42050

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ FEN EĞİTİMİ VE ÇOCUKLARIN BİLİŞSEL GELİŞİMİ

Bu araştırmanın amacı, erken çocukluk döneminde fen eğitiminin çocukların bilişsel gelişimi üzerine olan etkilerini araştırmak için yapılmış olan çalışmaların incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, ulusal ve uluslararası veri tabanlarından öncelikle son beş yıl içerisinde erken çocuklukta fen eğitimi üzerine yapılmış çalışmalara yer verilmiş, ayrıca alana katkısı olduğu düşünülen geçmiş yıllara ait çalışmalara da yer verilecek şekilde, araştırma alanı genişletilmiştir. Çalışma; derleme çalışmasıdır. Gözden geçirilen çalışmalarda öncelikli olarak erken çocukluk döneminde fen eğitimine yönelik araştırmalar incelenmiş, sonrasında da erken çocukluk dönemi fen eğitiminin çocukların bilişsel gelişimine olan katkısına yer veren araştırmalar çalışmaya dahil edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, erken çocuklukta fen eğitiminin çocukların bilişsel gelişimine katkısı için; eğitim programı, öğretmen, eğitim ortamı ve eğitim yöntem tekniklerinin etkin kullanılması gerekmektedir. Araştırma sonuçlarına göre, çocuklara verilecek eğitim içeriklerinin çocukların düzeyine ve eğitim konusuna uygun seçilmesi, eğitim programının öğretmene rehberlik edebilecek şekilde örnek uygulamalar içermesi, öğretmenlerin çocukların rahat hareket edebilecekleri ve eğitim materyallerine rahat ulaşabilecekleri bir eğitim ortamı hazırlamaları gerekmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Erken çocukluk, fen eğitimi, bilişsel gelişim, okul öncesi eğitimi, okul öncesi eğitimde fen, : Early childhood, science education, cognitive development, preschool, preschool science

Early Childhood Science Education and Its Effect on Children's Cognitive Development

The purpose of this study was to review the studies examining the effects of science education on children's cognitive development in early childhood. Studies were retrieved from national and international databases mainly published in the last five years on early childhood science education. The scope of the review was expanded to include studies from previous years which had made significant contributions to the field. This was a review study. The reviewed studies were first examined for their contributions to the science education in early childhood, and then the other studies about the effects of early childhood science education to children's cognitive development were included in this study. The findings revealed that the education program, teacher, educational environment, and educational methods should be used effectively in order to contribute to children's cognitive development in early childhood science education, According to the research findings, the appropriate educational content should be chosen for children based on their age, the educational program should guide the teacher with well defined sample applications, and the teachers should prepare a rich educational environment wherein the children can move freely and easily access educational materials.

Keywords:

: Early childhood, science education, cognitive development, preschool, preschool science,

PDF

___

Akgündüz, D. ve Akpınar, B. C. (2018). Okul öncesi eğitiminde fen eğitimi temelinde gerçekleştirilen STEM uygulamalarının öğrenci, öğretmen ve veli açısından değerlendirilmesi. Yaşadıkça Eğitim, 32(1), 1-26. https://www.researchgate.net/publication/327473916 adresinden edinilmiştir.
Aksüt, P. (2015). 5-6 yaş okul öncesi çocuklarına problem çözme becerisinin kazandırılmasında etkinlik temelli fen öğretim uygulamalarının etkisinin incelenmesi (Doktora tezi). Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezinden Edinilmiştir. (Tez no: 415916)
Alabay, E. (2013). Sciencestart!™ destekli fen eğitim programının 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerilerine ve bilimsel tutuma güvenme ve yönelime etkisi (Doktora tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez no: 331782)
Alabay, E. (2019). Erken çocukluk eğitiminde fen programları. B. Akman, G. Uyanık Balat ve T. G. Yıldız (Ed.), Erken çocukluk eğitiminde fen eğitimi içinde (s. 323-347). (7. Baskı) [e-kitap sürümü]. https://www.surelikitap.com.tr/ww/webviewer.php?doc=54203 adresinden edinilmiştir.
Alisinanoğlu, F., Özbey, S. ve Kahveci, G. (Ed.), (2017). Okul öncesinde fen eğitimi (4. baskı) [e kitap]. Pegem Akademi
Aydın, R. (2021). Okul öncesi fen eğitiminde drama ve kukla uygulamalarının öğrenmenin kalıcılığına etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez no: 662843)
Babaroğlu, A. ve Metwalley Okur, E. (2018). Erken çocukluk döneminde fen eğitimin ilişkin okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 125-147. doi:http://dx.doi.org/10.17218/hititsosbil.389149
Bacanlı, H. (2002). Gelişim ve öğrenme (1. Baskı). Nobel Yayınları
Bakioğlu, B. ve Karamustafaoğlu, O. (2022). Erken çocuklukta fen eğitimi dersinin çeşitli değişkenlere göre etkililiğinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (61), 250-265. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/68192/981407
Basit, O. (2020). Türkiye’de yapılan okul öncesi dönem çocuklarının gelişim alanlarını destekleyici çalışmaların incelenmesi: bir meta analiz çalışması (Doktora tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez no: 651105)
Beatty, A. (Ed.). (2005). Mathematical and Scientific Development in Early Childhood: A Workshop Summary. The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/11178
Buldu, E. (2020). Erken çocukluk eğitimi fen eğitiminde yöntem ve teknikler. G. Uludağ, (Ed.), Erken çocukluk döneminde fen eğitimi - “Çocuğun keşif yolculuğu” içinde (s. 168-198). (1. basım) [e-kitap sürümü]. https://www.nobelyayin.com/ekitap/?sayfa=oku&x=AOP5fp09wg1hG6b&tx=q19H8 3hA0eogJXuyFO1YwcxPrbk6CG6p38Rj5T7tUmz4v5LBD adresinden edinilmiştir.
Campbell, C., Jobling, W., ve Howitt, C. (2015). Science in early childhood (2. baskı). Birleşik Krallık: Cambridge University Press.
Coffin, T. B. (2012). Science education in the early childhood & special education setting: Ananalysis of science education across lake washington, bellevue & seattle school districts (Master Theses). Proquest Dissertation and Theses ‘den edinilmiştir. (Order No.1515880)
Çalışandemir, F. ve Bayhan, P. (2011). Anasınıfı çocuklarının çoklu zeka alanlarının gelişimine deney yöntemiyle verilen eğitimin etkisinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(21), 18-207. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19394/205991
Çeçen A. R. (2000). Vygotsky'nin sosyokültürel perspektifi ışığında bilişsel gelişime katkıları, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 21-25.
Dağlı, H. (2014). Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen eğitiminin içeriği konusunda öğretmen görüşlerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez no: 356660)