Okul müdürlerinin yaratıcı, etkili iletişim kuran, yeniliklere, değişime ve farklılıklara açık olmaları istenir. Bu özelliklere sahip müdürler, yaratıcı liderler olarak nitelendirilmektedirler. Bu çalışmada okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri bazı değişkenler bakımından ele alınarak incelenmiştir. Araştırma nicel olup araştırma verilerinin toplanmasında Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın kişisel bilgi formunda öğretmenlerin cinsiyet, alan (branş), kıdem ve okul türü değişkenlerine yer verilmiştir. Araştırma evreni 2021-2022 öğretim yılında, Sinop ili Merkez ilçede görevli 906 öğretmen oluşturmaktadır. Bu öğretmenlerden basit tesadüfi örnekleme yoluyla 309 öğretmen örneklem olarak seçilmişlerdir. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenler okul müdürlerini çoğunlukla yaratıcı lider olarak algılamaktadırlar. Öğretmenlerin görüşleri cinsiyet ve kıdem değişkenlerine göre farklılık göstermezken branş ve okul türü değişkenlerine göre farklılık göstermektedir. Sınıf öğretmenleri, okul müdürlerini daha çok yaratıcı lider olarak görmektedirler. Ortaokul kademesinde görev yapan öğretmenlerin ise okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özelliklerine ilişkin puanları düşük bulunmuştur. Yaratıcı liderlerin okul müdürü olarak atanmasına özen gösterilmesi önerilmektedir.

School principals are expected to be creative, effective communicators, open to innovation, change and diversity. Principals with these characteristics are characterized as creative leaders. In this study, creative leadership characteristics of school principals were examined in terms of some variables. The research is quantitative and the Creative Leadership Characteristics Scale of School Principals was used to collect the research data. In the personal information form of the research, teachers' gender, field (branch), seniority and school type variables were included. The research population consists of 906 teachers working in the central district of. Sinop province in the academic year 2021-2022. Among these teachers, 309 teachers were selected as a sample through simple random sampling. According to the findings of the study, teachers mostly perceive school principals as creative leaders. While teachers' views do not differ according to gender and seniority variables, they differ according to branch and school type variables. Classroom teachers perceive school principals as creative leaders more often. On the other hand, the scores of teachers working at the secondary school level regarding the creative leadership characteristics of school principals were found to be low. It is recommended to pay attention to the appointment of creative leaders as school principals