişsel Gelişim. Ankara.
• MEB. (2016). Milli Eğitim İstatistikleri Örgün Eğitim 2015/’16. Resmi İstatistik Programı Yayını.
• MEB. (2018). 2023 Eğitim Vizyonu.
• Morrison, G. (1998). Early Childhood Education Today. Merrill Publishing Company.
• Mumcu, İ. (2014). The Effect of school start age and readiness for school on verbal ability acquisition. (Yüksek lisans tezi). Koç University, Master of Arts in Economy, İstanbul.
• National Governor’s Association. (2005). Building the Foundation for Bright Futures: Final Report of the Task Force on School Readiness.
• Nicolopoulou, A. (2004). Oyun, bilişsel gelişim ve toplumsal dünya: Piaget, Vygotsky ve sonrası. (Çev. M. T. Bağlı). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 37, 137-169.
• Ortadoğu Teknik Üniversitesi [ODTÜ] İlköğretim Bölümü. (2012). 5.1. 1961 Tarih ve 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi Hakkında ODTÜ Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü görüşü.
• Oktay, A. (2000). Yaşamın Sihirli Yılları: Okul Öncesi Dönem. İstanbul: Epsilon Yayınları.
• Oktay, A., &Polat Unutkan, Ö. (2005). İlköğretime hazır oluş ve okul öncesi eğitimle ilköğretimin karşılaştırılması. Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. 1, 145-155.
• Özkara, Y. (2014). Temel eğitime başlayan iki ve tek dilli çocukların türkçe sözcük dağarcığının karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.11 (25), 265- 277.
• Patterson, J. B., & Bradley, P. (2011). Waldorf Yöntemiyle Çocuğumu Büyütüyorum: 0-7 Yaş Çocuk Eğitimi. (Çev. S. Dönmez). İstanbul: Kaknüs Yayınları.
• Perry, C. (2011). Research and Information Service Briefing Paper: Arguments on the School Starting Age. Notherland Ireland Assembly.
• Rhode Island KIDS COUNT. (2005). Getting Ready: Findings from the National School Readiness Indicators Initiative a 17 State Partnership. The David and Lucile Packard Foundation, The Kaufmann Foundation and The Ford Foundation.
• Sakic, M., Burusic, J., & Babarovic, T. (2013). The relation between school entrance age and school avhievement during primary schooling: evidence from Croatian primary schools. British Journal of Educational Psychology. 83, 651-663.
• San Bayhan, P., &Artan, İ.(2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
• Schmitt-Stegmann, A. (1997). Child Development and Curriculum in Waldorf Education.
• Sert, N. (2014). School entry age: 66 months of age for literacy skills. Social and Behavioral Sciences. 141, 25-29.
• Sprietsma, M. (2010). Effects of relative age in the first grade of primary school on long-term scholastic results: ınternational comparative evidence Using PISA 2003. Education Economics. 18 (1), 1-32.
• Sykes, E. D. A., Bell, J. F., & Rodeiro, C. V.(2009). Birthdate Effects: A Review of the Literature From 1990-On. Cambridge Assessment.
• Snow, K. L. (2006). Measuring school readiness: conceptual and practical considerations. Early Education and Development. 17, 7-41.
• TBMM. (2012). 5/1/1961 Tarihli ve 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişik- lik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi.
• Temur, T. (2006). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin yazı dilindeki kelime hazinelerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Texas Early Learning Council. (2011). Defining School Readiness: National Trends in School Readiness Definitions.
• The Office for Standards in Education, Children’s Services and Skills [OFSTED]. (2014). Are You Ready: Good Practice in School Readiness.
• Tutal, Ö., & Oral, B. (2015). İlk okuma yazma öğrenmede okula başlama yaşının okuma-yazma başarısına etkisi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 24, 96-121.
• Türk Eğitim Müfettişleri Derneği [TEMDER]. (2013). 4+4+4’ün 7 Aylık Uygulanmasında Karşılaşılan Problemler ve Çözüm Yolları.
• Türk Tabipleri Birliği. (2012). Çocukların Gelişim Süreçleri ve Okula Başlama. (1. baskı). Ankara: Türk Tabipleri Birliği Yayınları.
• Ülkü, Ü. B.(2007). Anasınıfı ve ilköğretim 1. sınıfa devam eden çocukların velileri ve öğretmenlerinin çocuklarının okul olgunluğu hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• UNESCO. (2018). Education: Official Entrance Age to Each ISCED Level of Education. http://data.uis. unesco.org/ adresinden 02.07.2019 tarihinde alınmıştır.
• Vlachos, F., & Papadimitriou, A. (2015). Effects of age and gender on children’s reading performance: the possible neural underpinnings. Cogent Psychology. 2.
• Voyles, M. J. (2011). Students academic success as related to student age and gender. (Doktora tezi). The University of Tennessee, Tennessee.
• Yeşil Dağlı, Ü. (2012). Çocukları okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden velilerin ilkokula hazırbulunuşluk ile ilgili görüşleri. EKEV Akademi Dergisi. 16 (52), 231-243.
• Yeşil Dağlı, Ü. (2012). Çocukların ilkokul birinci sınıfa başlama yaşına göre üçüncü sınıf başarılarının incelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 33, 291-300.
• Yıldıran, G. (2012). Yeni İlköğretim ve Eğitim Kanunu uygulamalarının değerlendirilmesi. değişen sistem içinde dijital çağda okul öncesi eğitim ve öğretmenleri-sorunlar ve öneriler. III. Okul Öncesi Eğitimi Sempozyumu.
• Yıldırım Doğru, S. S., Alabay, E., & Kayılı, G. (2010). Normal gelişim gösteren ve öğrenme güçlüğü olan çocukların sözcük dağarcığı ile dili anlama düzeylerinin belirlenmesi. Elementary Education Online. 9 (3), 828-840.
• Yıldırım Doğru, S. S., Bek, H., Konuk Er, R., & Demiray, P. (2010). Engelli ve normal gelişim gösteren okul öncesi çocukların sözcük dağarcığı düzeylerinin belirlenmesi. Türk Bilim Araştırma Vakfı Bilim Dergisi. 3 (4) , 334-341.
• Yıldız Çiçekler, C. (2010). 6-7 yaş çocukların oluşturdukları öykülerde kullandıkları hece, kelime ve cümle sayılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.11 (3), 23-36.
• Zelyurt, H., & Özel, E.. (2015). İlkokul birinci sınıfı okutan sınıf öğretmenlerinin eğitimde 4+4+4 düzenlemesine ilişkin görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 16. (3), 1-18.