HATİCE ALTUNKAYA, AYŞE ATEŞ, BAHAR DOĞAN KAHTALI

USING THE WEBLOG IN THE TURKISH WRITING SKILLS AS A FOREIGN LANGUAGE

The aim of this research is to determine the effect of writing skills training with weblog on the writing skills of B2 level students learning Turkish as a foreign language. The main problem of researching for this purpose is: Is there a meaningful difference between the writing skills of the students who are given the writing skills training with weblog and the writing skills of the students who are not given this training with weblog at B2 level? In the mixed-research design study, pre-test and post-test control group semi-experimental design was used for the quantitative part. In the qualitative part, opinions of students about differentiated teaching were taken. The study group consisted of 28 students at B2 level who learned Turkish at İnönü University Turkish Education Center in spring semester of 2016-2017 academic year. Quantitative data were analyzed by SPSS program and qualitative data were analyzed by descriptive analysis. As a result of the research, the weblog applied to the experimental group was found to be effective in improving the writing skills of the students. It was determined that the scores of the students in the experimental group were significantly different from the writing skill activities in the Yunus Emre Institute Turkish Instruction Set B2 Course Book and the writing skills scores of the students who were given writing education. The qualitative data of the research revealed that students found blogging fun and creative, and that students participating in the blog project would continue to write blogs later.

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA BECERİSİ ÖĞRETİMİNDE WEBLOG KULLANIMI

Bu araştırmanın amacı, weblog ile yazma becerisi eğitiminin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B2 düzeyi öğrencilerinin yazma becerilerine olan etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmanın temel problemi şöyledir: B2 düzeyinde weblog ile yazma becerisi eğitiminin verildiği öğrencilerin yazma becerileri ile bu eğitimin verilmediği öğrencilerin yazma becerileri arası nda anlamlı bir fark var mıdır? Karma araştırma desenli araştırmada nicel kısım için ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Nitel kısımda ise yapılan farklılaştırılmış öğretime ilişkin öğrenci görüşleri alınmıştır. Çalışma grub unu İnönü Üniversitesi Türkçe Eğitim Merkezi’nde 2016 - 2017 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Türkçe öğrenen B2 düzeyinde 28 öğrenci oluşturmuştur. Nicel verilerin analizi SPSS programı ile nitel verilerin analizi ise betimsel analiz ile gerçekleştirilm iştir. Araştırma neticesinde deney grubuna uygulanan weblog ile uygulanan yazma eğitiminin öğrencilerin yazma becerisini geliştirmede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Deney grubu öğrencilerinin yazma becerisi puanlarının, Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğ retim Seti B2 Ders Kitabında yer alan yazma becerisi etkinlikleri ile yazma eğitimi verilen öğrencilerin yazma becerisi puanlarından anlamlı şekilde farklı olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın nitel verileri öğrencilerin blog kullanımını eğlenceli ve yar atıcı bulduklarını ve blog projesine katılan öğrencilerin daha sonra da blog yazmaya devam edeceğini belirttiklerini ortaya koymuştu r.

PDF

___

Aktaş, Ş. ve Gündüz, O. (2009). Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara: Akçağ Yayınları.

Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. 27-28 Mart Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildirisi, Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, Gazi Magosa, Kıbrıs.

Campbell, A. P. 2003. Weblogs for use with ESL Classes. The Internet TESL Journal, 9(2): 33-35.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercises of control. New York: W. H. Freeman and company. Browne, M. W. & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In: Bollen, K. A. & Long, J. S. (Eds.) Testing Structural Equation Models (136-162). Beverly Hills, CA: Sage.

Bloch, J. (2002). Student/teacher interaction via e-mail: The social context of internet discourse. Journal of Second Language Writing, 11(2), 117-134.

Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (4. Baskı). Ankara: Pegem-A Yayıncılık.

Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel desenler öntest-sontest kontrol grubu desen ve veri analizi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Campbell, A. P. (2003). Weblogs for use with ESL classes. The Internet TESL Journal, IX/2. http://iteslj.org/Techniques/Campbell-Weblogs.html adresinden 10 Ekim 2017 tarihli erişim ile alınmıştır.

Dede Y., Demir S.B. (2015). Karma Yöntem Araştırmaları Tasarımı ve Yürütülmesi. Anı yayıncılık. Ankara.

Demirel, Ö. (2003). Yazma Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Fageeh, A. İ. (2011). EFL learners’ use of bloggıng for developıng wrıtıng skılls and enhancıng attıtudes towards Englısh learnıng: An exploratory study. Journal of Language and Literature, 2/1, 31-48.

Ferdig, R., ve Trammell, K. (2004). Content delivery in the ‘blogosphere.’ The Journal, 12-20.

Fiedler, S. (2003). Personal webpublishing as a refective conversational tool for self- organized learning. In T. D. Burg, BlogTalks. (pp. 190-216). Vienna, http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.465.1727&rep=rep1&type=pdf Austria. adresinden 08/12/2016 tarihinde indirilmiştir.

Hertel, J. (2003). Using and e-mail exchange to promote cultural learning. Foreign Language Annals, 36(3), 386- 396.

Hoseini, M. B. (2014). The effect of blogging on descriptive paragraph writing skill of the intermediate İranıan EFL learners. International Conference on Social Sciences and Humanities, 8-10 September 2014- Istanbul, Turkey.

Pallant, J. (2016). SPSS Kullanma Kılavuzu SPSS İle Adım Adım Veri Analizi (çev. S. Balcı ve B. Ahi). Ankara: Anı Yayıncılık. (Eserin orijinali 2015’te yayımlandı).

Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik. (1. basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Johnson, A. 2004. Creating a writing course utilizing class and student blogs. The Internet TESL Journal, 10 (8).

Karaman, S., Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 yaygınlaşıyor: Web 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımına ilişkin araştırmalar ve sonuçları. XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri, 22-23 Aralık 2008 Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.

Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Karatay, H. (2011). Süreç Temelli Yazma Modelleri: Planlı Yazma Ve Değerlendirme. (Ed.: Murat Özbay). Yazma eğitimi. Pegem Akademi Yay., 21-43.

Lam, W. S. E., (2000), L2 Literacy and the design of the self: A case study of a teenager writing on the Internet, TESOL Quarterly, 34(3), 457-482.

Koçoğlu, Z. (2009). Yabancı dı l olarak İngı lı zce yazma dersı nde blogların kullanımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42/1, 311-327.

Kuiper, R. (2002). Enhancing metacognition through the reflective use of self- regulated learning strategies. Journal of Continuing Education in Nursing, 33(2), 78-87

Lock, J. V. (2006). A new image: Online communities to facilitate teacher professional development. Journal of Technology and Teacher Education, 14(4), 663-678.

Lohnes, S. (2003). Weblogs in education: Bringing the world to the liberal arts classroom. The NITLE News, 2(1). Available: http://www.nitle.orghewsletter/v2-n 1-win ter2003/features- weblogs.php.

Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd edition). California: Sage Publications.

Nussbaum, E. (2004, January 11). My so-calledblog. The new toto, C. (2004, January 12). Online blogging; net result: York Times. Available: http://www.nytimes.com/2004/01/11/ Writing skills may improve. The Washington Times. Available: magazindllBLOG.htm1.

Pinkman, K. 2005. Using blogs in the foreign language classroom: Encouraging learner ındependence. The JALT CALL Journal, 1 (1).

Tiryaki, E. N. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 38-44.

Toto, C. (2004, January 12). Online blogging; net result: York Times. Available: http://www.nytimes.com/2004/01/11/ Writing skills may improve. The Washington Times. Available: magazindllBLOG.htm1.

Zhang, W. (2009). Blogging for doing English digital: Student evaluations. Journal of Computers and Composition, 27 (4), 266-283.