TABLET PC DESTEKLİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNİN TEMEL DİL BECERİLERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK ÖLÇEK ÇALIŞMASI

Bu çalışmada, Türkçe dersinde tablet pc kullanımının temel dil becerilerine etkisini belirlemeye yarayan, geçerli ve güvenilir bir tutum ölçeği geliştirilmesi amaçlanmıştır. Taslak ölçek oluşturma ve geliştirme sürecinde alan taraması yapılarak madde havuzu oluşturulmuş ve uzman görüşlerine başvurulmuştur. Öncül soru sayısı 20 maddeden oluşan 5'li likert tipi taslak ölçekte, Türkçe dersinde tablet pc kullanımının temel dil becerilerine (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) etkisinin olup olmadığını belirlemeye yarayan maddeler yer almaktadır. Maddeler, Türkçe dersi öğretim programında belirlenen dil becerileri kazanımlarının soru kalıbına dönüştürülmesi ile elde edilmiştir. Taslak ölçek, Fatih Projesi kapsamında pilot bölge olarak seçilen Uşak İl Merkezi Yaşar Akar İlköğretim Okulu ile Bingöl İl Merkezi İMKB Fatih İlköğretim Okulu I. kademe 5. sınıfta öğretim gören 114 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliliği uzman görüşleri alınarak sağlanmıştır. Yapı geçerliliğini belirlemek için yapılan faktör analizi sonucunda 16 maddeden oluşan, faktör yükleri .50-.84 arasında, toplam varyansın % 56'sını açıklayan üç alt boyutu kapsayan bir ölçek elde edilmiştir. Ölçek maddelerinin 9'u olumlu, 7 tanesi olumsuz ifade içermektedir. Ölçeğin Kaiser-Meyer-Olkin değeri .85, Bartlett testi anlamlılık değeri .00 ve Cronbach-alpha iç tutarlılık" katsayısının ise .90 olduğu bulunmuştur. Yapılan literatür taraması sonucunda Türkçe dersinde tablet pc kullanımının temel dil becerilerine etkisini belirleme anlamında bir ölçeğin bulunmaması bir eksiklik olarak görüldüğünden, geçerlilik ve güvenirliği sağlanan bu ölçeğin alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir

A SCALE STUDY OF TABLET PC BASED TEACHING TURKISH LANGUAGE TO DETERMINE THE EFFECT ON BASIC LANGUAGE SKILLS

In this study, the use of Turkish language course based on tablet pc is aimed to develop a valid and reliable attitude scale which determines the impact of language skills, In the process of creation and development of the draft scale, item pool was created and consulted experts with scaning. In 5-point Likert- type scale which has the number of questions the premise of the draft 20 item, the use of tablet pc basic language skills in Turkish language course (reading, listening, speaking and writing) contains substances to determine whether there is an effect. Substances, were obtained by transforming the pattern of language skills achievements into question that were determined in Turkish curriculum. Draft scale was applied to 114 students studying at year 5 of Uşak City Center of Yaşar Akar and Bingol City Center IMKB Fatih Elementary School of which were selected as pilot area of Fatih Project. Content validity of the scale were based on expert opinion. As a result of factor analysis to determine the validity of the structure consisting of 16 items, factor loadings .50 - .84 between the three dimensions of explaining covering 56% of the total variance were obtained from a scale. 9 of the scale items were positive, 7 of them contains negative expression. Kaiser-Meyer-Olkin value of the scale was .85, .00 and the Bartlett test of significance value of the Cronbach's alpha internal consistency coefficient was found to be .90. As a result of the review of the literature to determine the impact of language skills in Turkish language course based on the use of tablet pc in the sense of being seen as a lack of scale, lack of validity and reliability of this scale provided is thought to contribute to the field

PDF

___

AFACAN, Ö., AYDOĞDU, M. ve UŞAK, M. (2006). Fen Teknoloji Toplum (FTT) Dersi Tutum Ölçeği. International Journal of Environmental and Science Education, Vol 1 No: 2, pp 189 – 201.
ALTUN, T., YİĞİT, N. ve ALEV, N. (2007). İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Fen Öğretimine Karşı Tutumları, 1. Ulusal İlköğretim Kongresi Sözlü Bildiri, 15 – 17 Kasım, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
ALTUN, T., YİĞİT, N. ve ADANUR, Z. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Trabzon İli Örneği, Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, Vol.2 No.1, s:69-86.
ARSLAN, A. (2012). Yükseköğretimde Türk Dili Dersine Karşı Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi Sayı: 1/3 2012 s. 187-202.
BALCI, S. (2013). Türkçe Dersinde Tablet Pc Pilot Uygulamasıyla Öğretim Gören Öğrencilerin Tutumlarını Belirlemeye Yönelik Ölçek Çalışması, Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish. Volume 8/1, s. 855-870.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Geliştirilmiş 3. Baskı.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. (5. Baskı) Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2008). Veri Analizi El Kitabı, İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları Ve Yorum, 9. Baskı, Pegem Akademi, 31-37; 167-182.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
ÇELİK, H. C. ve CEYLAN, H. (2009). Lise Öğrencilerinin Matematik ve Bilgisayar Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Karşılaştırılması, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 26, ss. 92-101.
DEDE, Y. ve YAMAN, S. (2008). Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED) Cilt 2, Sayı 1, 2008, sayfa 19-37.
EKİCİ, G. (2002). Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BÖLDYTÖ).Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22,62-66.
GÜNGÖRDÜ, E.( 2003). Öğretimde Görsellik ve Görsel Araçlarda Bulunması Gereken Özellikler, Milli Eğitim Dergisi, S:157.
KALAYCI, Ş. (2005). Faktör Analizi, SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. (Editör: Ş. Kalaycı). ss. 321–331. Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
KALAYCI, vd., (2006). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
KAN, A. ve AKBAŞ, A.(2005).“Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması”, Eğitim Fakültesi Dergisi, Mersin Üniversitesi, Mersin.
KENAR, İ. ve BALCI, M. (2012). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencileri İçin Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, sayı 33, s.303-314.
KENAR, İ. ve BALCI, M. (2012). Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği: İlköğretim 4 ve Sınıf Örneği, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, sayı 34, s.201-210.
KOÇAKOGLU, M. ve TÜRKMEN, L. (2010). Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 11,Sayı 2,Ağustos ,Sayfa 229-245.
MEB, (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
NAKİP, M. (2003). Pazarlama Araştırmaları, Teknikler ve (SPSS Destekli) Uygulamalar, Seçkin Yayınevi, Ankara.
ÖZ, F. (2006). Uygulamalı Türkçe Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara, s. 44
ÖZDAMAR, K. (2002). Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi. Kaan Yayınları, 4. Baskı, Eskişehir.
TAŞLIDERE, E. ve ERYILMAZ, A (2012). Basit Elektrik Devreleri Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi ve Öğrencilerin Tutumlarının Değerlendirilmesi, Türk Fen Eğitim Dergisi, Yıl 9, Sayı 1, Mart 2012 ss.31-46.
TAVŞANCIL, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
TAVŞANCIL, E. (2005). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
TAVŞANCIL, E. (2006). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi: Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
TEKİN, H. (1993). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Yargı Kitap ve Yayınevi, Ankara.
VARIŞOĞLU, B. vd. (2013). Türkçe Dersinde Uygulanan Eğitsel Oyunlara Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, Yıl: 6, Sayı: 11, s:1059-1081.