EXAMINATION OF TEST ANXIETY LEVEL OF 10-13 YEAR OLD STUDENTS: THE CASE OF KAYSERİ

The aim of this research is to examine the anxiety levels of the students aged at 10-13 and determine whether anxiety levels vary depending on some variables. The current study employed the descriptive and generic research design. The sample of the research consists of 132 students th th th in the 4 , 5 and 6 grades in the public schools in the central province of the city of Kayseri in the 2016-2017 school year. The data of the study were collected by using a demographic information form and the Children’s Test anxiety Scale. Independent samples T-test, ANOVA and Pearson's correlation analysis were used in theanalysis of the collected data in the frame of inferential statistics. According to the findings, it was determined that there is a significant correlation between age and test anxiety. It was also found that the autonomic reactions of the female students were more than the male students.

10-13 YAŞ ARALIĞINDAKİ ÖĞRENCİLERİN SINAV KAYGI DÜZEYİNİN İNCELENMESİ: KAYSERİ İL MERKEZİ ÖRNEĞİ

Bu araştırmanın amacı 10-13 yaş aralığındaki öğrencilerin sınav kaygı düzeylerini incelemek ve çeşitli bilgilere göre farklılaşıp farklılaşmadığını saptamaktadır. Araştırma betimleyici ve genelleyici araştırma tasarımı çerçevesinde düzenlenmiştir. Araştırma örneklemini 2016-2017 eğitim döneminde Kayseri il merkezine bağlı devlet okullarında 4., 5., ve 6. Sınıflarda öğrenim gören 132 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Demografik Bilgi Formu ve Çocuklarda Sınav Kaygısı Ölçeği ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde çıkarımsal istatistikler çerçevesinde Bağımsız Örneklemler T-Testi, Bağımsız Gruplar T-Testi, ANOVA ve Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre yaş ile sınav kaygısı arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca kız öğrencilerin otonom tepki düzeylerinin erkek öğrencilere kıyasla daha yüksek olduğu görülmüştür.

PDF

___

Alyaprak, G. (2006). Üniversite Sınavına Hazırlanan Öğrencilerde Sınav Kaygısını Etkileyen Faktörlerin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Aydın, U., & Bulgan, G. (2017). “Çocuklarda Sınav Kaygısı Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması.” İlköğretim Online, 16(2): 860-899.

Aziz, A. (2017). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Ve Teknikleri. Ankara: Nobel Yayınevi.

Bacanlı, F., & Sürücü M. (2006). “ İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygıları ve Karar Verme Stilleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi .“ Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 45,7- 35.

Bahçeci, D. (2009). “ Portfolyo Değerlendirmenin Sınav Kaygısı, Çalışma Davranışı ve Tutum Üzerine Etkisi. “ Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 169-182.

Başarır, D. (1990). Ortaokul Son Sınıf Öğrencilerinde Sınav Kaygısı, DurumlukKaygısı, Akademik Başarı ve Sınav Başarısı Arasındaki İlişkiler, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Büyükkaragöz, S. (1990). “ Okula Uyumsuzluk ve Başarısızlıkta Ailenin Rolü. “ Eğitim Ve Bilim, 78, 29-33.

Çankaya, Ö. (1997). Lise Son Sınıf Öğrencilerinde Sınav Kaygısı, Benlik Saygısı ve Akademik Başarı İlişkisi, Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Carrıer, C., Hıgson, V., Klımoski, V., & Peterson, E. (1984). “The Effects of Facilitative and Debilitative Achievement Anxiety on Note-Taking.” Journal of Educational Research, 77 (3), 133-138.

Cassady, J. C. (2004). “ The İnfluence Of Cognitive Test Anxiety Across The Learning-Testing Cycle. “ Learning and İnstruction, 14, 569-592.

Chapell, M. S., Blanding, Z. B., Silverstein, M. E., Takahash,i M., Newman, B., Gubi, A., & McCann, N. (2005). “ Test Anxiety and Academic Performance in Undergraduate Students. “ Journal of Educational Psychology, 97(2), 268-274.

Chapın, T. .J. (1989). “The Relationship of Trait Anxiety and Academic Performance to Achievement Anxiety Student at Risk”. Journal of College Student Development, 30, 229-236.

Christenson, S. L., Ounds, T., & Gorney, T. (1992). “Family Factors and Student Achievement an Avenue to Increase Student’s Success.” School Psychology, Vol. 27, vol. 7, 178-206.

Civil, Ş. (2008). İstanbul İli Anadolu Yakası Kadıköy İlçesinde Bulunan Resmi ve Özel İlköğretim 8.Sınıf Öğrencilerine Uygulanacak Olan OKS Sınavının Öğrenciler Üzerinde Oluşturduğu Sınav Kaygısının İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Crişan, C., & Copaci, I. (2015). “The Relationship between Primary School Childrens’ Test Anxiety and Academic Performance.Procedia.” Social and Behavioral Sciences 180 (2015) 1584 – 1589.

Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi.

Culler, R. E., & Holahan, C. J. (1980). “Test Anxiety and Academic Performance: The Affected Study of Related Behaviors.” Journal of Educational Psychology, Vol. 72, 16-20.

Dawson, R.H. (2001). “Effects of Test Anxiety and Evaluate Threat on Students Achievement and Motivation.”Journal of Educational Research, 94(5), 284-290.

Duman, G. K. (2008). İlköğretim 8.Sınıf Öğrencilerinin Durumluk Sürekli Kaygı Düzeyleri İle Sınav Kaygısı Düzeyleri ve Ana-Baba Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Dykeman. (1993). A multivariate analysis of study skills, test anxiety andlocus of control in first-time university students. Education, 113(3),407-411. Eksi, P. (1998), Sınav Kaygısının Üniversite Adayı Ergenlerde İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Ellis, R. (1994), The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

Enrıgh, T, M., Baldo, T. D., & Wykes, S.D. (2000).“The Efficacy of Eye Movement Desensitization and Reprocessing Therapy Technique in Teh Treatment of Test Anxiety of College Students.” Journal of College Counseling. V:3(1), 36-49.

Erkan, S. (1991). Sınav Kaygısının Öğrenci Seçme Sınavı Başarısı İle İlişkisi. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Geen, R.G. (1985). “Test Anxiety and Visual Vigilance.” Journal of Personality and Social Psychology, 49(4), 963- 970.

Gülen, H. (1993). Bazı Psikososyal Faktörler Açısından Çocukların Anadolu Lisesi Sınavı Öncesi Kaygı Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Hanımoğlu, E. (2010). Seviye Belirleme Sınavına Girecek Olan İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinde Sınav Kaygısı, Mükemmeliyetçilik ve Anne-Baba Tutumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Hunsley, J. (1985). “Test Anxiety, Academic Performance and Cognitive Appraisals.” Journal of Educational Psychology, 77, 6, 678-682.

Keskin, B. (2001), Endüstri Meslek Liselerinde Sınava Giren Öğrencilerin Sınav Kaygısıyla Bas Etmelerini Sağlamak Üzere Yapılan Bir Çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Kısa, S. S. (1996), İzmir İl Merkezinde Dershaneye Devam Eden Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygılarıyla Anne-baba Tutumları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Liebert, R., & Morris, L. (1970), “Relationship of Cognitive and Emotional Component of Test Anxiety to Physiological Arousal Andacademic Performance.” Journal of Consulting and Clinical Psyychology, 35 (3), 332-337.

Mwamwenda, T.S. (1994). “Gender Differences in Scores on Test Anxiety Academic Achievement Among South African University Graduate Students.” South African Journal of Psychology, 24(4), 228-231.

Öner, N. (1972). “ Kaygı ve Başarı. “ Hacettepe Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2, 151-163.

Öner, N. (1990). Sınav Kaygısı Envanteri El Kitabı. İstanbul, Yöret Vakfı Yayını. Peleg-Popko, O. (2004). “Differantion and Test Anxiety in Adolescents.” Journal of Adolescent, 27, 645-662.

R.A.M. (1998). Okullarda Rehberlik Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Araştırma ve Yayın Bölümü Raporu, http://www.usakram.meb.k12.tr, 12/03/2018 tarihinde alındı.

Rocklın, T., & THOMPSON, J. M. (1985).”Interactive Effects of Test Anxiety, Test Difficulty and Feedback.” Journal of Educational Psychology, 77, (3), 368-372.

Şahin, H., Günay, T., & Batı, H. (2006). “ İzmir İli Bornova İlçesi Lise Son Sınıf Öğrencilerinde Üniversiteye Giriş Sınavı Kaygısı. “ Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 15(6), 107-113.

Senemoğlu, N. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Gazi Kitabevi.

Spielberger, C. (1972).Theory and Research in Anxiety. New York: Academic Press.

Tekbaş, S. (2009). Edirne Merkez İlçede İlköğretim Son Sınıf Öğrencilerinde Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı ( OKS) ve Lise Son Sınıf Öğrencilerinde Öğrenci Seçme Sınavı ( ÖSS) Sınav Kaygısı ve Etkileyen Etmenler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Edirne.

Woolkfolk, A. E. (1993). Educational Psychology. Boston: Allyn and Bacon.

Yapıcı, Ş., & Yapıcı M. (2005). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.

Yenilmez, K., & Özbey, N. (2006).“Özel Okul ve Devlet Okulu Öğrencilerinin Matematik Kaygı Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma.” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XIX(2), 431-448.

Yıldırım, İ., & Ergene T. (2003). “Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarının Yordayıcısı Olarak Sınav Kaygısı, Boyun Eğici Davranışlar ve Sosyal Destek.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 224-234.

Yıldız, H. Y. (2007). Sınav Kaygısı Ana-Baba Tutumları ve Mükemmeliyetçilik Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Yurdabakan, İ. (2005) Grup Rehberliği Programının İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerine Etkisi. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Zeidner, M. (2007). Test Anxiety in Educational Contexts: Conteps, Findings, and Future Directions. Emotion in Education, Burlington: Elseveir.