VALIDITY AND RELIABILITY STUDY ON THE TEACHER’S ATTITUDE SCALE ABOUT THE PLACE BASED EDUCATION APPROACH APPLIED DURING THE SOCIAL STUDIES

This research has been aiming on making the study of validity and safety of the “The Teacher’s Attitude Scale About The Place Based Education Approach Applied During The Social Studies” which was developed for determining the social studies teachers’ attitudes through the place based education approach. During the preparation of the scale, primarily an item pool was formed scanning the literature and expert opinions are addressed. The working team of the research, is formed of totally 228 teachers who are situated in the Konya city center and giving social studies courses and determined through the simple random sampling method. Exploratory factor analysis was made for the purpose of examining the construct validity of “The Teacher’s Attitude Scale About The Place Based Education Approach Applied During The Social Studies”. Total item correlation (item distinction values) which gives the scale on consistency of the items with each other and all the test for examining the reliability and Cronbach internal consistency factor have been calculated. As a result of the research it was precipitated with the items (17 items) excluded from the scale that it was valid and reliable. The scale consists of 28 items and 3 sub-dimensions.

PDF

___

Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegema.

Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. and Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: Spss Ve Lısrel Uygulamaları. Ankara: Pegema Yayıncılık.

Köşker, N. (2012). ’Coğrafya Eğitiminde Yer Temelli Öğretim Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri’, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Köşker, N. and Karabağ, S. (2012). Coğrafya Eğitiminde Yer Temelli Öğretim Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 16 (3), 123-137.

Mentiş Taş, A. and Özkaral, T.C. (2015). Sosyal Bilgiler 4-5. Sınıf Programı Ve Ders Kitaplarının Yer Temelli Eğitim Yaklaşımına Göre Değerlendirilmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Xıv. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (21-23 Mayıs 2015) Özel Sayısı, 32 – 43.

Peec (2018). Place Based Education Evaluation Collaborative. Http://Www.Peecworks.Org/İndex (Erişim Tarihi: 03.02.2018)

Roberts, B. (2013). Place-Based Education İn The English Curriculum. Https://Writingworks.Wikispaces.Com/Placebased+Education+İn+The+English+Curriculum (Erişim Tarihi: 02.01.2015 )

Smith, G. & Sobel, D. (2010). Place-and community-based education in schools. New York: Routledge.

Sobel, D. (2004). Place-Based Education: Connecting Classrooms And Communities. Barrington, Ma: Orion Society.

Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2001). Using Multivariate Statistics. Boston: Allyn And Bacon.

Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi Ve Spss İle Veri Analizi. Ankara: Nobel.

Tezbaşaran, A. (2008). Likert Tipi Ölçek Hazırlama Kılavuzu (Elektronik Sürüm). Mersin: Türk Psikologlar Derneği.

Yıldız, N. and Mentiş Taş, A. (2015). Hayat Bilgisi 1, 2 Ve 3. Sınıf Programı İle Ders Kitaplarının Yer Temelli Eğitim Açısından Değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (5), 273-284.

Yıldız Yılmaz N. and Tabaru, G. (2017). Fen Bilimleri 3 Ve 4. Sınıf Öğretim Programı İle Ders Kitaplarının Yer Temelli Eğitim Açısından İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (3), 1584-1605.