THE VIEWS OF SCHOOL ADMINISTRATORS ON THE VALUES EDUCATION GIVEN IN THE SCHOOLS: A CASE STUDY

Bu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin okullarda uygulanan değerler eğitiminin gerçekleştirilmesine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, nitel bir araştırma desenlerinden durum çalışması deseni olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda Aydın ilinde MEB'e bağlı devlet okullarında görev yapan 15 okul müdürü yer almıştır. Araştırmanın çalışma grubu, uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Çalışmanın verileri, nitel araştırmaya dayalı olan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçları 3 tema altında toplanmıştır. Bunlar 'Önem verilen değerler', 'Değerlerin eğitimde uygulanması' ve 'Öneriler'dir. Belirtilen temalar çerçevesinde okul müdürlerinin sevgi, saygı ve iyilik değerlerine önem verdikleri, öğretmenleri değer eğitimlerini gerçekleştirme noktasında yeterli buldukları ve değer eğitimlerinin daha etkili gerçekleşmesi adına eğitim fakültesi programlarına değer eğitimine ilişkin eklemeler yapılmasını önerdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkarak belirli öneriler getirilmiştir

OKUL MÜDÜRLERİNİN OKULLARDA UYGULANAN DEĞERLER EĞİTİMİNE İLİŞKİN BAKIŞ AÇILARI: BİR DURUM ÇALIŞMASI

The aim of this study is to demonstrate school managers’ views on the execution of value education. The research was designed in case study model – a qualitative research method. The research was conducted with the participation of 15 headmasters who work at public schools under the supervision of Ministry of Education in the province of Aydın. The target population of the research was determined by means of convenience sampling method. The data was collected through semi-structured interviews as required by qualitative research methodology. The results were classified under three headings, or themes, which are ‘Values that matter’, ‘Integrating values into education’ and ‘Suggestions.’ The results, when analyzed according to these three themes, indicate that the headmasters place special emphasis on love and respect, rely on teachers’ adequacy for the execution of values education, and suggest that values education should be included in faculty of education curricula for a more efficient value education execution. The suggestions stated in this research are based on the abovementioned results

PDF

___

Aladağ, S. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi yaklaşımlarının öğrencilerin sorumluluk değerini kazanma düzeyine etkisi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Altınkurt, Y. ve Yılmaz, K. (2010). Değerlere göre yönetim ve örgütsel adalet ilişkisinin ortaöğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 16 (4), 463-484.
Aslanargün, E. (2012). Okul müdürlerinin sahip olması gereken değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (2), 1327-1344.
Aydın, M.Z. (2010). Okulda çalışan herkesin görevi olarak değerler eğitimi. Değerler Eğitimi Buluşması. 10 Nisan 2010. TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi, Ankara.
Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı, Ankara.
Aktepe, V. ve Yel, S. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin değer yargılarının betimlenmesi: Kırşehir ili örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (3), 607-622.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Creswell, J. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (Cilt 2). New Jersey: Pearson Education.
Doğan, H. (1997). Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı. Ankara: Önder Matbaacılık.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metodlarına giriş: nitel, nicel ve eleştirel kuram metodolojileri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ekşi, H. (2003). Temel insanî değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: Karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 79-96.
Ekşi, H.ve Okudan, A.Y. (2011). Eğitim yöneticilerinin bakış açısı ile değerler eğitimi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(2), 178-190.
Ekşi H., Katılmış A. (2016). Uygulama örnekleriyle değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayınevi.
Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt: I, Sayı: 4.
Halstead, J. M., Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-203.
Harmin, M., Kirschenbaum, H., ve Simon, S, B. (1973). Clarifying values through subject matter: Applications for the classroom. Minneapolis: Winston Pres, Inc.
Karaköse, T. ve Altınkurt, Y. (2009). Okul yöneticilerinin ve il milli eğitim müdürlüğü çalışanlarının değerlere göre yönetim ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(17), 49–67.
Karatay, H. (2007). Değer aktarımı açısından yerli ve yabancı çocuk edebiyatı ürünleri. 38. ICANAS, Uluslararası Asya ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresi (939-948). Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu.
Kıncal, R. (2007). Vatandaşlık bilgisi. Ankara: Nobel Yayınları.
Kuçuradi, İ. (2003). İnsan ve değerleri. Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu.
Kuş, E. (2003). Nicel-nitel araştırma teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
McMillan, J. H., ve Schumacher, S. (2014). Research in education: Evidence-based inquiry. Pearson Higher Ed.
MEB. (2009). Sosyal Bilgiler Dersi(4-5. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Miles, M. B., Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis : an expanded sourcebook (2nd Edition). Calif : SAGE Publications.
Şahin, Fırat, N. (2010). Okul müdürü ve öğretmenlerin okul kültürü ile değer sistemlerine ilişkin algıları. Eğitim ve Bilim, 35 (156), 71-83.
Tezgel, R. (2006). Yeni ilköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programında insan hakları ve değer eğitimi. II.
Uygulamalı Etik Kongresi, 18- 20 Ekim 2006, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara
Yaylacı, A., F. ve Beldağ, A. (2015). Karar verme sürecinde okul yöneticileri ve değerler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (1), 165-176.
Yeşiltaş, P., D. ve Mentiş Taş, A. (2016). Okul müdürlerinin değer ve değer kazanımına ilişkin görüşleri. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (2), 1125-1146.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, K. (2006). İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerine göre kamu ilköğretim okullarında bireysel ve örgütsel değerler ve okul yöneticilerinin okullarını bu değerlere göre yönetme durumları. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Yılmaz, K. (2007). İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin değerlere göre yönetim ile ilgili görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 639-664.