Gülbin KONAKÇI, Berna Nilgün ÖZGÜRSOY URAN, Halil Ahmet URAN

Hemflirelik Ö¤rencilerinin Üniversite Yaflam›na Uyumunu Etkileyen De¤iflkenlerin ‹ncelenmesi

Üniversiteye yeni ve genellikle farkl› bir flehirde bafllayan ö¤renciler, kendi- lerini aniden farkl› bir akademik ve sosyal çevre içinde bulmaktad›r. Bu yeni yaflam boyutu; e¤itim yaflant›lar›, insan iliflkileri ve sosyal yaflam aç›s›ndan geçmifl yaflant›lara göre daha bir farkl›l›k göstermektedir. Bu çal›flma, ‹zmir ilindeki iki farkl› devlet üniversitesinin birinci s›n›f hemflirelik ö¤rencilerinin ö¤retim y›l› bafllang›c›nda, üniversite yaflam›na uyum düzeylerini incelemek ve uyumu etkileyen faktörleri belirlemek amac›yla tan›mlay›c› nitelikte bir araflt›rma olarak planlanm›flt›r. Araflt›rma verileri, 2018–2019 ö¤retim y›l› bafllang›c›nda üniversitelerin hemflirelik bölümüne kay›t yapt›ran, kat›l›ma onam veren toplam 125 ö¤renciden anket yöntemi ile elde edilmifltir. Veri toplama araçlar›, sosyo-demografik form ve Üniversite Yaflam› Ölçe¤i’nden oluflmufltur. Verilerin analizinde say› ve yüzde, ANOVA ve ba¤›ms›z gruplar t testi uygulanm›flt›r. Çal›flmaya kat›lan ö¤rencilerin %75.2’si kad›n, yafl or- talamalar› 9=18.92±1.10 olarak saptanm›flt›r. Ö¤rencilerin %55.2’si hemflire- lik bölümünü kendi iste¤i ile seçmifltir. ‹lk kez üniversite tercihi yapan ö¤ren- ci oran› %97.6’d›r. Ö¤rencilerin puan ortalamalar›n›n en yüksek “üniversite ortam›na uyum”, en düflük puan ortalamas›n›n “akademik uyum” alt ölçe¤in- de oldu¤u görülmüfltür. Mesle¤i isteyerek seçen ö¤rencilerin, “üniversite or- tam›na uyum”, “karfl› cinsle iliflkilerde uyum” ve toplam ölçek uyum puan or- talamalar› isteyerek seçmeyenlere göre daha yüksek bulunmufl, bu farkl›l›k is- tatistiksel olarak da anlaml› saptanm›flt›r (220.202±36.43, p

Investigation of Variables Affecting Nursing Students’ Adaptation to University Life

Students who starts university in a new and often different city suddenly find themselves in a different academic and social environment. This new life dif- fers from their past experiences in terms of educational experiences, human relations and social life. This descriptive study investigates the adaptation levels of first year nursing students of two different public universities in Izmir, Turkey at the beginning of the academic year and aims to determine the factors affecting their adaptation. The research data were obtained from 125 students enrolled in the nursing department of these universities by using a questionnaire. The data collection tools consisted of socio-demo- graphic form and the University Life Scale. Numbers and percentages, ANOVA, and independent sample t test were used in the analysis. 75.2% of the students included in the study were female, and their mean age was cal- culated as 9=18.9±1.10. 55.2% of the students voluntarily chose the nursing department. The rate of students who made a university selection for the first time was 97.6%. The students were found to have the highest mean score in the “adaptation to the university environment” subscale and the lowest score in the “academic adaptation” subscale. The mean scores of adaptation to the university environment, adaptation to relationships with the opposite sex, and total adaptation were found to be higher for the stu- dents who opted for the profession willingly than those who did not and this difference was found to be statistically significant (220.202±36.43, p

PDF

___

Akay, N. (1990). Lise ö¤rencilerine iliflkin baz› niteliklerin sosyal ve kiflisel uyum düzeylerine etkisi. Yay›nlanmam›fl yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Alada¤, M. (2009). Üniversiteye uyum konusunda yürütülen akran dan›flmanl›¤› program›n›n de¤erlendirilmesi. Türk Psikolojik Dan›flma ve Rehberlik Dergisi, 4(31), 12–22.
Alada¤, M., Ka¤n›c›, Y., Tuna, E., & Tezer, E. (2003). Üniversite Yaflam› Ölçe¤i: Ölçek gelifltirme ve yap› geçerli¤i üzerine bir çal›flma. Türk Psikolojik Dan›flma ve Rehberlik Dergisi, 2(20), 41–47.
Asendorpf, J. B. (2000). Shyness and adaptation to the social world of university. In W. R. Crozier (Ed.), Shyness: Development, consolidation and change (pp. 103–120). London: Routledge.
Aslan, S. (2015). Üniversite Yaflam›na Uyum Ölçe¤i’nin gelifltirilmesi. Hacettepe Üniversitesi E¤itim Fakültesi Dergisi, 30(4), 132–145.
Atan, T., Ünver, fi., & Arslan, H. (2018). Üniversiteli ö¤rencilerin utan- gaçl›k düzeylerinin incelenmesi. Uluslararas› Sosyal Araflt›rmalar Dergisi, 11(61), 1256–1260.
Attepe, S. (2010). Anne baba kayb›n›n çocuklar üzerindeki etkileri. Aile ve Toplum, 11(6), 23–28.
Balabanl›, F. (1990). Ö¤retmen liselerinde okuyan ö¤rencilerin kiflisel ve sosyal uyum düzeylerini etkileyen baz› etmenler. Yay›nlanmam›fl yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Çam, O., Engin, E., & U¤uryol, M. (2017). Üniversite ö¤rencilerinde benlik geliflimi ve güven duygusu. Uluslararas› Sosyal Araflt›rmalar Dergisi, 10(51), 508–514.
Duxbury, L., Lyons, S., & Higgins, C. (2008). Too much to do, and not enough time: An examination of role overload. In K. Korabik, D. S. Lero, & D. L. Whitehead (Eds.), Handbook of work-family integration: Research, theory, and best practices (pp. 125–140). Cambridge, MA: Academic Press Elsevier.
Enochs, W. K., & Roland, C.B. (2006). Social adjustment of college freshmen: The importance of gender and living environment. College Student Journal, 40(1), 63–72.
Erdo¤an, S., fianl›, H. S., Bekir, fi. H. (2005). Gazi Üniversitesi E¤itim Fakültesi ö¤rencilerinin üniversite yaflam›na uyum durumlar›. Kastamonu E¤itim Dergisi, 13(2), 479–496.
Erol, M. (2018). Genç yetiflkinli¤in öncesinde olan ergenlerin yaflam doyumu: “Utangaçl›k” ve “öz yeterlik alg›s›”n›n rolü. Türk Psikiyatri Dergisi, 28(2), 95–103.
Erol, M., & Avc›, T. D. (2015). Ergenlerin utangaçl›k düzeylerinin ince- lenmesi. Türk Psikolojik Dan›flma ve Rehberlik Dergisi, 5(44), 97–108.
Gökkaya, M. (2016). Bir grup üniversite ö¤rencisinde sosyal kayg›, depresyon ve anne-baba tutumlar› ile mükemmeliyetçilik e¤ilimleri ve üniversiteye uyum aras›ndaki iliflkinin de¤erlendirilmesi. Yay›nlanmam›fl yüksek lisans tezi, Ifl›k Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, ‹stanbul.
Güngörmüfl, K., Okanl›, A., & Kocabeyo¤lu, T. (2015). Hemflirelik ö¤ren- cilerinin psikolojik dayan›kl›l›klar› ve etkileyen faktörler. Psikiyatri Hemflireli¤i Dergisi, 6(1), 9–14.
‹kiz, E., As›c›, E., Savc›, M., & Yörük, C. (2015). Problemli internet kul- lan›m› ile üniversite yaflam›na uyum iliflkisi. Bart›n Üniversitesi E¤itim Fakültesi Dergisi, 4(1): 34–50.
Jackson, T., Weiss, E. K., Lundquist, J. L., & Hooper, D. (2001). The impact of hope, procrastination and social activity on academic per- formance of Midwestern College students. Education, 124(2), 310–320.
Kacur, M., & Atak, M. (2011). Üniversite ö¤rencilerinin sorun alanlar› ve sorunlarla bafletme yollar›: Erciyes Üniversitesi örne¤i. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(31): 273–297.
Karahan, T. F., Sardo¤an, M. E., Özkamal›, E., & Dicle, A. Y. (2005). Üniversite ö¤rencilerinin üniversite yaflam›na uyum düzeylerinin denetim oda¤› ve at›lganl›k düzeyleri aç›s›ndan incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca E¤itim Fakültesi Dergisi, 18, 6–15.
Koç, M., Avflaro¤lu, S., & Sezer, A. (2004). Üniversite ö¤rencilerinin akademik baflar›lar› ile problem alanlar› aras›ndaki iliflki. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 483–498.
Mercan, Ç. S., & Y›ld›z, S. A. (2011). E¤itim fakültesi birinci s›n›f ö¤ren- cilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin farkl› de¤iflkenler aç›s›ndan incelenmesi. Hasan Ali Yücel E¤itim Fakültesi Dergisi, 16(2), 135–154.
Mert, A., & Çetiner, P. (2018). Üniversite ö¤rencilerinin üniversite yaflam›na uyum ile benlik ayr›mlaflmas› aras›ndaki iliflkinin incelen- mesi. Sakarya University Journal of Education, 8(3),190–204.
Özdelikara, A., A¤açdiken, S., & Ayd›n, E. (2016). Hemflirelik ö¤renci- lerinin meslek seçimi ve etkileyen faktörler. Ac›badem Üniversitesi Sa¤l›k Bilimleri Dergisi, (2), 83–88.
Özensel, E. (2004). Türk toplumunda çocu¤un yetifltirilmesinde annenin rolü: Konya ‹li örne¤i. De¤erler E¤itimi Dergisi, 2(6), 77–96.
Özkan, ‹. (1994). Benlik sayg›s›n› etkileyen etkenler. Düflünen Adam, 7(3), 4–9.
Russell, J. A., & Carroll, J. M. (1999). On the bipolarity of positive and negative effect. Psychological Bulletin, 125, 3–30.
Sa¤›nç, N. (2011). Üniversite yaflam›na uyum sürecine etki eden faktörler ve bir- birleri ile iliflkileri. Yay›nlanmam›fl yüksek lisans tezi, Uluda¤ Üniversite- si, Sa¤l›k Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
Sevinç, S. (2010). Üniversite birinci s›n›f ö¤rencilerinin üniversiteye uyumlar›n› olumsuz etkileyen faktörlerin incelenmesi. Yay›nlanmam›fl yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Soner, O. (2000). Aile uyumu, ö¤renci özgüveni ve akademik baflar› aras›ndaki iliflkiler. Marmara Üniversitesi Atatürk E¤itim Fakültesi E¤itim Bilimleri Dergisi; 12, 249–260.
fiahin, E. E., & Gizir, C. A. (2014). Üniversite ö¤rencilerinde utangaçl›k: Benlik sayg›s› ve kiflileraras› yetkinlik de¤iflkeninin rolü. Türk Psikolojik Dan›flma ve Rehberlik Dergisi, 5(41), 75–88.
TGV (2015). Toplum gönüllüsü gençlerin profili. ‹stanbul: Toplum Gönüllüleri Vakf› Gençlik Araflt›rmalar› ve Politikalar Departman› Yay›nlar›.
Ting, S. R. (1997). Estimating academic success in the 1st year of college for specially admitted white students: A model combining cognitive and psychosocial predictors. Journal of College Student Development, 38(4), 401–409.
Usta, S., Say›n, Y., & Güzelipek, Y. A. (2017). Yabanc› uyruklu ö¤renci- lerin kente ve üniversiteye uyumu: Karaman ili örne¤i. Yüksekö¤retim ve Bilim Dergisi, 7(3), 565–577.
Ünsar, S., Kostak, A. M., Kurt, S., & Erol, Ö. (2011). Hemflirelerin ken- dini gerçeklefltirme düzeyleri ve etkileyen etmenler. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemflirelik Dergisi, 4, 2–6.
Watson, D., & Clark, L. A. (1992). On traits and temperament: General and specific factors of emotional experience and their relation to the five-factor model. Journal of Personality, 60, 441–476.
Yeflilyaprak, B., & Yalç›n, ‹. (2011). Üniversite yaflam›na uyum program› ve de¤erlendirme çal›flmalar›: Ankara Üniversitesi örne¤i. XI. Ulusal Psikolojik Dan›flmanl›k ve Rehberlik Kongresi, 3–5 Ekim 2011, ‹zmir.