Sosyal Bilgiler Öğretiminde Tarihsel Yazılı Kanıt Kullanmanın Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi

Bu çalışma, sosyal bilgiler öğretiminde yazılı tarihsel kanıtlar kullanılarak akademik başarının artırılmasını amaçlamaktadır. Bu araştırma yedinci sınıf öğrencileriyle sosyal bilgiler dersinde nicel araştırma yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Nicel araştırma yöntemi olarak deney - kontrol gruplu deneme deseni kullanılmıştır. Bulguların sonuçlarına göre deney grubu öğrencileri kontrol grubundan daha başarılı olmuştur.

The Effect to Students' Academic Success Use of Historical Written Evidence in Social Studies Teaching

This study aims to improve students’ academic achievement towards the course of Social Studies teaching. This work employ quantitative research methods and its data collection tools were applied to Year-Seven Social Studies students. The model of controlled-experiement was used as the quantitative research method. The findings reveal that students in the experimental group were academically more succesful than those in the control group.

PDF

___

Akınoğlu, O. Diriöz, U.(2007). Tarih Öğretiminde Eleştirel ve Yaratıcı Düşüncenin Geliştirilmesi. Ankara: PegemA Yayınları.
Alabaş, R. (2007). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kanıt Temelli Öğrenme Modeli: Bir Eylem Araştırması, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Amaral C. (2007). “Different perspectives in history classroom: a study with Portuguese students”. Presented 4.th Heirnet Conference 2007, 10-12 September, Marmara University, Istanbul.
Balkaya, Aydın (2002). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Tarihsel Kanıtların Etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitimi Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı
Barton, K. (2005). “Primary Sources In History:Breaking Through The Myths”. Phi Delta Kapan, January 2005, Volume 86, Number 10
Bozcan, M. (2002). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Öğrencilerin Tarihsel Düşüncelerinin Gelişimi. Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitimi Bilimleri Enstitüsü, Tarih Eğitimi Anabilim Dalı.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel Desenler, Ön test-Son test, Kontrol Grubu Desen ve Veri Analiz Kitabı, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Collingwood, R. G. (2000). Tarih Felsefesi Üzerine Denemeler. Çev: E. Özvar, İstanbul: Ayışığı Kitapları.
Cooper H. and Dilek D.(2004). “Children’s Thinking in History: analysis of a history lesson taught to 11 year olds at Ihsan Sungu School.” Heirnet Conference 2004. www.heirnet.org/2004conference/papers/cooperdilek. doc http://www.centres.ex.ac.uk/historyresource/journal8/8contents.htm adresinden 21 Ocak 2005 tarihinde alınmıştır.
Kaptan, S. (1993). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri.
Keleş, H., Ata, B. ve Köksal, İ. (2006). “Tarihî Dokümanla Tarih Öğretiminin Lise Öğrencilerinin Başarısına Etkisi”. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 99-112.
Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi (16.baskı), Ankara: Nobel Yayıncılık.
Karen M. Dutt-Doner, Susan Allen and Catherine Cook-Cottone (2005). “Improving Classroom Instruction: Understanding the Developmental Nature of Analyzing Primary Source Documents” Niagara University; Nichols School’, SUNY Buffalo http://ncsscufa.org/Files/CUFANewsletterSpring2005. doc adresinden 27 Şubat 2006 tarihinde alınmıştır.
Komisyon (2006). Sosyal Bilgiler 7 Ders Kitabı. (Ed.) M. Safran Ankara: MEB Yayınları.
Shemilt, D. (1987). “Adolescent ideas about evidence and methodology in history”.In C. Portal (Ed.), The history curriculum for teachers (Pp. 39-61). Basingstoke: Falmer Press.
Mccormick T.M.(2004). “Letters From Trenton, 1776: Teaching With Primary Sources”, Social Studies And The Young Learner. 17(2) s.5-12
Safran, M. ve Köksal, H. (1998). “Tarih Öğretiminde Yazılı Kanıtların Kullanılması”.Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 18, sayı: 1, sf. 71-86.
Tekin, H. (2000). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Kitabevi.
Tosh, J. (1997). Tarihin Peşinde. Çev: Ö. Arıkan, İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
TTKB (Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı) (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6.7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: MEB Yayınları.
Yıldırım, C. (1999). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayınları.