The Effect of Music Education in the Improvement of Gifted and Talented Students’ Social Skills

In this study, it was carried out to enable gifted and talented children to discover, recognize and develop their social skills through musical education. In this research using experimental method; It has been investigated how effective the social skills levels of gifted and talented children and music education can be. The study group of the research consisted of students studying in the Gifted and Talented Education Program (ÜYEP) in a private educational institution in Istanbul. The Social Skills Evaluation Scale (7-12 years old) developed by Gönül Akçamete and Hasan Avcıoğlu was applied to the experiment (n = 9) and control (n = 9) groups, which were randomly selected among 18 students. Experimental group; one hour per week an enriched to improve social skills developed by researcher with researcher music while working training program, and also one hour per week at the Ministry of Education with the school's music teacher, music lessons and continued their musical education through the program. The control group continued their music education with the music teacher of the school for two hours a week with the Ministry of National Education Music lesson program. At the end of 12 weeks, a post-test was applied to the experimental and control groups and the data were analyzed statistically. In the results obtained by analyzing the data; at the end of the application process, a positive development was observed in the experimental group's basic social skills, basic speaking skills, initiation skills, group business skills, emotional skills, self-control skills and cognitive skills. In the control group; basic conversational skills, relationship skills to initiate, maintain relations skills, the ability to welcome the results were seen in a positive direction in the development of guidelines making skills and cognitive skills. It was confirmed that music education improves the social skills of the students in both the experimental and control groups.

PDF

___

Akçamete, G. & Avcıoğlu H. (2005). Sosyal becerileri değerlendirme ölçeğinin (7-12 yaş) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 61– 77.
Akgünlü, S., Server, D., Düzgün, Z. & Bükük, A. (2005). Karakter Gelişimi Ve Sosyal Beceri Eğitimi Ders Kitabı. KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Yayınları.
Akkök, F. (1996). İlköğretimde Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Altıntaş, E. & Özdemir, A.S. (2012). The determination of the ideas of the teachers in Turkey about the Gifted Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences (46), 2188 – 2192. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.452
Altun, F. & Yazıcı, H. (2010). Learning styles of the gifted students in Turkey. Procedia Social and Behavioral Sciences 9, 198–202.
Atterbury, B. (1990). Mainstreaming exceptional learners in music. Englewood Cliffs,. Prentice‐Hall, Inc.
Başer, F. (2004). Müziğin Okul Öncesi Dönemde Çocuk Gelişimine Katkısı. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 0, Sayı 8.
Best, J.W. & Kahn, J.V. (2017). Eğitimde Araştırma Yöntemleri (Çev.Ed.Köksal, O.) 6.Bölüm: Deneysel ve Yarı Deneysel Araştırma. (Böl.Çev. Çepni, O. ve Kılınç. A.Ç.), s. 177-218. Eğitim Yayınevi.
Bilgiç, N. Taştan, A.,Kurukaya, G., Kaya, K., Avanoğlu, O. & Topal, T. (2013). Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi Strateji ve Uygulama Klavuzu. Milli Eğitim Bakanlığı: http://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_11/25034903_zelyeteneklibireylerineitimis tratejiveuygulamaklavuzu.pdf
Büyüköztürk, Ş., Kılıç, E.Ç., Akgün, Ö.E., Karadenız, Ş. & Demırel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (4.Baskı). Pegem.
Chandler, K. (2015). Recommendations for Practice:Designing Curriculum for Gifted Students. Turkish Journal of Giftedness and Education, 5(2), 157-166.
Clarke, S., Rowley, J.L. (2008). The Musical Education of Academically Gifted and Talented Students. Victorian Journal of Music Education,11(1), 31-37.
Clarke, S. (2006). The Musical Education of Academically Gifted and Talented Students: Teachers and Students Perspecties. A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Music (Music Education) (Honours),Sydney Conservatorium of Music. Sydney, University of Sydney.
Clarke, S. (2006). The Musical Educatıon Of Academically Gifted And Talented Students: Teachers’ And Students’perspectives. A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Music (Music Education) (Honours),Sydney Conservatorium of Music University of Sydney.
Çepni, S. (2005). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Erol Ofset.
Çetin, F., Bilbay, A.A. & Kaymak, D.A. (2001). Çocuklarda Sosyal Beceriler. Epsilon.
Dağlıoğlu, E. (2010). Üstün Yetenekli Çocukların Eğitiminde Öğretmen Yeterlikleri Ve Özellikleri . Millî Eğitim Dergisi, MEB Yayınları, 186 (72-83).
Ercan, Z. (2004 ). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi İçin Temel Prensipler ve Kullanılan Teknikler. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi (s. 145- 159). Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi.
Erwin, P. (2000). Çocuklukta ve Ergenlikte Arkadaslık. O.Akınhay (Çev.). Alfa .
Goleman, D. (1998 ). Duygusal Zekâ. B. S. Yüksel (Çev.). Varlık.
Guenole, F.,Speranza, M.,Louis, J., Fourneret, P.,Revol,O. & Baleyte, J.M. (2015). Wechsler profiles in referred children with intellectual giftedness: Associations with traitanxiety,emotional dysregulation, andheterogeneity of Piaget-like reasoning processes. European Journal of the Paediatric Neurology (19), 402-410.
Gülay, H. & Akman, B. (2009). Okul Öncesi Dönemde Sosyal Beceriler. Pegem.
Güven, E. (2017). 12-14 Yaş Grubu Çocukların Müziğe İlişkin Tutumları İle Sosyal Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Heavner, T. (2005). The Applied Music Lesson: Teaching Gifted And Talented Students Utilising Principles Of Comprehensive Musicianship. International Education Journal, 6(2), 170- 174, ISSN 1443-1475
Hornby, A. (2000, (2000). ). Oxford Advanced Learnes’s Dictionary of Current English (6.Baskı). S. Wehmeier (Ed.). Oxford University Press.
Ishak,N.M., Abidin, M.H.Z. & Bakar, A.Y.A. (2014). Dimensions of social skills and their relationship with empathy among gifted and talented students in Malaysia. Procedia - Social and Behavioral Sciences (116 ) , 750 – 753.
Kara, N. (2020). Özel Yetenekli Öğrencilere Yönelik Kişiler Arası İletişim Becerilerini Destekleyici Program Modeli [Yayımlanmamış doktora tezi]. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kelemen, G. (2010). A personalized model design for gifted children’ education. Procedia Social and Behavioral Sciences (2), 3981–3987.
Keleş, A. (2020). Özel Yetenekli Davranış Problemlerinin ve Öğretmenlerin Bu Davranışlarla Baş Etme Yöntemlerinin Belirlenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ogelman, H.G., Seçer, Z., Alabay, E., Uçar, F. (2012). Okul Öncesi 5-6 Yaş GrubuÇocukların Bilişsel Gelişimleri İle Sosyal Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(15), 391-402.
Özmenteş, G. & Bilen, S. (2005). Dalcroze Eurhythmıcs Öğretiminin Müziksel Beceriler, Müzik Dersine İlişkin Tutumlar ve Müzik Yeteneğine İlişkin Özgüven Üzerindeki Etkileri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,6 (10), 87-102.
Root-Bernstein, R. (2015). Arts and crafts as adjuncts to STEM. Asia Pacific Education Review, DOI 10.1007/s12564-015-9362-0.
Sternberg, R. (2004). Definitions and Conceptions of Giftedness, ISBN: 1-4129-0427-7. Cowin Press.
U.S. Commissioner of Education. (1972). Education of the Gifted and Talented. U.S. Governtment Printing Office.
Yıldırım, H. (2020). Özel Yetenekli Öğrencilerin Sosyal-Duygusal Beceri Algıları ile Akran İlişkileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hasan Kalyoncu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yüksel, G. (1997). Sosyal Beceri Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeyine Etkisi. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Zeidner, M. & Schleyer, E.J. (1999). Educational Setting and The Psyhosocial Adjustment of Gifted Studens. Studies in Educational Evaluation (25), 33-46.