___

• Akbaş, O. (2008). Değerler eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27.
• Akbaş, O. (2009). İlköğretim okullarında görevli branş öğretmenlerinin değer öğretimi yaparken kullandıkları etkinlikler: 2004 ve 2007 yıllarına ilişkin bir karşılaştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 403-414.
• Akbaş, O. (2015). Değerler eğitimi yaklaşımları. (Ed. Bircan ve Dilmaç) Değerler bilançosu: felsefe, sosyoloji, kamu, eğitim. (içinde). Konya: Çizgi Yayınları.
• Aker, T. A. (2006). Zorunlu göç yaşayan ailelerin ikinci kuşak üyelerinin sağlık durumu. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İzmit: Kocaeli Üniversitesi.
• Aker, T., Ayata, B., Özeren, M., Buran, B. ve Bay, A. (2002). Zorunlu iç göç: Ruhsal ve toplumsal sonuçları. Anadolu Psikiyatri Dergisi. 3, 97-103.
• Aktepe, V., ve Yel,S. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin değer yargılarının betimlenmesi: Kırşehir ili örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 607-622.
• AmericanPsychologicalAssociation. (2003). Guidelines on multiculturaleducation, training, research, practiceandorganizationalchangeforpsychologist. Washington, DC: Author.
• Aran, Ö. C., ve Demirel, Ö. (2013). Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri. Electronic Journal of SocialSciences, 12(46).
• Aslan, K. (2002). Değişen toplumda aile ve çocuk eğitiminde sorunlar. Ege Eğitim Dergisi, 1(2), 25-33.
• Balcı, F. A., ve Yelken, T. Y. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin “değer” kavramına -yükledikleri anlamlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(39).81-90
• Balcı, F. A., ve Yelken, T. Y. (2013). İlköğretim sosyal bilgiler programında yer alan değerler ve değer eğitimi uygulamaları konusunda öğretmen görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1),195-213.
• Berkant, H. G., Efendioğlu, A., ve Sürmeli, Z. (2014). Değerler eğitimine yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Electronic TurkishStudies, 9(5),427-440.
• Berkowitz, M. W. (2011). Whatworks in valueseducation. International Journal of EducationalResearch, 50 (3), 153‐158.
• Bulach, C. R. (2002). Implementing a charactereducationcurriculumandassessing,ItsImpact. TheClearing House. 76(2), 79-83.
• Celikkaya, T., veFiloglu, S. (2014). Attitudes of socialstudiesteacherstowardvalueandvalueseducation. EducationalSciences: TheoryandPractice, 14(4), 1551-1556.
• Coombs-Richardson, R.,and Homer T. (2005). A comparison of valuesrankingsforselectedAmericanandAustralianteachers. Journal of Research in International Education, 4(3), 263- 277.
• Çengelci, T., Hancı, B., ve Karaduman, H. (2013). Okul ortamında değerler eğitimi konusunda öğretmen ve öğrenci görüşleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 11(25), 33-56.
• Damon, W. (2002). CharacterEducation. Hoover InstitutionPress: USA [Online] Retrieved on 24-April-2008, at URL: http://www.hoover.org/publications/books/2993036.html. and [Online] Retrieved on 19-March-2013, at URL: books.google.com.tr/books?isbn=0817929622
• DeRoche, E. F.,and Williams, M. M. (2001). Educatingheartsandminds: A comprehensivecharactereducationframework. CorwinPress.
• Dilmaç, B. (2002). İnsanca Değerler Eğitimi.Ankara: Nobel Yayınları.
• Elmas, O.,Kete,S., Hızlısoy, S., ve Kumral, N. (2015). Teknolojik cihaz kullanım alışkanlıklarının okul başarısı üzerine etkisi, SDÜ Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(2),49-54.Ergin, E., veKaratas, S. (2014). Öğretmenlerin değerler eğitimi hakkındaki görüşleri: bir durum çalışması. Journal of EducationalScience, 2(2), 33-45.
• Ergün, S. (2013). Ergenlere verilen değerler eğitiminin öz düzenleme stratejilerini üzerindeki etkisinin sınanması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
• Ersoy, F., ve Şahin, T. (2012). Sosyal bilgiler ders kitaplarının değerler eğitimi yaklaşımları açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 12(2), 1535-1558.
• Fidan, N. K. (2009). Öğretmen adaylarının değer öğretimine ilişkin görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 2(2), 1-18.
• Genç, S. Z., Tutkun, T., veÇoruk, A. (2015). Değer ve eğitimi sorunsalı: Sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre durum tespiti. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 11(2), 374-397.
• Gümüşoğlu, F. (2014). Ders kitaplarında toplumsal cinsiyet. Toplum ve Demokrasi Dergisi, 2(4).39-50.
• Güneş, F. (2016). Değerlereğitiminde yaklaşım ve modeller. eğitimde gelecek arayışları: Dünden Bugüne Türkiye’de Beceri, Ahlak ve Değerler Eğitimi Uluslararası Sempozyumu.Atatürk Kültür, Dil Ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, Cilt I, 1-20.
• Gür, B. S., ve Çelik, Z. (2009). Türkiye’de millî eğitim sistemi: Yapısal sorunlar ve öneriler. Siyasat, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı, 1, 29-32.
• Ildırar, M. (2004). Bölgesel kalkınma ve gelişme stratejileri. Ankara: Nobel Yayınları.
• İbret, B. Ü., Avcı, E. K., veRecepoğlu, S. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının toplumsal sorunların tespitine yönelik görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.16 (2), Özel Sayı, 1295-1319.
• Johansson, E.,Puroila, A. M., andEmilson, A. (2016). Researchprojectoverview: Valueseducation in nordicpreschools—basis of educationfortomorrow. International Journal of EarlyChildhood, 48(2), 137-139.
• Josephson, M. (2002). Makingethicaldecision. [Online] Retrieved on 24-April-2008, at URL: http://josephsoninstitute.org/MED/index.html.
• Karamustafaoğlu, S., ve Amanat, G. (2017). Sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimi hakkındaki görüşleri.Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3), 1-15.
• Kılcan, B. (2016). Öğretmen adaylarının, değerlerin kazandırılmasına yönelik görüşleri ile değerler eğitimine ilişkin algılarında değerler eğitimi dersinin rolü. Journal of International SocialResearch, 9(45),605-618.
• Kılcan, B., ve Akbaba, B. (2014). Sosyal bilgiler öğretim programında yer alan estetik değerine ilişkin öğrenci algılarının incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 10(4), 1047-1076.
• Koh, K. T.,Camiré, M., LimRegina, S. H., andSoon, W. S. (2017). Implementation of a valuestraining program in physicaleducationandsport: a follow-upstudy. PhysicalEducationandSportPedagogy, 22(2), 197-211.
• Lewis, J. G.(2007). TheImpact on teacherpracticewhencharactereducation ıs ıntegratedıntocurriculum. PhDThesis. Boston College.
• MEB. (2008). Öğrencilerin televizyon izleme alışkanlıkları.Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
• Odabaşı, Y. (2006) Tüketim kültürü. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Park, N.,andPeterson, C. (2006). Moral competenceandcharacterstrengthsamongadolescents: Thedevelopmentandvalidation of thevalues in actioninventory of strengthsforyouth, Journal of Adolescence, 29(6), 891-909.
• Patton, M. Q. (1990). Qualitativeevaluationandresearchmethods. SAGE Publications, inc.
• Ruken, A. V. ve diğerleri(2007). How Does Drama EffectStudents’ Perception of EthicalValues: Friendship, TruthandLie, Fair, ConflictResolution. EducationandValues in The Balkan Countries. Yay. Haz. Nikos P. Terzis. Athens: Publishing House KyriakidisBrothers S.A.
• Samur, A. Öztürk (2011)Değerler eğitimi programının 6 yaş çocuklarının sosyal ve duygusal gelişimlerine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Seefeldt, C.,Castle, S., andFalconer, R. C. (2015). Okul öncesi/ilkokul çocukları için sosyal bilgiler öğretimi. Sevgi Çoskun-Keskin (Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayınevi.
• Taşdan, M. (2010). Türkiye’deki resmi ve özel ilköğretim okulu öğretmenlerinin bireysel değerleri ile okulun örgütsel değerleri arasındaki uyum düzeyi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 16(1), 113-148.
• Tay, B. ve Ünlü, İ. (2014). İlkokul yurt bilgisi, toplum ve ülke incelemeleri ve sosyal bilgiler dersleri öğretim programlarında değer ve değerler eğitimi. R. Turan, K. Ulusoy (Ed.). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.287-322). Ankara: Pegem Akademi.
• Tay, B., Durmaz, F. Z., ve Şanal, M. (2013). Sosyal bilgiler dersi kapsamında öğrencilerin değer ve değerler eğitimine ilişkin görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1).67-93.
• Topkaya, Y. (2016). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin değer aktarım yaklaşımları hakkındaki görüşlerine ait nitel bir çalışma. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1),635-652.
• Ünal, F. (2011). Öğretmenlerin öğrencilerine kazandırmak istedikleri değerlere yönelik bir inceleme. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 2(4), 3-24.
• Whitney, I. B. (1986). Thestatus of valueseducation in themiddleandjuniorhighschools of Tennessee (Doctoraldissertation, Tennessee StateUniversity). Retrievedfrom http://digitalscholarship.tnstate.edu/dissertations/ AAI8802627.
• Yaşar, Ş., ve Çengelci, T. (2012). Sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimine ilişkin bir durum çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9), 1-23.
• Yazar, T. (2012). Öğretmen adaylarının değerler hakkındaki görüşleri. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(1), 61-68.
• Yazar, T.,Özekinci, B., ve Lala, Ö. (2017). Öğretmen ve okul yöneticilerinin değerler eğitimi kavramına ilişkin metaforik algıları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 245-269.
• Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
• Yıldırım, S. G., Becerikli, S., ve Demirel, M. (2017). Farklı bakış açılarına göre sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi. İlköğretim Online, 16(4),1575-1588.
• Yıldırım, Y., ve Çalışkan, H. (2017). 2005 ile 2017 Sosyal bilgiler dersi öğretim programlarındaki değerlere ve değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri. Journal of MultidisciplinaryStudies in Education, 1(1), 7-23.
• Yıldız, Ö. (2007). Toplumsal değişim sürecinde sokak çocukları ve sosyal dışlanma. Eğitim Bilim Toplum Dergisi. 5(20), 56-72.
• Yiğittir, S. (2010). İlköğretim öğrenci velilerinin okullarda kazandırılmasını arzuladığı değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 8(19), 207-223.