EŞ ZAMANLI UZAKTAN PİYANO ÖĞRETİMİNİN GELENEKSEL PİYANO ÖĞRETİMİYLE KARŞILAŞTIRILARAK DEĞERLENDİRİLMESİ

Araştırmanın amacı, öğrencilerin geleneksel piyano dersinde gösterdikleri başarı düzeylerine göre eş zamanlı uzaktan piyano dersi başarı düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırmada deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın deneysel evresinde ise, deney ve kontrol gruplarından elde edilen puanların karşılaştırılması ve iki grubun grup içi gelişim seviyelerinin belirlenmesi amacıyla ön test- son test model tercih edilmiştir. Araştırma verilerine kaynak taraması yöntemi ve oluşturulan deneysel ortamla ulaşılmıştır. Deneysel ortam verileri, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin performans kayıtlarından oluşmaktadır. Bu kayıtlar üç uzman piyano eğitimcisiyle 10 kriterden oluşan ölçek kullanılarak değerlendirilmiştir. Ulaşılan verilerin işlenmesinde SPSS 17.0 Programı kullanılmış, İlişkisiz ölçümler t testi ve Karışık Ölçümler İçin İki Faktörlü Anova testi uygulanmış ve elde edilen sonuçlar yorumlanmıştır. Araştırmanın problem cümlesine ilişkin bulguları, gruplar arası ön test denklik durumu, grup içi ve gruplar arası karşılaştırmalar biçiminde sunulmuştur. ?Deney ve kontrol gruplarının ön test denklik durumuna ilişkin İlişkisiz ölçümler t testi Sonuçlarına göre; Deney ve kontrol gruplarının arasında piyano çalma performansı açısından [U=45,000, p

THE EVALUATION OF SYNCHRONIC DISTANCE PIANO TEACHING IN COMPRASION WITH THE TRADITIONAL PIANO TEACHING

The present study aims to determine the students’ success levels in the synchronous distance piano lessons in accordance withtheir success levels in traditional piano lessons.The experimental model was used in the research. At the experimental phase of the study, pre-test and post-test models were chosen to compare the grades obtained from experiemental and control groups and to determine the developmental stages of those in intra-group. Research data were reached by literature review and experimental method. For experimental data processing, SPSS 17.0 program was used. Independent Samples t test and Two-Way Annova test for complex measures were applied and the results were interpreted.Findings related to the problem statement of the research were presented in the form of the pre-test counterbalance status and ingroup and between-group comparisons. As a result of Independent Samples t Test related to the pre-test counterbalance status of experimental and control groups; there were no significant differences in terms of piano playing performance between experimental and control groups according to [U=45,000, p

PDF

___

Anadolu Üniversitesi (2016). Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Sistemi. https://www.anadolu.edu.tr/acikogretim/acikogretim-sistemi adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Berklee University of California (2016). Berklee University of California Distance Education System. http://online.berklee.edu/about/berklee-online and http://musiced.about.com/od/musicschools/a/musicdegree.htm adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Boston University (2016). Boston University Distance Education System. http://www.bu.edu/online/programs/graduate-degree/master-music-education/ adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Canbay, A. Nacakcı, Z. (2011). Mektupla Keman Öğretim Uygulamasına Yönelik İçerik Analizi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, (21), 134 -152
Cooper Cutting, J. (April, 2010). SPSS: Descriptive Statistics. http://psychology.illinoisstate.edu/jccutti/ adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Colorado State University (2016). Colorado State University Distance Education System. http://www.online.colostate.edu/intro/degrees/conducting/overviewc.dot?gclid=CJul7kxrwCFSTkwgodXVgAug adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Çetiner, M. H. Gencel, Ç. Erten, Y. M. (1999). Internete Dayalı Uzaktan ve Çoklu Ortam Uygulamaları. Beşinci İnternet Konferansı Tebliğleri, 19-21 Kasım Ankara. http://inettr.org.tr/inetconf5/tammetin/gencel-egit.doc adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Çukadar, S. Çelik, S. (2003). İnternete Dayalı Uzaktan Öğretim ve Üniversite Kütüphaneleri. Doğuş Üniversitesi dergisi, 4, (1), 31-42
Daş, R. Varol, N. (2001). Günümüzde Uzaktan Eğitim Politikalarına Genel Bir Bakış. UBMK 2001, Ulusal Bilişim, Multimedya Konferansı, Fırat Üniversitesi Elazığ. http://perweb.firat.edu.tr/personel/yayinlar/fua_721/721_25995.pdf adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Ercan, N. (2008). Piyano Eğitiminde İlke ve Yöntemler. (1. Baskı). Ankara: Sözkesen matbaası.
Erim, A., Yöndem, S. (2009). Video Model Destekli Öğretimin Gitar Performansına Etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 26, 45-55.
Ertem, Ş. (2011). Orta Düzey Piyano Eğitimi İçin Repertuar Seçme İlkeleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 1 (2), 645-652.
Etts, M. L. (1981). What Are the Elements of a Good Piano Lesson ? Denes Agay (Ed.), Teaching Piano (Volume 2). (s.609-611). New York: Yorktown Music Pres, Inc.
Fenmen, M. (1947). Piyanistin Kitabı. (1. Baskı). Ankara: Akba kitabevi.
Gökbudak, Z. S. (2013). Piyano Eğitiminde Öğretim Eserleri ve Basamakları. Sibel Karakelle (Ed.), Piyano Öğretiminde Pedagojik Yaklaşımlar. (s. 1-42). Ankara: Pegem Akademi.
Işık, A. H. Işık, İ. Güler, İ. (2008). Uzaktan Eğitimde Güvenlik Uygulamaları. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1, (2), 1-3
İşman, A. (2011). Uzaktan Eğitim. (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Karahan, A. S. (2008). Çağdaş Türk Müziği Piyano Eserlerine Hazırlık Amacıyla Yazılmış Etütlerin Öğrencilerin Eserleri Çalma Düzeylerine Etkisinin Belirlenmesi. Ankara: Yayınlanmış Doktora Tezi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Karahan, A. S. (2012). Müzik Eğitimi Anabilim Dalları Kapsamındaki Piyano Derslerinin Bireysel olarak Yapılma Durumu. 10. Müzik Eğitimi Sempozyumu, Niğde. s.646-657
Kent University (2016). Kent University Distance Education System. http://musicedmasters.kent.edu/music-education-masters/ adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Kurtuldu, M. K. (2010). Piyanonun Önemi ve Gerekliliğine Yönelik Bir Literatür Taraması. Ekev Akademi Dergisi, 14,(43), 127-140
Mahiroğlu, A. Coşar, M. (2008). Web Tabanlı Uzaktan Eğitimde Sıra, Hız Ve İçerik Kontrollerinin Akademik Başarıya Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (1), 63-83
Nacakçı, Z., Kurtuldu, K. (2009). Müzik Öğretmeni Adaylarının Uzaktan Eğitim Yoluyla Müziksel İşitme Eğitimine Yönelik Tutumlarındaki Farklılaşmalar. Sözel bildiri, 3 th International Computure & Instruction Technologies Symposium. Trabzon.
Katsuko T. Nakahira, Yukiko Fukami and Miki Akahane (2011). Verification of the Effectiveness of Blended Learning in Teaching Performance Skills for Simultaneous Singing and Piano Playing, Biometric Systems, Design and Applications. Z. Riaz (Ed.), InTech, ISBN 978-953- 307-542-6 doi: 10.5772/17050. http://www.intechopen.com/books/biometric-systemsdesign-and-applications/verification-of-the-effectiveness-of-blended-learning-in-teachingperformance-skills-for-simultaneou adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Ömür, Ö. (2009). Piyano Eğitiminde Öğrencilerin Düşünce Biçimine Yönelik Bir Öğretim Önerisi. 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Samsun. 23–25 Eylül. s.454-459
Pamir, L. (tarihsiz). Çağdaş Piyano Eğitimi. (1. Baskı). İstanbul: Beyaz köşk (müzik sarayı) yayınları.
Sağer, T., Eden A., Şanlıer, O. (2014). Müzik Eğitiminde Uzaktan Eğitim ve Orkestra Uygulamaları. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Dergisi. 4, (9), 69-79.
Shoemaker, K., Stam, G. V. (2010). e-Piano, A Case of Music Education via e-Learning in Rural Zambia. Web Science Conf. Raleigh, NC, USA. http://www.google.com.tr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&ved=0 CDcQFjAA&url=http%3A%2F%2Fjournal.webscience.org%2F340%2F2%2Fwebsci10_s ubmission_28.pdf&ei=2iX-UpD2K8WphAf304GoDw&usg=AFQjCNFccWTjgkyw0p902CQV3Q7naBTHQ&bvm=bv.61190604,d.bGE adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Skaggs, H.G. (1981). Group Piano Teaching. Denes Agay (Ed.), Teaching Piano (Volume 1). (s.265- 276). New York: Yorktown Music Pres, Inc.
Şendağ, S. Gündüz, Ş. (2009). Öğretmen Adaylarının Web Tabanlı Öğrenme Materyalinin Kullanılabilirliği ve Etkinliği Hakkındaki Görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 137-149.
Tecimer Kasap, B. (2006). Keirsey/Golay Öğrenme Modelleri ve Karakter Tipleri Teorilerinin Piyano Eğitimine Uygulanması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (12), 113- 124
Tecimer Kasap, B. (2007). Piyano Derslerinde Teknolojinin Kullanılması. Orkestra Orkestra Dergisi, 387, 32-36. http://www.muzikegitimcileri.net adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Toplu, M. Gökçearslan, Ş. (2012). E-öğrenmenin Gelişimi ve İnternetin Eğitimi Sürcine Yansımaları: Gazi Üniversitesi Örneği. Türk Kütüphaneciliği, 26, (3), 501-535
Uzaktan Eğitim Veren Üniversiteler (2016). http://www.uzaktanegitimrehberi.com/uzaktan-egitimveren-universiteler adresinden 22.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Verdurin, J. R. Clark T. A. (1994). Uzaktan Eğitimin Etkin Uygulama Esasları. (1. Baskı). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Kütüphanesi Kibele Sanat Merkezi.
Yılmaz, H., Düğenci, M. (2010). Hizmet İçi Eğitime Farklı Bir Yaklaşım: e-Hizmet İçin Eğitim. Akademik Bilişim 10-XII. Akademik Bilişim Konfersansı, Muğla. s.67-74.
Yiğit T., Bingöl O., Armağan H., Çolak, R., Aruğaslan, E. Yakut, G., Çivril, H. (2010). Öğrenci ve Öğretim Elemanının Uzaktan Eğitime Bakış Açısı. Akademik Bilişim 10-XII. Akademik Bilişim Konfersansı, Muğla. s.27-32