___

• AKSAN, D. (1975), “Ana Dili”, Türk Dili, C. 31, S. 285, s. 423-434.
• AYDIN, Ö. (1997), “Anadili Eğitimi, Yabancı Dil Öğretimi ve Evrensel Dilbil- gisi”, Dil Dergisi, S. 54, s. 23-30.
• AYDIN, Ö. (1999), “Orta Okullarda Dilbilgisi Öğretimi Üzerine Öğretmen Gö- rüşleri”, Dil Dergisi, S. 81, s. 23-29.
• BAŞKAN, Ö. (1975), “Yabancı Dil Öğretiminde Dilbilgisinin Yeri”, Türk Dili, C. 31, S. 285, s. 435-438.
• CAJKLER, W.-DYMOKE, S. (2005), “Grammar For Reading: Why Now and What For?”, Changing English, C. 12, S. 1, s. 125-136.
• CALP, M. (2005), Özel Öğretim Alanı Olarak Türkçe Öğretimi, Eğitim Kitabevi, Konya.
• DİLAÇAR, A. (1968), Dil, Diller ve Dilcilik, Türk Dil Kurumu Yayınları, Anka- ra.
• ERDEM, İ. (2007), İlköğretim II. Kademede Dil Bilgisi Öğretiminin Sorunları Üzerine Bir Araştırma, (Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ya- yımlanmamış Doktora Tezi), Ankara.
• ERK, Y. M. (2003), Metin Bilimi ve Dil Bilimi Çalışmalarının Dil Bilgisine Yaklaşımları Üzerine Bir Araştırma, (Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bi- limler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Eskişehir.
• GODLEY, A. (2004), “Commentary: Applying “Dialogic Origin and Dialogic Pedagogy of Grammar” to Current Research on Literacy and Grammar Instruction”, Journal of Russian and East Europan Psychology, Vol. 42, S. 6, s. 53-58.
• GÖĞÜŞ, B. (1978), Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Gül Yayınevi, Ankara.
• GÖĞÜŞ, B. (1988), “Uluslararası Ana Dili Eğitimi Örgütü”, Türk Dilinin Öğre- timi Toplantısı Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Ankara, s. 15-20.
• GÜNEŞ, F. (2007), Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• HALLIDAY, M. A. K. (2004), “The Place of Dialogue in Children’s Construction of Meaning”, Theoretical Models and Processes of Reading, International Reading Association, Newark, s. 133-145.
• HENGİRMEN, M. (1998), Türkçe Dilbilgisi, Engin Yayınevi, Ankara.
• HUDSON R. (2004), Paper to be presented at the conference “New Perspectives” (Exeter, 7th May 2004), in the ESRC-funded series “Reconceptualising Writing 5-16: cross-phase and cross-disciplinary perspectives”.
• HUDSON, R. (2006), “Language Education: Grammar”, Encyclopedia of Language and Linguistics, Elsevier, s. 477-480.
• İŞCAN, A.-KOLUKISA, H. (2005), “İlköğretim İkinci Kademe Dil Bilgisi Öğ- retiminin Durumu, Sorunları ve Çözüm Önerileri”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. 5, S. 1, s. 299-308.
• KARADÜZ, A. (2007), “Dil Bilgisi Öğretimi”, İlköğretimde Türkçe Öğretimi (Ed. Ahmet Kırkkılıç-Hayati Akyol) PegemA Yayıncılık, Ankara, s. 281- 308.
• KIRAN, Z. (1996), Dilbilim Akımları, Onur Yayınları, Ankara.
• MARSHALL, J. (1994), Ana Dili ve Yazın Öğretimi. (çev. Cahit Külebi), Başak Yayınları, Ankara.
• MEB (2006), İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar), Devlet Kitapları Genel Müdürlüğü, Ankara.
• MESKHI, A. (2002), Systemic Approach in Teaching Grammar to Adult Learners, ERIC ED468601.
• OLDENBURG, S. (2006), “Grammar in the Student-Centered Composition Class”, Radical Teacher, S. 75, s. 43-43.
• ÖZBAY, M. (2006), Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II, Öncü Kitap, Ankara.
• ÖZKAN İ. B. (2003), İletişimci Gramer Öğretimine Alternatif Bir Yaklaşım: