204226

ÖĞRETMEN ADAYLARININ TÜRKÇE KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARI

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının Türkçeyle ilgili algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (Fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü ve İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 142 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri boşluk doldurmayı gerektiren ve tek sorudan ibaret olan bir formla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının metafor geliştirirken farklı bilgi alanlarını kullanabildikleri, karşılaştırma yapabildikleri ve yaratıcı düşünebildikleri anlaşılmıştır. Bu araştırma, ana dili temsil eden Türkçe kavramını ana dilin ilk elden öğreticileri olan sınıf öğretmeni adayları ile ikinci kademede bayrağı devralan Türkçe bölümü öğretmen adaylarının Türkçeye ilişkin metaforlarını belirleme amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda araştırma sürecine katılan ve kendilerinden veri alınan 142 lisans öğrencisi 55 geçerli metafor üretmiştir. Toplamda sınıf öğretmeni adayları 42, Türkçe öğretmen adayları ise 31 adet metafor üretmişlerdir. 55 metafordan 23 tanesi sadece sınıf öğretmenliği, 12 tanesi de sadece Türkçe öğretmeni adayları tarafından üretilmiştir. Geriye kalan metafordan 19'u ise her iki gruptaki katılımcılar tarafından söylenmiştir. Geliştirilen bu metaforlar "bir toplumu millet yapan bağlayıcı unsur olarak Türkçe, iletişim aracı olarak Türkçe, kurallı, etkileyici ve zengin yapısıyla Türkçe ve hayatımıza yön veren, kültürel aktarım aracı olarak Türkçe" gibi dört temel kategori altında toplanmıştır.

METAPHORS OF TEACHER CANDIDATES ABOUT THE CONCEPT OF TURKISH

The aim of this study is to identify the student teachers' perception on Turkish by metaphors. Phenomenological design which is a qualitative method is used in the study. The study group consists of 142 student teachers in the Department of Turkish Education and the Department of Primary Education, Classroom Teacher Education Section in the Faculty of Education, Kırıkkale University. The data of the study was collected by a form containing only one question with filling the gaps. In the analysis of the study the descriptive analysis technique was used. As a result of the study, it is noted that when the student teachers are developing metaphors they could use different knowledge areas, they could do comparison and could think creatively. This research was carried out in order to determine metaphors of clasroom teacher candidates who were the firsthand educators of Turkish concept which represents main language and teacher candidates who to get hand over the flag from the others in second stage level. In this context, 55 valid metaphors were produced from 142 undergraduate students who participated in the study. In total, classroom teacher candidates produced 42 metaphors and Turkish teacher candidates 31 metaphors. While 23 items of 55 metaphors were achieved from only classroom teacher candidates, 12 metophors were achieved from only Turkish teacher candidates. The rest of them, 19 metaphors, were specied by two of them. The metaphors deveopled were classified in four main categories which are "Turkish as a connecting element in the turkish society to be a nation, as a means of communication; regular, expressive and rich structuce turkish and giving direction to our lives, means of cultural transmission".

PDF

___

AKBAYIR, S.(2003). Dil ve Diksiyon, Ankara: Akçağ Yayınları
AKSAN, D. (1987) Her Yönüyle Dil, Ankara: TDK Yayınlar.
Al-HASNAWI, A. R.(2007). "Cognitive Approach to Translating Metaphors", Translation Journal, 11(3).
ATE?, K. (1999) Öğretemediğimiz Türkçe, ?stanbul: Cumhuriyet Kitapları
CER?T, Y.(2008) "Öğretmen Kavramıyla ?lgili Metaforlara ?li?kin Öğrenci, Öğretmen Ve Yöneticilerin Görü?leri", Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
DOBRIC, N. (2010) "Theory Of Names and Cognitive Linguistics-the Case of The Metapho"r, Philosophy and Society, 1, 135-147.Klagenfurt
ERASLAN, L.(2011) "Sosyolojik Metaforlar", Akademik Bakış Dergisi, Sayı 27, Kasım- Aralık, s. 1-22.
GEÇ?T, Y. ve GÜL?AH G. (2011) "Sınıf Öğretmenliği 1. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Algılarının Metafor Yoluyla Belirlenmesi (Rize Üniversitesi Örneği)", Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı 23, s. 1-19.
GÜVEN, B. ve GÜVEN, S. (2009). "?lköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Metafor Olu?turma Becerilerine ?li?kin Nicel Bir ?nceleme", Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 17, No 2, s. 503-512.
HEPÇ?L?NG?RLER, F. (1997). Türkçe "Off", ?stanbul: Remzi Kitabevi
?BRET, B. Ü. ve AYDINÖZÜ D. (2011) "?lköğretim II. Kademe Öğrencilerinin "Dünya" Kavramına ?li?kin Geli?tirdikleri Metaforlar", Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 19, No 1, s. 85-102.
KÜLEB?, O. (1999) "Dilbilim, Dil Bilinci, Dil Yanlı?ları", Radyo ve Televizyon Yayınlarında Türk Dilinin Kullanımı, Ankara: Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, s. 65-76.
LAKOFF, G. ve MARK, J. (1980). Metaphors we live by, Chicago: The University of Chicago Press
LEVINE, P. M. (2005). "Metaphors and ?mages of Classrooms", ERIC: EJ724893.
MILLER, S. (1987). "Some Comments on The Utility of Metaphors for Educational" Theory and Practice. Educational Theory, 37, 219-227.
MORGAN, G. (1988). Yönetim ve Örgüt Teorilerinde Metafor (Images of Organization), ?stanbul: MESS Yayınları
MUTLU, E. (1999). "Dil ve Toplum Popüler Dil Ele?tirilerinin Ele?tirisi", Radyo ve Televizyon Yayınlarında Türk Dilinin Kullanımı, Ankara: Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, s. 133-146.
ÖZEL, S. (200). Dil Kiri El Kiri, Ankara: Bilgi Yayınevi
ÖZTEK?N, D. (2004). Ya Vezirsin Ya Rezil!, ?stanbul: Sistem Yayıncılık,
P?LAV, S. (2012). Üniversiteler İçin Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Ankara: Atılgan Yayıncılık.
SAJAN?EM?, J. Ve STÜTZLE T. (2007). Lightweight Techniques for Structural Evaluation of Animated Metaphors, Interacting with Computers, 19, 457-471. NY, USA
SEV?M, O, VEY?S, F. ve KINAY, N. (2012). "Öğretmen Adaylarının Türkçeyle ?lgili Algılarının Metaforlar Yoluyla Belirlenmesi: Atatürk Üniversitesi Örneği", Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, s. 38-47.
SEZER, E. (2003). "Dilde ve Edebiyatta Yol Metaforu", Kitaplık, Sayı 65, Ekim s. 88-92.
?AH?N, ?. ve BATURAY, M. H. (2013). "Ortaöğretim Öğrencilerinin ?nternet Kavramına ?li?kin Algılarının Değerlendirilmesi: Bir Metefor Analiz Çalı?ması", Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 21, No 1, s. 177-192.
TARLAN, A. N. (1972). Türkiye'de Dil ve Kültür İhtilâli mi?, ?stanbul: Türk Dilini Korum ve Geli?tirme Yayınları
TAYLOR, W.(1984). Metaphors of Education, London, Heineman Educational Books Ltd
TEZEREN, N. (2000). Yıpratılan Dil Türkçe, ?stanbul: Genda?,
YALÇIN, ?. (1999) Doğru Türkçe, ?stanbul: Metis,
YILDIRIM, A. ve ??M?EK, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları
YUNUSOĞLU, K. M. (2003). Buddhist Türk Çevresi Eserlerinde Metafor, Ankara Üniversitesi (Yayımlanmamı? Doktora Tezi).