___

• Akar, H. & Yıldırım, A. (2009). Change in teacher candidates' metaphorical images about classroom management in a social constructivist learning environment. Teaching in Higher Education, 14(4), 401-415.
• Akbaş, Y. & Gençtürk, E. (2013). Coğrafi bilgi sistemleri kavramına metaforik bakış. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 179-196.
• Anglin, L. W. & Dugan, T. (1982, March). Teachers' perceptions of existing and ideal school curriculum: An analysis of metaphors. Paper presented at Annual Meeting of American Educational Research Association, New York, USA. Erişim adresi: http://eric.ed.gov/?id=ED217037
• Arsal, Z. (1998). Program geliştirme sürecinde ihtiyaç analizinin yeri ve nasıl yapıldığına ilişkin program geliştirme uzmanlarının görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
• Arslan, M. M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 35(171), 100-108.
• Aslan, S. (2013). Birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin “öğretmen” kavramı ile ilgili algılarının metaforik incelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(6), 43-59.
• Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi.
• Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools in Ankara. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara: ODTÜ.
• Cerit, Y. (2008). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Eğitim & Bilim, 33, (147), 3-13.
• Cobb, P. (1994). Where is the mind? Constructivist and sociocultural perspectives on mathematical development. Educational Researcher, 23(7), 13-20.
• Coşkun, M. (2010). Lise öğrencilerinin “iklim” kavramıyla ilgili metaforları (zihinsel imgeleri). Turkish Studies, 5 (3), 919-940.
• Çırak Kurt, S. (2017). Ortaokul öğretmenlerinin "öğretim programı" kavramına ilişkin metaforik algıları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 631-641.
• Demirel, Ö. (1992). Türkiye’de program geliştirme uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 27-43.
• Demirel, Ö. (2007). Eğitimde program geliştirme (10. Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık.
• Doğan, T. (2003). Öğretmen ve okul yöneticilerine rehber: Eğitimde planlama, uygulama, değerlendirme, rehberlik ve eğitim sistemi. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Dündar, H. & Karaca, E. T. (2013). Formasyon öğrencilerinin ‘pedagojik formasyon programı’na ilişkin sahip oldukları metaforlar. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 19- 34.
• Erden, M. (1993). Eğitimde program değerlendirme. Ankara: Personel Eğitim Merkezi Yayınları.
• Erginer, E. & Örten, D. (2016). Türkiye’de eğitimde program geliştirme alanındaki öncü akademisyenlerin eğitimde program geliştirmeye ilişkin metaforik algıları. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 6(11), 387-414.
• Ertürk, S. (1998). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.
• Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R. & Worthen, B. R. (2004). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. Boston: Pearson Education Inc.
• Gözütok, F. D. (2013). Cumhuriyet’in ilanından 2013’e öğretim programlarının analizi: Hayat bilgisi örneği. F. D. Gözütok ve F. Bıkmaz (Yay. haz.). Türkiye’de 2000 yılı öncesi program geliştirme çalışmaları içinde (s. 1-16). Ankara: Yargı Yayınevi.
• Gültekin, M. (2013). İlköğretim öğretmen adaylarının eğitim programı kavramına yükledikleri metaforlar. Eğitim ve Bilim, 38(169), 126-141.
• Güveli, E., İpek, A.S., Atasoy, E. & Güveli, H. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik kavramına yönelik metafor algıları. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(2), 140-159.
• Johnson, L. C. (2006). Better hope your teachers likes you: Student perceptions of good teachers and good principals. Unpublished doctoral dissertation, Greensboro: The University of North Carolina.
• Juvenile Justice Evaluation Center. (2001). Curriculum evaluation briefing series: Hiring and working with an evaluator. http://www.jrsa.org/pubs/juv-justice/evaluator.pdf [Erişim Tarihi, 2020, 5 Ocak]
• Kasoutas, M. & Katerina, M. (2009). Exploring Greek teachers’ beliefs using metaphors. Australian Journal of Teacher Education, 34(2), 64-83.
• Kaya, Z. (1997). Eğitimde program değerlendirme sürecinin temel işlemleri. G.Ü. Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 59-72.
• Klenowski, V. (2010). Curriculum evaluation: Approaches and methodologies. In P. Peterson, E. Baker & B. McGaw (Eds.), International Encyclopedia of Education (Third ed., pp. 335-341). Oxford, UK: Elsevier.
• Kozikoğlu, İ. & Senemoğlu, N. (2015). Eğitim programları ve öğretim alanında yapılan doktora tezlerinin içerik analizi (2009-2014). Eğitim ve Bilim, 40(182), 29-41.
• Lakoff, G. & Johnson, M. (1980). Metaforlar: Hayat, anlam ve dil. (Çev. G. Y. Demir). İstanbul: Paradigma.
• Mahlios, M. & Maxson, M. (1998). Metaphors as structures for elementary and secondary pre-service teachers’ thinking. International Journal of Educational Research, 29, 227-240.
• Mahn, H. (2012). Vygotsky's analysis of children's meaning making processes. International Journal of Educational Psychology, 1(2), 100-126.
• Marshall, H. H. (1990). Metaphor as an instructional tool in encouraging student teacher reflection. Theory into Practice, 24, 128-132.
• Massengill, D., Mahlios, M., & Barry, A. (2005). Metaphors and sense of teaching: How these constructs influence novice teachers. Teaching Education, 16(3), 213-229.
• Ministry of National Education (MoNE). (2005). İlköğretim matematik dersi (1-5. sınıflar) öğretimi programı. Ankara: MoNE.
• Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma (çev. ed. S. Turan). Ankara: Nobel.
• Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor. (Çev. G. Bulut). İstanbul: Mess Yayınları.
• Munby, J. (1987). Metaphorical expressions of teachers' practical curriculum knowledge. Journal of Curriculum and Supervision, 6(1), 18–30.
• Murphy, J. (2002). Reculturing the profession of educational leadership: New blueprints. Educational Administration Quarterly, 38(2), 176-191.
• Neuman, L. W. (2007). Toplumsal araştırma yöntemleri: Nitel ve nicel yaklaşımlar (Çev. S. Özge). İstanbul: Yayın odası.
• Ocak, G. & Gündüz, M. (2006). Eğitim fakültesini yeni kazanan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği dersini almadan önce ve aldıktan sonra öğretmenlik mesleği hakkındaki metaforlarının karşılaştırılması. AKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 293-309.
• Oliva, P. F. (2009). Developing the curriculum. New York: Pearson Allyn and Bacon.
• Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının “coğrafya” kavramına yönelik metafor durumları. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 55-69.
• Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Patton, M. Q. (2001). Qualitative research & evaluation methods. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Pektaş, M. & Kıldan, A.O. (2009). Farklı branşlardaki öğretmen adaylarının “öğretmen” kavramı ile ilgili geliştirdikleri metaforların karşılaştırılması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 271-287.
• Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
• Saban, A. (2006). Functions of metaphor in teaching and teacher education: A review essay. Teaching Education, 17(4), 299-315.
• Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
• Semerci, Ç. (2007). “Program geliştirme” kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programlarına farklı bir bakış. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 31(2),125-140.
• Sert, M., Gündoğdu, K., & Akar Vural, R. (2018). Türkiye’de eğitim programları ve öğretim alanının bugünü, yarını. In Proceedings of The 27th International Congress on Educational Sciences Proceeding Book (pp. 2405-2418). Antalya, Türkiye: Pegem Akademi.
• Shah, R. K. (2019). Effective social constructivist approach to learning for social studies classroom. Journal of Pedagogical Research, 3(2), 38-51.
• Singh, K. (2010). Metaphor as a tool in educational leadership classrooms. Management in Education, 24(3), 127-131.
• Taşdemir, M. & Taşdemir, A. (2011). İlköğretim programı üzerine öğretmen metaforları. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya.
• Tatar, N. & Murat, S. (2011). Öğretmen adaylarının ‘değerlendirme’ye yönelik algıları. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 70-88.
• Tazebay, A. (Ed.) (2000). İlköğretim programları ve gelişmeler. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Türk Dil Kurumu. (2020). Güncel Türkçe sözlük. http://www.tdk.gov.tr/index. php?option=com_gts&view=gts [Erişim Tarihi, 2020, 10 Mart]
• Tekin, H. (1991). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı yayınları.
• Töremen, F. & Döş, İ. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin müfettişlik kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(4), 1973-2012.
• Tvnavcevic, A. & Vaupot, S. R. (2009). Exploring aspiring principals’ perceptions of principalship: A Slovenian case. Educational Management Administration and Leadership, 37(1), 85-105.
• Ulubey, Ö. & Aykaç, N. (2005). Türkiye Cumhuriyetin ilanından 2005’e eğitim felsefelerinin ilkokul programlarına yansıması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 1173-1202.
• Uşun, S. (2012). Eğitimde program değerlendirme: Süreçler yaklaşımlar ve modeller. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Varış, F. (1997). Eğitimde program geliştirme: Teori ve teknikler. Ankara: Alkım Kitapçılık Yayıncılık.
• Varış, F. (1998). Temel kavramlar ve program geliştirmeye sistematik yaklaşım. İçinde A. Hakan (Ed.), Eğitim bilimlerinde yenilikler (3-19). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
• Wood, B. B. (2001). Stake’s Countenance Model: Evaluation an environmental education professional development course. The Journal of Environmental Education, 32(2), 18-27.
• Worthen, B. R., Sanders, J. A., & Fitzpatrick, J. (1997). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. White Plains NY: Longman.
• Yalçın, M. & Erginer, A. (2012). İlköğretim okullarında okul müdürüne ilişkin metaforik algılar. Journal of Teacher Education and Educators, 1(2), 229-256.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
• Yüksel, İ. & Sağlam, M. (2012). Eğitimde program değerlendirme: Yaklaşımlar, modeller, standartlar. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Zaltman, G. (2008). Zaltman metaphor elicitation technique. Retrieved from http://en.wikipedia.org/ wiki/Zaltman_metaphor_elicitation_technique [2019, 20 December]