Ülkemiz üretim ve tüketim noktasında bir takım zorluklarla yüz yüzedir. Ancak, yeniliğe açık, hayatta ne olursa olsun pes etmeyen, ruh ve merakla yeni yollar arayan, cesaretli, sorunlara uyum sağlayan girişimci bireylerle bu zorlukların üstesinden gelinebilir. Dahası ülkenin kalkınması ve refah düzeyinin artması, dinamik bir ekonomi, yenilikçi ve yaratıcı mesleklerin oluşabilmesi için, başarılı bir şekilde kendi ticari ve sosyal girişimlerini gerçekleştirecek, girişimci olmaya istekli genç insanların sayılarının fazla olması gerekmektedir. Girişimcilik Eğitimi’ni tanıyıp ilköğretime dâhil eden birçok ülkelerde genellikle (cross-curricular) disiplinler arası yaklaşım kullanılmaktadır. Bu yaklaşıma göre, girişimcilik eğitiminin amaçları, açık bir şekilde belirli bir konunun bir parçası olmasından ziyade müfredat içerisinde programlar arası ya da yatay ve çapraz olarak ifade edilir. Bütün konular ve müfredat çalışmaları süresince geliştirilen değer ve yeterlilikler bu yaklaşımın önemli bir parçasıdır. Girişimcilik Eğitimi’nin ilköğretimde sosyal bilgiler derslerinde etkili bir şekilde öğrencilere aktarılması ve girişimcilik becerilerinin kazandırılmasında biyografilerin kullanımı önemli bir noktadır. Çünkü örnek girişimcilerin biyografileri ile öğrencilerin güdülenmesi sağlanabilir. Diğer bir ifade ile kendi yaşadıkları coğrafyadan ya da milletlerden önemli girişimlere imza atmış kişilerin hayatları, öğrencilerin başarma arzusunu ve cesaret duygularını olumlu yönde geliştirebilir.

Our country has been facing a range of difficulties in production and consumption matters. However, we can overcome these challenges through entrepreneur individuals who are open to changes, seeking for new solutions with spirit and curiosity, and who never give up no matter what happens in life. In addition, we need higher numbers of young people who are willing to be entrepreneurs to achieve their own business and social enterprises in order for development of the country, increase of welfare, a dynamic economy, and creation of innovative and creative professions. In countries where Entrepreneurship Training is implemented, an interdisciplinary approach is generally used. According to this approach, the aims of entrepreneurship education are expressed in the curriculum interprogram or horizontally and diagonally, rather than being clearly part of a particular subject. All issues and values and qualifications developed during curriculum work are an important part of this approach. The use of biographies is an important point in transfering Entrepreneurship Education to students effectively in primary and secondary education social studies lessons and in acquiring entrepreneurship skills. Because students can be motivated by biographies of exemplary entrepreneurs. In other words, the desire for students to succeed and courageous feelings can be positively developed by the lives of those who have signed important initiatives from their own geographies or nations.