___

• AKYOL, H. (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kök
• Yayıncılık.
• ARSLAN, N ve DURUKAN, E. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Yazma
• Eğilimleri Arasındaki İlişki. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4(3),
• -1267.
• BROWN, C. (2015). Sol yağım. (çev. Filiz Kahraman) İstanbul: Nemesis Kitap.
• BRYSON, FK. (2003). An Examination Of Two Methods Of Delivering Writing İnstruction to
• Fourth Grade Students. Texas: Unpublished Master’s Thesis, Texas Woman’s
• University.
• BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., ÇAKMAK, E. KILIÇ, A., ÖZCAN, E., KARADENİZ, Ş. ve
• DEMİREL, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi
• Yayınları.
• CEMİLOĞLU, M. (2001). İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi. Ankara: Alfa Yayınları.
• CERAN, D. (2013). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yazma Eğitimi Dersine Yönelik
• Tutumlarının Değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical For The
• Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(1), 1151-1169.
• COŞKUN, E. (2007). Yazma Eğitimi (49-91), İlköğretimde Türkçe Öğretimi (Editör: Ahmet
• Kırkklıç-Hayati Akyol). 1. Baskı, Ankara: Pegem A yayıncılık.
• DEPARTMENT FOR EDUCATİON (2012). What is The Research Evidence On Writing?
• Education Standards Research Team. Research Report DFE-RR238.
• EAGLETON, T. (2015). Edebiyat Nasıl Okunur (Çeviren: Elif Ersavcı). (2. Baskı). İstanbul:
• İletişim Yayınlar.
• GÖÇER A. (2013). Türkçe Öğretmeni Adaylarına Göre Yazma Becerisinin Ediniminde ve
• Gelişiminde Etkili Olan Unsurlar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
• Dergisi, 10(24), 1-14.
• GÖÇER, A. (2014). Yazma Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• GRAHAM, S. and PERIN, D. (2007). Writing Next: Effective Strategies to Improve Writing of
• Adolescents in Middle and High Schools-A Report to Carnegie Corporation of New
• York. Washington. DC: Alliance for Excellent Education.
• GÜNEY, N, AYTAN, T ve GÜN, M. (2010). Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri ile
• İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programı İlişkisi. Uluslararası Sosyal
• Araştırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Volume 3(10), 286-
• GÜVEN, AZ. (2011). İlköğretim II. Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programına İlişkin
• Öğretmen Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 121-
• İPŞİROĞLU, Z. (1991).Yazma Uğraşısı. İstanbul: Cem Yayınevi.
• JOHNSON, LP. ve EUBANKS, EP. (2015). One Good Lesson, Community of Practice Model
• for Preparing Teachers of Writing. Teaching/Writing: The Journal of Writing Teacher
• Education, 4(2), 139-160.
• KARATAY, H. (2011). 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modelinin Öğretmen Adaylarının
• Yazılı Anlatım Tutumlarını ve Yazma Becerilerini Geliştirmeye Etkisi. Turkish Studies
• - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or
• Turkic, 6(3), 1029-1047.
• KOÇAK, Z. (2013). Yazarlık ve Yazma Becerileri Dersi Üzerine Bir Araştırma (Malatya İli
• Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim
• Bilimleri Enstitüsü.
• KORKMAZ, G. (2015). Yaratıcı Yazma Yönteminin 6. Sınıf öğrencilerinin Yazma Öz Yeterlik
• Algılarına, Yazmaya İlişkin Tutumlarına ve Yazma Becerisi Akademik Başarılarına
• Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Eğitim
• Bilimleri Enstitüsü.
• LOUARI, M ve PAPAROUSI, M. (2011). Young Children Make Their Own Picture Books in
• A Resourceroom. European Regional Conference 2011, Perpective of Creativty and
• Learning in Early Childhood, 203-210.
• LÜLE MERT, E. (2013). Türkçe Öğretmen Adaylarının Dört Temel Dil Becerisine İlişkin
• Algılarının Metaforlar Aracılığıyla Analizi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
• The Journal of International Social Research, 6(27), 357-372.
• MADEN, S. (2011) Jigsaw I Tekniğinin Yazılı Anlatım Becerisi Akademik Başarısına Etkisi.
• Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educational Sciences: Theory & Practice,
• (2), 901-917.
• MALTEPE, S. (2006a). Türkçe Öğretiminde Yazılı Anlatım Uygulamaları İçin Bir
• Seçenek: Yaratıcı Yazma Yaklaşımı. Ankara Üniversitesi Dil Dergisi, 132, 56–66.
• MALTEPE, S. (2006b). Yaratıcı Yazma Yaklaşımı Açısından Türkçe Derslerindeki Yazma
• Süreçlerinin ve Ürünlerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara:
• Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu
• (6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara: MEB Devlet Kitapları Müdürlüğü.
• MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI (2008). Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri. Ankara: Talim
• ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
• MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI (2009). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu
• (1-5 Sınıflar). Ankara: MEB Devlet Kitapları Müdürlüğü.
• MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI (2012). Yazarlık ve Yazma Becerileri Dersi Öğretim Programı.
• Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
• MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI (2015). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara:
• Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
• NATIONAL COMISSION (2006). Writing and School Reform, Report Of National Comission
• on Writing for America’s Families, Schools and Colleges. New York: College Board.
• ORAL, G. (2008). Yine Yazı Yazıyoruz-Okulda, İşyerinde, Evde, Kullanılabilecek Yaratıcı Yazı
• Uygulamaları. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• ÖZBAY, M. (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II. Ankara: Öncü Yayıncılık.
• PENNAC, D. (2014). Roman Gibi, Kitaplara ve Okumaya Dair, Çeviren: Mustafa Kandemir (3.
• Basım). İstanbul: Metis Yayınları.
• SEVER, S. (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• SIFUENTES, Z. ve O’TOOLEI, T. (TY). Writing for the General Education Curriculum A
• Practical Guide for Teaching Fellows. Harvard College Program in General Education
• Faculty of Arts and Sciences Harvard University.
• http://isites.harvard.edu/fs/docs/icb.topic831448.files/Writing%20for%20the%20Gener
• al%20Education%20Curriculum.pdf sitesinden 18.01.2016 tarihinde alınmıştır.
• SHARPLES, M. (1999). How We Write: Writing as Creative Design. London: Routledge 11
• New Fetter Lane, EC4P 4EE.
• ŞENGÜL, M. (2011). İlköğretim II. Kademe Türkçe Öğretiminde Yazma Becerilerine Yönelik
• Öğretim ve Ölçme-Değerlendirme Yaklaşımlarının Uygulamadaki Etkililiğinin
• Değerlendirilmesi. Elazığ: Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim
• Bilimleri Enstitüsü.
• TEKŞAN, K. (2011). Yazılı Anlatımı Geliştirmede Ön Hazırlık. Dil ve Edebiyat Araştırmaları
• Dergisi, 3, 149-178.
• TOLCHINSKY, L. (2006). Theemergence of Writing. (Eds: C. A. Macarthur, S. Graham and J.
• Fitzgerald), Handbook of Writing Research (83-96). New York: Guilford Press.
• TOMPKINS, GE. (1982). Seven Reasons Why Children Should Write Stories. Language Arts,
• (7), 718-21, 269 736.
• UNGAN, S. (2007). Yazma Becerisinin Geliştirilmesi ve Önemi. Dumlupınar Üniversitesi
• Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(2), 461-472.
• YAPICI, M. (2004). İlköğretim Dilbilgisi Konularının Çocuğun Bilişsel Düzeyine Uygunluğu.
• ilköğretim-online.org.tr. 3(2), 35-41.