Sosyal bilgiler uzun yıllar farklı şekillerde tanımlanmıştır. Bunun nedeni sosyal bilgilerin bir disiplinler arası ders olması, hem sosyal ve beşeri bilimler hem de doğa bilimleri ile iç içe olmasıdır. Sosyal bilgiler vatandaşlık eğitimiyle doğrudan ilişkilidir. Bu nedenle içerisinde birçok soyut kavramın olması kavram karışıklığı ve yanılgısına neden olduğu gibi tanımını güç kılmıştır. Sosyal bilgiler alanında çok fazla kitap yazılmasına rağmen dersin tüm hatlarını barındıran kitaplar oldukça azdır. ‘Sosyal Bilgiler Öğretimi Demokratik Vatandaşlık Eğitimi’ kitabı sosyal bilgileri geniş bir bakış açısıyla ele almış ve okuyucunun sosyal bilgilere ilişkin tüm sorularını cevaplayabilecek niteliktedir. Bu kitap sosyal bilgilerin anlamından, tarihsel gelişim sürecinden, temel kavramlardan, dersin içeriğinden, planlama sürecinden, temel yaklaşımlardan, programdan ölçme değerlendirme konularına kadar kapsamlı bir şekilde yazılmıştır. Öğretmenlerin programı uygulaması konusunda yapabileceği etkinliklere, konuların öğretimine, becerilerin kazandırılmasına kadar pek çok yönde yol gösterici olmuştur. Aynı zamanda kitap başlığına uygun olarak yapılandırmacı yaklaşım ışığında demokratik vatandaşlık eğitimi ele alınmıştır.

Social studies has been defined in different forms for many years. The reason is that social studies is an interdisciplinary lesson and it is intertwined with both social and human sciences and natural sciences. Social studies is directly related to citizenship education. For this reason, it is difficult to define, as many abstract concepts have caused confusion and misconception. Despite the fact that many books are written in the field of social studies, there are very few books that contain all the lines of the course. ‘Sosyal Bilgiler Öğretimi Demokratik Vatandaşlık Eğitimi’ is a book that embrace social studies from a broad perspective and is capable of responding to all questions of the reader about social studies. This book is written in a comprehensive way from the meaning of social knowledge, historical development process, basic concepts, course content, planning process, basic approaches to program evaluation. It has been a guide in many ways, from the activities that teachers can do about implementing the program, to the teaching of the subjects, to the development of skills. At the same time, democratic citizenship education was dealt with in the light of the constructivist approach in accordance with the title of the book.